Экскурсия в Россию времён А.С.Пушкина"

Учитель.

    Александр Сергеевич Пушкин – имя это  знает каждый человек с раннего детства. Сначала мы читаем его прекрасные сказки, потом знакомимся с поэтическими строками, которые нельзя не любить, а, став постарше, открываем для себя Пушкина – прозаика. О Пушкине можно говорить много, и всё равно всего не скажешь, так многогранен и талантлив этот человек. И сегодня у нас урок – заочное путешествие в Россию начала 19 века, где мы можем повстречать удивительного поэта.  Помогать нам в путешествии будут:

- экскурсовод , она проведёт нас по этажам Царскосельского лицея, расскажет о местах, где жил Пушкин;

- биограф  познакомит с самыми интересными фактами биографии поэта;

- иллюстратор  покажет портреты писателя и близких ему людей;

- театральная группа разыграет диалоги, отрывки из воспоминаний людей, знавших Пушкина;

- чтецы прочтут стихи поэта.

           Выходят дама и мальчик

Биограф.

     По одной из московских улиц шла дама и с нею – неповоротливый мальчик. Увалень раздражал мать – так медленно и лениво он шёл. Она потеряла терпение и, оставив мальчика, пошла вперёд. Он преспокойно уселся среди улицы. Из окон смотрели на него и смялись. И тогда он сердито сказал:

Пушкин.

     Ну, нечего скалить зубы!

Биограф.

     Встал и пошёл. Это был маленький Саша Пушкин.

 Иллюстратор показывает портреты Сергея Львовича и Надежды Осиповны

Иллюстратор.

    Александр Пушкин родился в семье Сергея Львовича и Надежды Осиповны Пушкиных.

Рассказчик

     Сергей Львович принадлежал к старинному дворянскому роду, был помещиком, имел более тысячи крепостных душ, но к хозяйству относился холодно. Приказчики, что управляли его имениями, воровали. Как-то раз крестьяне послали к Пушкину ходоков с жалобой на приказчика. Сергей Львович рассердился, что его обеспокоили, затопал на мужиков ногами и прогнал, не выслушав. А мать поэта, Надежда Осиповна, была внучкой «арапа Петра Великого», и очень была недовольна, что сын её Александр унаследовал многие черты своего прадеда: смуглое лицо, чёрные вьющиеся волосы, толстые губы.

 Иллюстратор показывает портрет маленького Саши Пушкина

Иллюстратор.

     Вот он, маленький Саша. Разве мальчик некрасив?  Разве наши родители любят нас только за то, как мы выглядим? С Сашей мать могла неделями не разговаривать; зная его привычку тереть ладони одну о другую, завязывала ему руки назад и морила голодом.

         Выходят мать и сын

Н. Ос.

    Несносный ребёнок! Все играют, а он! Ты будешь играть? Я тебя спрашиваю! Почему ты молчишь? Будешь играть?

Пушкин.

    Нет!

Н. Ос.

     Уберите от меня этого ребёнка! Видеть его не могу!

2 рассказчик

     Когда мальчику становилось невмоготу, он убегал к бабушке Марии Алексеевне, залезал в её корзину и долго смотрел, как она работает. В этом убежище его уже никто не трогал.

Иллюстратор.

     Посмотрите на эту женщину. Как вы думаете, кто она? (Арина Родионовна). Верно, это няня Пушкина.

Биограф.

     Настоящую, материнскую любовь мальчик видел только от своей няни. К ней Пушкин был очень горячо привязан. Какую же духовную силу имела она, что смогла, будучи неграмотной, повлиять на творчество великого поэта? Какой красотой, благородством души обладала она, что смогла, будучи крепостной крестьянкой, вызвать у него, потомственного дворянина, такие глубокие родственные чувства, что он называл её мамой! Своей родной матери Пушкин не посвятил ни одной строчки, ей же даровал бессмертие в стихах! Послушаем саму Арину Родионовну.

Ар. Род.

