Сценарий урока литературного чтения "Сказка о царе Салтане ..."

Урок: литературное чтение.

УМК: «Начальная школа XXI века».

МБОУ «Школа №32 им. прп. Серафима Саровского», класс 1Б

Учитель: Безик Анна Александровна.

Тема: А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» (отрывок)

Тип урока: постановка учебной задачи.

Цель: организовать деятельность обучающихся по изучению темы: А. Пушкин «Сказка о царе Салтане».

Задачи:

Образовательные:

- ознакомить с содержанием литературной сказки А. Пушкина «Сказка о царе Салтане»;

Развивающие:

- создать условия для осуществления поиска необходимой информации по выполнению учебных заданий, осознанного и произвольного построения речевого высказывания в устной форме, структурирования знаний, развития навыков чтения;

Воспитательные:

- создание благоприятного психологического климата для возможности раскрытия потенциала каждого ребёнка; воспитание усидчивости, уверенности в своих возможностях; способствовать овладению техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения, воспитанию культуры речи, воспитания бережного отношения к окружающему миру.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умеют пересказывать содержание произведений, прочитанных в классе, по вопросам учителя; определять персонажей (действующих лиц) и героев (главных действующих лиц); отвечать на вопросы по содержанию текста; пересказывать небольшие по объёму тексты; получают возможность овладеть приёмами инсценировки несложных произведений.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: общеучебные – овладение приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; логические – выделение существенной информации из текста; построение рассуждений.

Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»); корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Коммуникативные: уметь воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения; оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

Личностные: осознают значимость чтения; испытывают потребность в систематическом чтении; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное; высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника.

Оборудование: презентация.

Сценарий урока

1. Организационный момент.

- Начинаем урок литературного чтения. Проверьте свою готовность к уроку. На парте лежат учебник,  тетрадь печатная, пенал.

- К нам на урок пришел сказочный гость. Угадайте, кто это?

В одеяньи золотом
Дом её на дне морском.
Всех дарами награждает.
И желанья исполняет.

- Верно. Презентация. Слайд 1.Это золотая рыбка. Загадайте желание, и рыбка его обязательно исполнит.

1. Актуализация знаний. Знакомство с учебником и печатной тетрадью.

- Рыбка приплыла к нам в гости не просто так. Мы закончили с вами изучать книгу, которая открыла путь в Страну Знаний. Что это за книга? Это букварь. С сегодняшнего дня я предлагаю открыть для себя новую страну, страну Литературы. По этой стране человек путешествует всю свою жизнь вместе с книгой – источником знаний. И я хочу познакомить вас с новым другом – учебником по литературному чтению и его помощником.

- Возьмите в руки учебник. Давайте рассмотрим его части.

Это обложка. Какую информацию на ней вы видите? (Название, автор, класс, издательство, рисунок). Обложка соединяет страницы книжных листов от повреждений.

Следующий лист называется титульный. Какая есть информация на нем? (Название, издательство, класс, стоит печать школы).

Следующая часть называется условные обозначения. Какаие условные обозначения вы уже видели в других учебниках? Какие для вас новые?

Часто в книгах есть содержание. Найдите его. Выделенные жирным шрифтом слова это название темы, в которую входят произведения разных авторов. Прочитайте название первой темы.  Есть указатель с номером страницы, чтобы можно было быстрее найти произведение.

Помощником учебника будет печатная тетрадь, в которой мы будем выполнять творческие задания.

1. Постановка учебной задачи.

- Наша гостья рыбка очень часто бывает главным героем произведений. Но, пожалуй, самая известная из золотых рыбок эта рыбка из сказки русского писателя и поэта, с изучения творчества которого начинается любой учебник по литературе. Кто это? (Александр Сергеевич Пушкин)

- С произведениями какого автора мы сегодня будем знакомиться на уроке?

- Сформулируйте цель урока (познакомиться с творчеством Пушкина, его сказками, главными героями).

1. Формирование новых знаний.

- Презентация. Слайл 2-3. Александр Сергеевич Пушкин – великий русский поэт и писатель. Маленький Саша рано научился читать. Особенно мальчику нравились сказки, которые рассказывала няня Арина Родионовна. Всего Пушкин стал автором 5 сказок. В них всегда добро побеждает зло. Они всегда интересны. Там происходят чудеса. Сказки Пушкина всегда хочется читать до конца.

