Совместное мероприятие (план) «ПДД – челлендж «Соблюдаем правила – сохраняем жизнь»

Цель:

Обобщение и распространения педагогического опыта по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.  Пропагандировать соблюдение правил дорожного движения среди детей дошкольного  возраста и их родителей, используя различные формы деятельности.

Задачи:

1. Уточнить и закрепить знания о правилах поведения пешеходов.

2. Закрепить знания детей и взрослых о дорожных знаках, о назначении светофора, о его сигналах.

3. Продолжать формировать интерес к различным формам изучения и закрепления правил дорожного движения.

4. Пропаганда основ безопасности поведения на дороге, изучение ПДД.

5. Воспитывать ответственность родителей за обеспечение безопасности своих детей, привлекать родителей к совместной работе по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

Основная часть

Принципы работы:

1. Единый подход к процессу воспитания.
2. Взаимное доверие во взаимоотношениях .
3. Дифференцированный подход к каждой семье. Уважение и доброжелательность.
4. Открытость дошкольного учреждения для родителей.
5. Равноправие и равная ответственность родителей и воспитателей.

Участники: Воспитатели, дети подготовительной группы и их родители (близкие).

Место проведения: мессенджер WhatsApp, социальная сеть «ВКонтакте».

Время проведения – ноябрь

Форма проведения: дистанционная интерактивная игра

Вид мероприятия: ситуативный инновационный игровой образовательный  челлендж 

Планируемые результаты: 

1. Упрочение совместного сотрудничества ДОУ и  родителей  по профилактике детского дорожно - транспортного травматизма;
2. Формирование у детей правильного понимания значимости правил дорожного движения, своего места как участника дорожного движения, развитие необходимых для этого практических навыков и умений.

В настоящее время сотрудничество с родителями воспитанников и участие семей, как равноправных партнеров, в образовательной деятельности, занимает важное место в работе ДОУ. Новой формой отношений семьи и ДОУ являются дистанционные интерактивные формы взаимодействия. Применение дистанционных интерактивных методов позволяет значительно углубить воздействие педагога на родителей.

Мы решили использовать в своей работе челлендж по ПДД.

ПДД – Челлендж  был создан и запущен в социальную сеть в целях активизации работы по обеспечению безопасности детей. Видео-ролики, наглядно демонстрировали важность соблюдения правил дорожного движения. В съемке принимали  участие все желающие – родители и дети.

Цель запуска челленджа: закрепление знаний дошкольников о ПДД, и умения применять эти знания на практике, через организацию интерактивного взаимодействия с семьями воспитанников и участие в челлендже.

Челлендж по праву можно назвать одним из видов интерактивных игр. Все члены семьи на некоторое время становятся участниками увлекательных событий. Собравшимся на челлендж объявлялись правила, раздавались тексты с заданиями. И объявлялся старт. Практически всегда это какой-то сложный и запутанный рассказ, в котором нужно понять, что имеет значимость для участников, а что нет. Также в тексте присутствуют различные задания, головоломки, запутывающие детали и ещё очень много всего интересного.

Правила челленджа

Задача каждого участвующего в челлендже дойти до финиша, получить заявленный результат. Правила регистрации и участия в челлендже устанавливаются ответственным за задания, тому, кто «бросил вызов». Правила участия в челлендже отличаются и зависят от вида челленджа, но есть общие, характерные для любого челленджа:

1. Период проведения челленджа – 20 дней;
2. Заявить о своем желание участвовать, присоединиться или зарегистрироваться в группе;
3. Необходимо выполнить все (тринадцать ) несложных творческих задания и отсылать фото, видео или письменный отчет;
4. На выполнение одного задания даётся  два дня;
5. Невыполнение заданий это выход из челленджа.

Заключение

Работая по данной теме, мы с полной уверенностью можем сказать о ее актуальности и необходимости в наше современное время, так как тема ориентирована на положительный жизненный опыт ребенка, его семьи и близких людей. Ценность мероприятия  ещё и в том, что совместная деятельность родителей и детей формирует доверительные отношения между собой, оказывает положительное влияние на развитие у детей «культуру безопасного поведения».