     Моё настоящее имя по церковным книгам – Ирина Родионовна. Я родилась 10 апреля 1758 года и была крепостной графа Апраксина. У моих родителей Яковлевых было семеро детей. Отец умер, когда мне было 10 лет. В 1781 году я обвенчалась с Фёдором Матвеевым. Меня выдали замуж за крепостного крестьянина из села Кобрина, что в нескольких верстах от Петербурга. Село принадлежало деду Александра Сергеевича Пушкина по матери, Осипу Ганнибалу. Так я стала крепостной у Пушкиных. Вскоре у Сергея Львовича и Надежды Осиповны родилась дочь Ольга. А у меня – сын Степан. Так меня взяли в дом Пушкиных кормилицей.

  Звучит мелодия песни «Зимний вечер»

Ученик

Наперсница волшебной старины,

Друг вымыслов, игривых и печальных,

Тебя я знал во дни моей весны,

Во дни утех и снов первоначальных.

Я ждал тебя; в вечерней тишине

Являлась ты весёлою старушкой

И надо мной сидела в шушуне,

В больших очках и с резвою гремушкой.

Ты, детскую качая колыбель,

Мой юный слух напевами пленила

И меж пелен оставила свирель,

Которую сама заворожила.

Рассказчик 3

     Арина Родионовна, живя в доме Пушкиных, занимала особое положение, пользуясь уважением Марии Алексеевны за свою исполнительность и расторопность. Она мастерски говорила сказки, знала народные поверья и сыпала пословицами и поговорками. Не родители, имевшие французское образование, а Арина Родионовна, не умеющая читать, впервые пробудила в будущем поэте любовь и страсть к поэзии, к вымыслу. Она была первой музой поэта. О ней Пушкин говорил:

Пушкин.

   Вечером слушаю сказки моей няни! Она единственная моя подруга. И с нею только мне не скучно.

Биограф.

   О том, как Пушкин относился к няне, вспоминал и дворовый человек Пушкиных – кучер Пётр Парфёнов.

Кучер.

   Правда ли, что он её очень любил? Как же ещё не любил-то, она у него вот тут и жила. И он всё к ней, коли дома. Чуть встанет утром, уж и бежит её глядеть: «Здорова ли мама?» - он её мамой называл. А она ему, бывало, эдак нараспев: «Батюшка, ты за что меня всё мамой зовёшь? Какая я тебе мать?»- «Разумеется, ты мне мать; не то мать, что родила, а то, что своим молоком вскормила».

 Пушкин.

   Мама, расскажи сказку!

Ар. Род

   Экой ты неуимчивый, Александр Сергеич!   Небось всё уж переслушал. И о царе Салтане, и о мёртвой царевне, о Кощее бессмертном разве? Нет, забыла я о Кощее! Память старушечья вовсе никуда!.. Как на океяне глубоком стоит остров зелен, как на том острову стоит дуб зелёный, от того дуба зелёного висит цепь золотая, на той цепи золотой ходит чёрны кот…

Пушкин.

    Мама, а вот как по-моему получается…

   Чтение вступления к поэме «Руслан и Людмила»

Ар. Род. 

    Красиво по-новому соединил.

Биограф.

    В доме Пушкиных жили ещё гувернёры и гувернантки, по-французски учили всех детей. Саша учился плохо и лениво, над правилами арифметики заливался слезами, а деление ему вообще не давалось. Чем занимался с удовольствием – так это читал книги.

Иллюстратор.

      Ещё гулял в Летнем саду, но это уже в 1811 году, когда он приехал в Петербург, чтобы сдать вступительные экзамены. По Летнему саду Саша Пушкин гулял с дядей Василием Львовичем. Летний сад был создан по проекту Петра 1, желавшего иметь сад «лучше, чем в Версале у французского короля». Парк украшали мраморные статуи. Давайте прогуляемся по Летнему саду, полюбуемся его красотами, представим, как это делал Александр Пушкин.