- Работа по учебнику. Откройте с.4. Прочитайте тему урока. (Сказка о царе Салтане …).  Какой знак стоит в конце заголовка? (Многоточие.)

– Что обозначает многоточие? (Заголовок сказки дан в сокращении.) Полное название этой сказки «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Презентация. Слайд 4.

- Послушайте отрывок из произведения. Простым карандашом подчеркните слова, значение которых вам непонятно.

- Дайте объяснение словам.

Физкультминутка. Презентация. Слайд 5-6.

- Мы много работали. Давайте сделаем гимнастику для наших глаз. Проследите за перемещение рыбки по слайду.

1. Решение учебных задач.

- Работа по учебнику с.5.

- Кто сочинил это произведение? Прочитай фамилию автора.

- Рассмотри иллюстрацию. Какие слова из сказки подходят к ней, найди и прочитай.

- Какие картины ты представляешь?

- О чем говорили князь Гвидон и корабельщики? Прочитай.

- В этом отрывке можно найти две части. В первой говорится о событиях, которые происходят на корабле. Во второй части – на берегу, у Салтана.

- Разделим текст на части.

- Выразительно прочитаем каждую.

1. Работа на платформе Лерниг апс.

- Давайте вспомним или узнаем, какие еще сказки написал А.С. Пушкин. Рассмотрим иллюстрацию и подберем к ней название.

1. Рефлексия. Подведение итогов урока.

- С творчеством какого писателя и поэта мы знакомились на уроке?

- Какой герой Пушкина умел выполнять желания?

- Мое желание рыбка сегодня выполнила. Я загадала, чтобы мои ученики хорошо работали и правильно отвечали, получили много знаний.

- А ваши желания сбылись? Кто может поделиться?

1. Домашнее задание.

- Выполнить задания в печатной тетради с.3.

- Найти дома книгу со сказками А.С. Пушкина и принести ее для выставки в классе.

Урок: литературное чтение.

УМК: «Начальная школа XXI века».

МБОУ «Школа №32 им. прп. Серафима Саровского», класс 1Б

Учитель: Безик Анна Александровна.

Тема: А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» (отрывок)

Тип урока: постановка учебной задачи.

Цель: организовать деятельность обучающихся по изучению темы: А. Пушкин «Сказка о царе Салтане».

Задачи:

Образовательные:

- ознакомить с содержанием литературной сказки А. Пушкина «Сказка о царе Салтане»;

Развивающие:

- создать условия для осуществления поиска необходимой информации по выполнению учебных заданий, осознанного и произвольного построения речевого высказывания в устной форме, структурирования знаний, развития навыков чтения;

Воспитательные:

- создание благоприятного психологического климата для возможности раскрытия потенциала каждого ребёнка; воспитание усидчивости, уверенности в своих возможностях; способствовать овладению техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения, воспитанию культуры речи, воспитания бережного отношения к окружающему миру.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умеют пересказывать содержание произведений, прочитанных в классе, по вопросам учителя; определять персонажей (действующих лиц) и героев (главных действующих лиц); отвечать на вопросы по содержанию текста; пересказывать небольшие по объёму тексты; получают возможность овладеть приёмами инсценировки несложных произведений.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: общеучебные – овладение приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; логические – выделение существенной информации из текста; построение рассуждений.

Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»); корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Коммуникативные: уметь воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения; оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

Личностные: осознают значимость чтения; испытывают потребность в систематическом чтении; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное; высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника.

Оборудование: презентация.

Сценарий урока

1. Организационный момент.

- Начинаем урок литературного чтения. Проверьте свою готовность к уроку. На парте лежат учебник,  тетрадь печатная, пенал.

- К нам на урок пришел сказочный гость. Угадайте, кто это?

В одеяньи золотом
Дом её на дне морском.
Всех дарами награждает.
И желанья исполняет.

- Верно. Презентация. Слайд 1.Это золотая рыбка. Загадайте желание, и рыбка его обязательно исполнит.

1. Актуализация знаний. Знакомство с учебником и печатной тетрадью.

- Рыбка приплыла к нам в гости не просто так. Мы закончили с вами изучать книгу, которая открыла путь в Страну Знаний. Что это за книга? Это букварь. С сегодняшнего дня я предлагаю открыть для себя новую страну, страну Литературы. По этой стране человек путешествует всю свою жизнь вместе с книгой – источником знаний. И я хочу познакомить вас с новым другом – учебником по литературному чтению и его помощником.