Подводя итоги нашей работы по предупреждению детского дорожно - транспортного травматизма можно отметить,  следующее:

-дети расширили свои знания о правилах дорожного движения, видах транспорта, дорожных знаках, а также получили знания о соблюдении правил пользования велосипедом, самокатом, поведения в транспорте и на остановках;

- научились хорошо ориентироваться на улицах, прилегающих к детскому саду;

-при переходе через проезжую часть стали внимательны и осторожны; 

- умеют вести себя на улице, руководствуясь правилами культуры поведения в общественных местах, т.к. имеют четкое представление о том, что правила, предписанные пешеходам, пассажирам, водителям, направлены на сохранение их жизни и здоровья, поэтому все обязаны выполнять их;

-пополнился словарный запас детей.

На  протяжении всей игры у детей сформировалось стремление к познанию объектов окружающего мира, дети  научились делать простые выводы, устанавливать причинно – следственные связи.

Вывод: просвещение родителей дало большой плюс в социальном воспитании детей группы. В дальнейшем планируем продолжить работу в этом направлении: разрабатывать сценарии для проведения занятий, развлечений, праздников, досугов, памяток по ПДД, используя интернет технологии. Интерес к «дорожно – транспортному травматизму» у воспитанников нашего детского сада и их родителей возрастает, потому что мы, педагоги к этому неравнодушны. 

И в заключении хотелось бы сказать, что представленный вашему вниманию опыт работы, мы  не считаем  исчерпывающим и планируем и в дальнейшем развивать, расширять и обогащать формы, методы и средства своей работы в данном направлении.

Мы уверены, что знания дорожной грамоты, приобретенные в детском саду, помогут дошкольникам стать более дисциплинированными и самостоятельными в будущем.

 Рекомендации: применение в воспитательно - образовательном процессе нетрадиционных форм работы (образовательный  ПДД - челлендж) направленных на обучение воспитанников правилам дорожного движения, позволяет педагогу самостоятельно спланировать и  организовать свою работу, запланировать участие родителей - наставников, родителей - участников. Грамотно распределить,  когда и сколько времени следует  отвести на то  или  иное задание, распределить тематику заданий в зависимости от индивидуальных особенности воспитанников, местности проживания, социальных и экономических факторов.

Список использованных источников

1. Азбука пешехода: для дошкольников.- М.: издательский Дом Третий Рим, 2007. – 60 с.
2. Белая К.Ю. Как обеспечить безопасность дошкольника, 2001.
3. Борисова, Т.А. Панина, С.А. Уклонская; Сост. Т.Ф. Саулина. – М.:

Просвещение, 1989. – 62 с

1. Елжова Н.В. "ПДД в детском саду", 2013.
2. Методические рекомендации: формирование у дошкольников навыков безопасного поведения на улицах и дорогах для педагогов дошкольных образовательных учреждений – М.: Издательский Дом Третий Рим, 2007.- 48 с.
3.  Методические рекомендации по организации работы детских садов по

профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Курган,

2006. – 72 с.

1. Пикулева Н. "Дорожная азбука",2008.
2. Правила дорожного движения в системе обучения дошкольников" автор сост. Т.Г.Кобзева , И.А.Холодова, Г.С.Александрова, 2020.
3. Правила дорожного движения.- М. Эксмо, 2006.- 64 с.
4. Саулина Т.Ф. «Ознакомление дошкольников с ППД», 2013.
5. Саулина Т.Ф. "Три сигнала светофора",2010.
6. Три сигнала светофора: Дидакт. Игры, сценарии вечеров досуга: Кн.

для воспитателя дет. сада: Из опыта работы / В.А. Добрякова, Н.В.

1. Хабибуллина Е.Я. "Дорожная азбука в детском саду",2013.
2. Шаланова Е.И. "Правила безопасности- Дорожного движения",2014.

Приложение