        Прогулка по Летнему саду

Биограф. 

     1811 –ый год. В Царском Селе под Петербургом открывается новое учебное заведение – лицей. Послушаем экскурсовода.

Экскурсовод.

      Лицей открыли 19 октября 195 лет назад. Он размещался в четырёхэтажном флигеле царского дворца. На 1-ом этаже размещались квартиры инспектора, гувернёров, на втором – столовая, больница с аптекой и конференц-зал, не третьем – классы, а на последнем четвёртом – спальни  лицеистов. Пушкин занимал комнату № 14, его соседом, в комнате № 13, был Иван Пущин.

    Комнаты были оборудованы всем необходимым, тут были железная кровать, комод, конторка, зеркало, стул, стол для умывания. Лицеистов в первый же день поставили в известность, что им запрещается покидать лицей до самого его окончания, даже во время каникул, только родственникам можно посещать их по праздникам.

Ученик

     А были ли у Пушкина друзья в лицее?

Биограф.

     Конечно же, были. Это Ваня Пущин, Вильгельм Кюхельбекер, Дельвиг и другие. Вильгельма называли Кюхлей и часто над ним подтрунивали. Однажды, читая товарищам свою пьесу «Пирующие студенты», Пушкин прочёл:

       Писатель за свои грехи!

       Ты с виду всех трезвее;

       Вильгельм, прочти свои стихи,

       Чтоб мне заснуть скорее.

    Кюхля на Пушкина не обиделся. Вообще добрая душа был этот Кюхля!

Иллюстратор( показывает портрет Пущина и Кюхельбеккера)    

     А вот и портреты Ивана Пущина и Вильгельма Кюхельбеккера,  которые станут декабристами.

Биограф.

     Все профессора смотрели с благоговением на растущий талант Пушкина. Как-то на уроке математики Карцов вызвал к доске Пушкина и задал задачу по алгебре. Пушкин долго переминался с ноги на ногу и всё писал молча какие-то формулы. Наконец преподаватель спросил его:

Карцов.

     Что ж вышло? Чему равняется икс?

Пушкин.

     Нулю!

Карцов.

     Хорошо! У вас, Пушкин, в моём классе всё кончается нулём. Садитесь на своё место и лучше пишите стихи!

Биограф.

     Давайте заглянем в старые записи, как отзывались о Пушкине-лицеисте преподаватели. Вот читаем:

    «Имеет более блистательные, нежели основательные дарования, более пылкий и тонкий, нежели глубокий ум. Прилежание его к учению посредственно. В характере его вообще мало постоянства и твёрдости»…

     А вот ещё одна характеристика:

    «Весьма понятен, замысловат и остроумен, но крайне неприлежен. Он способен только к таким предметам, которые требуют малого напряжения»…

     Неужели это сказано о Пушкине? Невероятно! Уж очень строгие были у него учителя!

Экскурсовод.

    Годы учёбы в лицее позади, а впереди – три года службы в Петербурге. Прогуляемся по городу.

1. Вот это набережная Фонтанки. Здесь впервые поселился Пушкин, когда приехал из Москвы, чтобы поступить в Царскосельский лицей. Здесь же он написал свою первую поэму. Кто помнит, как она называется? («Руслан и Людмила»)
2. А это Михайловский замок, в котором был задушен царь Павел 1 с молчаливого согласия своего сына Александра. Очень не любил Пушкин это место.
3. А это – адмиралтейство со своим шпилем-иглой, скульптора Захарова. Это здание завершает Невский проспект.
4. А это последняя квартира Пушкина, на набережной Мойки в доме № 12. Сейчас там музей А. Пушкина. Каждая вещь в этой квартире рассказывает о последних месяцах жизни поэта. В кабинете Пушкина все стены заняты полками с книгами. На письменном столе стоит чернильница с бронзовой фигурой арапа – подарок московского друга Нащокина. Тут же, на столе, лежит разрезной нож из слоновой кости, личная печать Пушкина  и его визитная карточка.