- Возьмите в руки учебник. Давайте рассмотрим его части.

Это обложка. Какую информацию на ней вы видите? (Название, автор, класс, издательство, рисунок). Обложка соединяет страницы книжных листов от повреждений.

Следующий лист называется титульный. Какая есть информация на нем? (Название, издательство, класс, стоит печать школы).

Следующая часть называется условные обозначения. Какаие условные обозначения вы уже видели в других учебниках? Какие для вас новые?

Часто в книгах есть содержание. Найдите его. Выделенные жирным шрифтом слова это название темы, в которую входят произведения разных авторов. Прочитайте название первой темы.  Есть указатель с номером страницы, чтобы можно было быстрее найти произведение.

Помощником учебника будет печатная тетрадь, в которой мы будем выполнять творческие задания.

1. Постановка учебной задачи.

- Наша гостья рыбка очень часто бывает главным героем произведений. Но, пожалуй, самая известная из золотых рыбок эта рыбка из сказки русского писателя и поэта, с изучения творчества которого начинается любой учебник по литературе. Кто это? (Александр Сергеевич Пушкин)

- С произведениями какого автора мы сегодня будем знакомиться на уроке?

- Сформулируйте цель урока (познакомиться с творчеством Пушкина, его сказками, главными героями).

1. Формирование новых знаний.

- Презентация. Слайл 2-3. Александр Сергеевич Пушкин – великий русский поэт и писатель. Маленький Саша рано научился читать. Особенно мальчику нравились сказки, которые рассказывала няня Арина Родионовна. Всего Пушкин стал автором 5 сказок. В них всегда добро побеждает зло. Они всегда интересны. Там происходят чудеса. Сказки Пушкина всегда хочется читать до конца.

- Работа по учебнику. Откройте с.4. Прочитайте тему урока. (Сказка о царе Салтане …).  Какой знак стоит в конце заголовка? (Многоточие.)

– Что обозначает многоточие? (Заголовок сказки дан в сокращении.) Полное название этой сказки «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Презентация. Слайд 4.

- Послушайте отрывок из произведения. Простым карандашом подчеркните слова, значение которых вам непонятно.

- Дайте объяснение словам.

Физкультминутка. Презентация. Слайд 5-6.

- Мы много работали. Давайте сделаем гимнастику для наших глаз. Проследите за перемещение рыбки по слайду.

1. Решение учебных задач.

- Работа по учебнику с.5.

- Кто сочинил это произведение? Прочитай фамилию автора.

- Рассмотри иллюстрацию. Какие слова из сказки подходят к ней, найди и прочитай.

- Какие картины ты представляешь?

- О чем говорили князь Гвидон и корабельщики? Прочитай.

- В этом отрывке можно найти две части. В первой говорится о событиях, которые происходят на корабле. Во второй части – на берегу, у Салтана.

- Разделим текст на части.

- Выразительно прочитаем каждую.

1. Работа на платформе Лерниг апс.

- Давайте вспомним или узнаем, какие еще сказки написал А.С. Пушкин. Рассмотрим иллюстрацию и подберем к ней название.

1. Рефлексия. Подведение итогов урока.

- С творчеством какого писателя и поэта мы знакомились на уроке?

- Какой герой Пушкина умел выполнять желания?

- Мое желание рыбка сегодня выполнила. Я загадала, чтобы мои ученики хорошо работали и правильно отвечали, получили много знаний.

- А ваши желания сбылись? Кто может поделиться?

1. Домашнее задание.

- Выполнить задания в печатной тетради с.3.

- Найти дома книгу со сказками А.С. Пушкина и принести ее для выставки в классе.

Урок: литературное чтение.

УМК: «Начальная школа XXI века».

МБОУ «Школа №32 им. прп. Серафима Саровского», класс 1Б

Учитель: Безик Анна Александровна.

Тема: А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» (отрывок)

Тип урока: постановка учебной задачи.

Цель: организовать деятельность обучающихся по изучению темы: А. Пушкин «Сказка о царе Салтане».