Биограф.

     Александра Каратыгина, знавшая в юности Пушкина, так о нём вспоминает:

Каратыгина

      Мы познакомились с Пушкиным и он стал часто посещать нас. Шалун был ужасный.

   - Да уймёшься ли ты, стрекоза! – крикнет, бывало, моя мама. – Перестань, наконец!

     Саша минуты на две приутихнет, а там опять начинает проказничать.

     В 1818 году после жестокой горячки ему обрили голову, и он носил парик. Как-то в Большом театре он вошёл к нам в ложу. В самой поэтической сцене Пушкин, жалуясь на жару, снял с себя парик и начал им обмахиваться, как веером. Это рассмешило сидевших в соседних ложах и обратило на нас внимание всего зала. Мы стали успокаивать его, а он со стула соскользнул на пол и сел у нас в ногах. Так и просидел на полу всё представление, отпуская шуточки насчёт пьесы и игры актёров.

Биограф.  А по Петербургу поползли слухи:

1. Слыхали?
2. Что?
3. Про Пушкина?
4. Сказки, говорят, написал?

     1)  Написал. И совсем не детские!

     4)  Там и о самом царе!

     1)  А ещё говорят: медведь с цепи сорвался и в парк побежал, а там Александр I гулял. Неизвестно, чем бы это всё кончилось! Загрыз бы царя!  А Пушкин, знаете, что сказал об этом?

     Все)   Что?

1. Нашёлся один человек, говорит, да и тот медведь!

Биограф.

     Вот так и покатились слухи, пока не дошли до самого царя. Тот решил сослать опасного поэта в Сибирь, но друзья Пушкина заступились, и Сибирь была заменена югом России, или Малороссии, как говорили тогда. Так Пушкин попал в наши края.

     По дороге к месту назначения Пушкин заболел. Лежал он в нищей еврейской лачуге, был у него сильнейший приступ малярии. То и дело он терял сознание, очень похудел. Здест его и нашли генерал Раевский и двое его сыновей. Генерал Раевский попросил начальника Пушкина отпустить поэта с ними на Кавказ, чтобы он подлечился. Разрешение было получено, и поэт едет на Минеральные воды Кавказа.

     Об этом путешествии он напишет в письме брату, Льву Пушкину:

Пушкин.

    «Жалею, мой друг, что ты со мною вместе не видал великолепную цепь этих гор; ледяные их вершины, которые издали, на ясной заре, кажутся странными облаками, разноцветными и недвижными; жалею, что не всходил ты со мною на острый верх пятиконечного Бешту, Машука, Железной горы…»

Биограф.

     На Кавказе Пушкин побывает ещё раз спустя восемь лет. Этот край вдохновит его на множество прекрасных произведений.

     Ученица читает стихотворение «Кавказ»

Экскурсовод.

    Кавказ поражает всех, кто впервые знакомится с ним. И как можно забыть бьющийся об утёсы Терек, огромное облако. Которое любит ночевать на вершине горы Машук, такое близкое, если смотришь на него с горы, небо? Посмотрите на эти картины. Их нарисовал другой русский поэт, Михаил Лермонтов, который был сослан на Кавказ после того, как написал стихи на смерть Пушкина.

      Вот она: величественная и неповторимая красота кавказской природы!

      Но поэт, проведя лето на Кавказе, отправляется дальше с семьёй Раевских, в Крым а из Крыма – в Кишинёв.

Биограф.

      Кишинёв, куда попал Пушкин, был в те годы глухой провинцией. Городок состоял из одноэтажных домов, над которыми мрачно возвышалась тюрьма. Здание её было сложено из огромных серых камней, узкие окна выходили во двор, а во дворе сидели два орла. Птицы были прикованы цепями к столбам, но это не делало их ручными, смирившимися с неволей. Они смотрели на людей гордо и, получая пищу, не набрасывались на неё, а ели не торопясь, сохраняя достоинство. Пушкин несколько раз заходил в тюрьму, говорил с арестантами. Его волновало, что чувствуют люди, оказавшись в неволе. Так появилось стихотворение «Узник».