Задачи:

Образовательные:

- ознакомить с содержанием литературной сказки А. Пушкина «Сказка о царе Салтане»;

Развивающие:

- создать условия для осуществления поиска необходимой информации по выполнению учебных заданий, осознанного и произвольного построения речевого высказывания в устной форме, структурирования знаний, развития навыков чтения;

Воспитательные:

- создание благоприятного психологического климата для возможности раскрытия потенциала каждого ребёнка; воспитание усидчивости, уверенности в своих возможностях; способствовать овладению техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения, воспитанию культуры речи, воспитания бережного отношения к окружающему миру.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умеют пересказывать содержание произведений, прочитанных в классе, по вопросам учителя; определять персонажей (действующих лиц) и героев (главных действующих лиц); отвечать на вопросы по содержанию текста; пересказывать небольшие по объёму тексты; получают возможность овладеть приёмами инсценировки несложных произведений.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: общеучебные – овладение приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; логические – выделение существенной информации из текста; построение рассуждений.

Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»); корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Коммуникативные: уметь воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения; оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

Личностные: осознают значимость чтения; испытывают потребность в систематическом чтении; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное; высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника.

Оборудование: презентация.

Сценарий урока

1. Организационный момент.

- Начинаем урок литературного чтения. Проверьте свою готовность к уроку. На парте лежат учебник,  тетрадь печатная, пенал.

- К нам на урок пришел сказочный гость. Угадайте, кто это?

В одеяньи золотом
Дом её на дне морском.
Всех дарами награждает.
И желанья исполняет.

- Верно. Презентация. Слайд 1.Это золотая рыбка. Загадайте желание, и рыбка его обязательно исполнит.

1. Актуализация знаний. Знакомство с учебником и печатной тетрадью.

- Рыбка приплыла к нам в гости не просто так. Мы закончили с вами изучать книгу, которая открыла путь в Страну Знаний. Что это за книга? Это букварь. С сегодняшнего дня я предлагаю открыть для себя новую страну, страну Литературы. По этой стране человек путешествует всю свою жизнь вместе с книгой – источником знаний. И я хочу познакомить вас с новым другом – учебником по литературному чтению и его помощником.

- Возьмите в руки учебник. Давайте рассмотрим его части.

Это обложка. Какую информацию на ней вы видите? (Название, автор, класс, издательство, рисунок). Обложка соединяет страницы книжных листов от повреждений.

Следующий лист называется титульный. Какая есть информация на нем? (Название, издательство, класс, стоит печать школы).

Следующая часть называется условные обозначения. Какаие условные обозначения вы уже видели в других учебниках? Какие для вас новые?

Часто в книгах есть содержание. Найдите его. Выделенные жирным шрифтом слова это название темы, в которую входят произведения разных авторов. Прочитайте название первой темы.  Есть указатель с номером страницы, чтобы можно было быстрее найти произведение.

Помощником учебника будет печатная тетрадь, в которой мы будем выполнять творческие задания.

1. Постановка учебной задачи.

- Наша гостья рыбка очень часто бывает главным героем произведений. Но, пожалуй, самая известная из золотых рыбок эта рыбка из сказки русского писателя и поэта, с изучения творчества которого начинается любой учебник по литературе. Кто это? (Александр Сергеевич Пушкин)

- С произведениями какого автора мы сегодня будем знакомиться на уроке?

- Сформулируйте цель урока (познакомиться с творчеством Пушкина, его сказками, главными героями).

1. Формирование новых знаний.

- Презентация. Слайл 2-3. Александр Сергеевич Пушкин – великий русский поэт и писатель. Маленький Саша рано научился читать. Особенно мальчику нравились сказки, которые рассказывала няня Арина Родионовна. Всего Пушкин стал автором 5 сказок. В них всегда добро побеждает зло. Они всегда интересны. Там происходят чудеса. Сказки Пушкина всегда хочется читать до конца.

- Работа по учебнику. Откройте с.4. Прочитайте тему урока. (Сказка о царе Салтане …).  Какой знак стоит в конце заголовка? (Многоточие.)

– Что обозначает многоточие? (Заголовок сказки дан в сокращении.) Полное название этой сказки «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Презентация. Слайд 4.

- Послушайте отрывок из произведения. Простым карандашом подчеркните слова, значение которых вам непонятно.

- Дайте объяснение словам.

Физкультминутка. Презентация. Слайд 5-6.

- Мы много работали. Давайте сделаем гимнастику для наших глаз. Проследите за перемещение рыбки по слайду.

1. Решение учебных задач.

- Работа по учебнику с.5.

- Кто сочинил это произведение? Прочитай фамилию автора.

- Рассмотри иллюстрацию. Какие слова из сказки подходят к ней, найди и прочитай.

- Какие картины ты представляешь?

- О чем говорили князь Гвидон и корабельщики? Прочитай.

- В этом отрывке можно найти две части. В первой говорится о событиях, которые происходят на корабле. Во второй части – на берегу, у Салтана.

- Разделим текст на части.

- Выразительно прочитаем каждую.

1. Работа на платформе Лерниг апс.

- Давайте вспомним или узнаем, какие еще сказки написал А.С. Пушкин. Рассмотрим иллюстрацию и подберем к ней название.

1. Рефлексия. Подведение итогов урока.

- С творчеством какого писателя и поэта мы знакомились на уроке?

- Какой герой Пушкина умел выполнять желания?

- Мое желание рыбка сегодня выполнила. Я загадала, чтобы мои ученики хорошо работали и правильно отвечали, получили много знаний.

- А ваши желания сбылись? Кто может поделиться?

1. Домашнее задание.

- Выполнить задания в печатной тетради с.3.

- Найти дома книгу со сказками А.С. Пушкина и принести ее для выставки в классе.

Урок: литературное чтение.

УМК: «Начальная школа XXI века».

МБОУ «Школа №32 им. прп. Серафима Саровского», класс 1Б

Учитель: Безик Анна Александровна.

Тема: А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» (отрывок)

Тип урока: постановка учебной задачи.

Цель: организовать деятельность обучающихся по изучению темы: А. Пушкин «Сказка о царе Салтане».

Задачи:

Образовательные:

- ознакомить с содержанием литературной сказки А. Пушкина «Сказка о царе Салтане»;

Развивающие:

- создать условия для осуществления поиска необходимой информации по выполнению учебных заданий, осознанного и произвольного построения речевого высказывания в устной форме, структурирования знаний, развития навыков чтения;

Воспитательные:

- создание благоприятного психологического климата для возможности раскрытия потенциала каждого ребёнка; воспитание усидчивости, уверенности в своих возможностях; способствовать овладению техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения, воспитанию культуры речи, воспитания бережного отношения к окружающему миру.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умеют пересказывать содержание произведений, прочитанных в классе, по вопросам учителя; определять персонажей (действующих лиц) и героев (главных действующих лиц); отвечать на вопросы по содержанию текста; пересказывать небольшие по объёму тексты; получают возможность овладеть приёмами инсценировки несложных произведений.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: общеучебные – овладение приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; логические – выделение существенной информации из текста; построение рассуждений.

Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»); корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Коммуникативные: уметь воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения; оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

Личностные: осознают значимость чтения; испытывают потребность в систематическом чтении; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное; высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника.

Оборудование: презентация.

Сценарий урока

1. Организационный момент.

- Начинаем урок литературного чтения. Проверьте свою готовность к уроку. На парте лежат учебник,  тетрадь печатная, пенал.

- К нам на урок пришел сказочный гость. Угадайте, кто это?

В одеяньи золотом
Дом её на дне морском.
Всех дарами награждает.
И желанья исполняет.

- Верно. Презентация. Слайд 1.Это золотая рыбка. Загадайте желание, и рыбка его обязательно исполнит.

1. Актуализация знаний. Знакомство с учебником и печатной тетрадью.

- Рыбка приплыла к нам в гости не просто так. Мы закончили с вами изучать книгу, которая открыла путь в Страну Знаний. Что это за книга? Это букварь. С сегодняшнего дня я предлагаю открыть для себя новую страну, страну Литературы. По этой стране человек путешествует всю свою жизнь вместе с книгой – источником знаний. И я хочу познакомить вас с новым другом – учебником по литературному чтению и его помощником.

- Возьмите в руки учебник. Давайте рассмотрим его части.

Это обложка. Какую информацию на ней вы видите? (Название, автор, класс, издательство, рисунок). Обложка соединяет страницы книжных листов от повреждений.

Следующий лист называется титульный. Какая есть информация на нем? (Название, издательство, класс, стоит печать школы).

Следующая часть называется условные обозначения. Какаие условные обозначения вы уже видели в других учебниках? Какие для вас новые?