    Ученик читает стихотворение «Узник»

Учитель.

Сейчас мы с вами разделимся на две группы. Каждая группа подготовила для своих соперников вопросы по произведению «Узник»

Учитель.

Следующее задание по закреплению изученного материала называется «Восстанови биографию»

1. А.С. Пушкин родился ____ июня _______ года. Фамилия няни Пушкина - ___________. Отца Пушкина звали ______________. Русский царь, открывший у себя во дворце учебное заведение _________. На Кавказ Пушкин ездил с семьёй генерала _________.
2.  Любимую няню Пушкина звали ________. Поэт учился в _______. Мать Пушкина - _______. Дядю, водившего Пушкина в Летний сад, звали ____. Первая поэма Пушкина называлась «_________».

    Задание «Строку – на своё место!»

 Учитель.

       Я раздаю вам листочки, на которых вы напишете название самого любимого вами произведения Пушкина. И, подводя итоги, мы выясним, какое же пушкинское произведение пользуется наибольшей популярностью у современных школьников.

Опрос учеников: самое любимое произведение А.Пушкина.

Учитель.

     Я предлагаю вам сыграть в пинг-понг. Задавая свой вопрос, вы будете перебрасывать мяч. Отвечать нужно быстро, чтобы мяч в руках не задерживался. Побеждает группа, давшая больше правильных ответов.

Вопросы 1 группы

1. Как звали прадеда Пушкина?
2. Сколько детей было в семье Пушкиных?
3. Как звали бабушку Пушкина?
4. Как назывался парк в Петербурге, где гулял Пушкин?
5. Какой предмет в лицее не давался Пушкину?
6. Где написал Пушкин стихотворение «Узник»?
7. Кто такой Раевский?

Вопросы 2 группы

1. Как называл Пушкин няню?
2. Как называется стихотворение Пушкина, которое легло в основу песни «Буря мглою небо кроет…»?
3. Кто жил в лицее рядом с Пушкиным?
4. Назови кличку Кюхельбекера.
5. Чем Пушкин обмахивался в большом театре?
6. Какой царь сослал Пушкина на юг?
7. Кто испугал царя в парке?

Учитель.

    Ребята, представьте, что у вас есть возможность поговорить с Александром Пушкиным. О чём-то спросить его или рассказать о себе, о своём отношении к его произведениям. Что бы вы ему сказали? Подходите, пожалуйста, к микрофону.

-Преподаватели в лицее понимали, что математика не всем даётся, и не ругали Пушкина за плохие оценки. И мне математика тоже не нравится, но меня почему-то заставляют её учить. Вам больше, Александр Сергеевич, везло с учителями!

- Александр Сергеевич, а кто-нибудь из ваших детей стал поэтом?

- Мне нравятся ваши сказки, особенно «Сказка о попе и его работнике Балде»

- Скажите, а как ваша мама относилась к тому, что вы няню называли мамой?

- Знаете, я бы тоже, наверное, смог написать сказку, как Вы, мне только надо сесть за стол, взять такое, как у Вас, перо и собраться с мыслями.

- Александр Сергеевич, а мне нравятся фильмы по вашим книгам. Например, «Дубровский». Только я Дубровского представляла не таким, как в кино.

- Я читать не очень люблю, но Ваши книги мне нравятся. Особенно сказки.

- А я хотел бы сыграть в кино какую-нибудь роль из вашей книги. Мы на уроках литературы часто кого-нибудь играем. Я играл Мишку из рассказа Шолохова «Нахалёнок». Думаю, что у меня бы Ваш Балда получился.

- Александр Сергеевич, не верится, что Вы жили так давно. У Вас такой простой, понятный язык. И хочется читать Ваши книги. Они очень интересные!

Учитель.

   Закончить наш урок мне бы хотелось прекрасным стихотворением, посвящённым памяти Александра Сергеевича Пушкина.

Бездомность Пушкина извечна и горька.

Жилья родного с детства он не помнит.

Лицейский дортуар без потолка,

Сырые потолки наёмных комнат.

Угар вина и карточной игры,

Летит кибитка меж полей и леса,

Дома – как постоялые дворы,

Коломна, Кишинёв или Одесса.

Весь скарб нехитрый возит он с собой:

Дорожный плащ, перо и пистолеты.

Имущество опального поэта,

Гонимого стремительной судьбой.

Как призрачен любой его приют!

Их уберечь потомкам не под силу, -

Дом мужики в Михайловском сожгут,

А немцы заминируют могилу.

Мучение застыло на челе –

Ни света, ни пристанища, ни крыши.

Нет для поэта места на земле.

Но, вероятно, нет его  «выше».

Учитель.  Но мы утверждаем, что место такого поэта, как Пушкин, в сердцах его читателей, в наших сердцах.

          Проект «Экскурсия в Россию времён А.С. Пушкина»

Руководитель – учитель Николаевской школы Волновахского района Донецкой области М.В. Жмутская.

Постановка проблемы  Что мы знаем о становлении А.С. Пушкина как поэта? Какие люди его окружали и какое влияние оказали на формирование его личности? Какова история написания им стихотворения «Узник»?

Идея проекта   Совершить заочную экскурсию в Россию начала 19 века, больше узнать о местах и людях, окружавших юного поэта.

Источники информации   Книги В.Вересаева «Александр Сергеевич Пушкин», А.Таланова «Чудесный родник», В.Ланиной «Живые страницы», Н.Лобиковой «Тесный круг друзей моих», «Пушкинские места России», предисловие академика Д.С. Лихачёва; материалы онлайн, телепередачи канала «Киевская Русь» и др.

Формируемые умения и навыки работы в структуре СМИ:  отбор необходимой информации, подготовка и редактирование текстов, поиск и отбор необходимых иллюстраций, выбор формы подачи материала, соответствующей экскурсии, набор материала.

Тип проекта   Комбинированный, работа велась индивидуально и в группах, сформированных по интересам учащихся.

Оборудование   Портреты А.С. Пушкина, барельефный профиль няни А.Пушкина Арины Родионовны, портреты лицеистов И.Пущина и В.Кюхельбекера, литографии и фотографии зданий Царскосельского лицея, Адмиралтейства, дома на Мойке, где проживал поэт, аллей Летного сада; грамзапись марша из кинофильма Э.Рязанова «Жестокий романс», фортепианное сопровождение к песне на слова А.Пушкина «Зимний вечер»; видеорепортажи.

Характеристика проекта  

 По характеру доминирующей в группах деятельности

- роле-игровой;

- творческий;

- информационный.

По предметно-содержательной области

- межпредметный ( литература, история, живопись, музыка, архитектура, актёрское искусство, вокальное искусство).

По количеству участников

- коллективный.

По характеру контактов

- внутриклассный.

По продолжительности

- 1 урок ( 45 минут).

 Подготовка проекта проходила в три этапа.

Этап 1. – Определялась тема, отбирались источники информации, составлялась маршрутная карта ( какие пушкинские места посетить), формировались творческие группы по принципам интереса к проблеме, избирались старшие в группах.

Этап 2. – Строилась коллективная и индивидуальная организация исследовательской работы на основе анализа и переработки отобранного материала и полученной информации. Разделялись  задачи между участниками в соответствии с их способностями и желанием, составлялась схема взаимодействия групп, планировалась основная работа по подготовке экскурсии (составление сценария урока).

Этап 3. - Защита проекта состоялась в форме урока-экскурсии, затем проходил рефлексивный анализ и самоанализ проделанной работы. Сценарий урока-экскурсии был введён в память компьютерной сети школы, чтобы все желающие могли познакомиться с его материалами.