Часто в книгах есть содержание. Найдите его. Выделенные жирным шрифтом слова это название темы, в которую входят произведения разных авторов. Прочитайте название первой темы.  Есть указатель с номером страницы, чтобы можно было быстрее найти произведение.

Помощником учебника будет печатная тетрадь, в которой мы будем выполнять творческие задания.

1. Постановка учебной задачи.

- Наша гостья рыбка очень часто бывает главным героем произведений. Но, пожалуй, самая известная из золотых рыбок эта рыбка из сказки русского писателя и поэта, с изучения творчества которого начинается любой учебник по литературе. Кто это? (Александр Сергеевич Пушкин)

- С произведениями какого автора мы сегодня будем знакомиться на уроке?

- Сформулируйте цель урока (познакомиться с творчеством Пушкина, его сказками, главными героями).

1. Формирование новых знаний.

- Презентация. Слайл 2-3. Александр Сергеевич Пушкин – великий русский поэт и писатель. Маленький Саша рано научился читать. Особенно мальчику нравились сказки, которые рассказывала няня Арина Родионовна. Всего Пушкин стал автором 5 сказок. В них всегда добро побеждает зло. Они всегда интересны. Там происходят чудеса. Сказки Пушкина всегда хочется читать до конца.

- Работа по учебнику. Откройте с.4. Прочитайте тему урока. (Сказка о царе Салтане …).  Какой знак стоит в конце заголовка? (Многоточие.)

– Что обозначает многоточие? (Заголовок сказки дан в сокращении.) Полное название этой сказки «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Презентация. Слайд 4.

- Послушайте отрывок из произведения. Простым карандашом подчеркните слова, значение которых вам непонятно.

- Дайте объяснение словам.

Физкультминутка. Презентация. Слайд 5-6.

- Мы много работали. Давайте сделаем гимнастику для наших глаз. Проследите за перемещение рыбки по слайду.

1. Решение учебных задач.

- Работа по учебнику с.5.

- Кто сочинил это произведение? Прочитай фамилию автора.

- Рассмотри иллюстрацию. Какие слова из сказки подходят к ней, найди и прочитай.

- Какие картины ты представляешь?

- О чем говорили князь Гвидон и корабельщики? Прочитай.

- В этом отрывке можно найти две части. В первой говорится о событиях, которые происходят на корабле. Во второй части – на берегу, у Салтана.

- Разделим текст на части.

- Выразительно прочитаем каждую.

1. Работа на платформе Лерниг апс.

- Давайте вспомним или узнаем, какие еще сказки написал А.С. Пушкин. Рассмотрим иллюстрацию и подберем к ней название.

1. Рефлексия. Подведение итогов урока.

- С творчеством какого писателя и поэта мы знакомились на уроке?

- Какой герой Пушкина умел выполнять желания?

- Мое желание рыбка сегодня выполнила. Я загадала, чтобы мои ученики хорошо работали и правильно отвечали, получили много знаний.

- А ваши желания сбылись? Кто может поделиться?

1. Домашнее задание.

- Выполнить задания в печатной тетради с.3.

- Найти дома книгу со сказками А.С. Пушкина и принести ее для выставки в классе.

Урок: литературное чтение.

УМК: «Начальная школа XXI века».

МБОУ «Школа №32 им. прп. Серафима Саровского», класс 1Б

Учитель: Безик Анна Александровна.

Тема: А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» (отрывок)

Тип урока: постановка учебной задачи.

Цель: организовать деятельность обучающихся по изучению темы: А. Пушкин «Сказка о царе Салтане».

Задачи:

Образовательные:

- ознакомить с содержанием литературной сказки А. Пушкина «Сказка о царе Салтане»;

Развивающие:

- создать условия для осуществления поиска необходимой информации по выполнению учебных заданий, осознанного и произвольного построения речевого высказывания в устной форме, структурирования знаний, развития навыков чтения;

Воспитательные:

- создание благоприятного психологического климата для возможности раскрытия потенциала каждого ребёнка; воспитание усидчивости, уверенности в своих возможностях; способствовать овладению техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения, воспитанию культуры речи, воспитания бережного отношения к окружающему миру.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умеют пересказывать содержание произведений, прочитанных в классе, по вопросам учителя; определять персонажей (действующих лиц) и героев (главных действующих лиц); отвечать на вопросы по содержанию текста; пересказывать небольшие по объёму тексты; получают возможность овладеть приёмами инсценировки несложных произведений.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: общеучебные – овладение приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; логические – выделение существенной информации из текста; построение рассуждений.

Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»); корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Коммуникативные: уметь воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения; оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

Личностные: осознают значимость чтения; испытывают потребность в систематическом чтении; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное; высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника.

Оборудование: презентация.

Сценарий урока

1. Организационный момент.

- Начинаем урок литературного чтения. Проверьте свою готовность к уроку. На парте лежат учебник,  тетрадь печатная, пенал.

- К нам на урок пришел сказочный гость. Угадайте, кто это?

В одеяньи золотом
Дом её на дне морском.
Всех дарами награждает.
И желанья исполняет.

- Верно. Презентация. Слайд 1.Это золотая рыбка. Загадайте желание, и рыбка его обязательно исполнит.

1. Актуализация знаний. Знакомство с учебником и печатной тетрадью.

- Рыбка приплыла к нам в гости не просто так. Мы закончили с вами изучать книгу, которая открыла путь в Страну Знаний. Что это за книга? Это букварь. С сегодняшнего дня я предлагаю открыть для себя новую страну, страну Литературы. По этой стране человек путешествует всю свою жизнь вместе с книгой – источником знаний. И я хочу познакомить вас с новым другом – учебником по литературному чтению и его помощником.

- Возьмите в руки учебник. Давайте рассмотрим его части.

Это обложка. Какую информацию на ней вы видите? (Название, автор, класс, издательство, рисунок). Обложка соединяет страницы книжных листов от повреждений.

Следующий лист называется титульный. Какая есть информация на нем? (Название, издательство, класс, стоит печать школы).

Следующая часть называется условные обозначения. Какаие условные обозначения вы уже видели в других учебниках? Какие для вас новые?

Часто в книгах есть содержание. Найдите его. Выделенные жирным шрифтом слова это название темы, в которую входят произведения разных авторов. Прочитайте название первой темы.  Есть указатель с номером страницы, чтобы можно было быстрее найти произведение.

Помощником учебника будет печатная тетрадь, в которой мы будем выполнять творческие задания.

1. Постановка учебной задачи.

- Наша гостья рыбка очень часто бывает главным героем произведений. Но, пожалуй, самая известная из золотых рыбок эта рыбка из сказки русского писателя и поэта, с изучения творчества которого начинается любой учебник по литературе. Кто это? (Александр Сергеевич Пушкин)

- С произведениями какого автора мы сегодня будем знакомиться на уроке?

- Сформулируйте цель урока (познакомиться с творчеством Пушкина, его сказками, главными героями).

1. Формирование новых знаний.

- Презентация. Слайл 2-3. Александр Сергеевич Пушкин – великий русский поэт и писатель. Маленький Саша рано научился читать. Особенно мальчику нравились сказки, которые рассказывала няня Арина Родионовна. Всего Пушкин стал автором 5 сказок. В них всегда добро побеждает зло. Они всегда интересны. Там происходят чудеса. Сказки Пушкина всегда хочется читать до конца.

- Работа по учебнику. Откройте с.4. Прочитайте тему урока. (Сказка о царе Салтане …).  Какой знак стоит в конце заголовка? (Многоточие.)

– Что обозначает многоточие? (Заголовок сказки дан в сокращении.) Полное название этой сказки «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Презентация. Слайд 4.

- Послушайте отрывок из произведения. Простым карандашом подчеркните слова, значение которых вам непонятно.

- Дайте объяснение словам.

Физкультминутка. Презентация. Слайд 5-6.

- Мы много работали. Давайте сделаем гимнастику для наших глаз. Проследите за перемещение рыбки по слайду.

1. Решение учебных задач.

- Работа по учебнику с.5.

- Кто сочинил это произведение? Прочитай фамилию автора.

- Рассмотри иллюстрацию. Какие слова из сказки подходят к ней, найди и прочитай.

- Какие картины ты представляешь?

- О чем говорили князь Гвидон и корабельщики? Прочитай.

- В этом отрывке можно найти две части. В первой говорится о событиях, которые происходят на корабле. Во второй части – на берегу, у Салтана.

- Разделим текст на части.

- Выразительно прочитаем каждую.

1. Работа на платформе Лерниг апс.

- Давайте вспомним или узнаем, какие еще сказки написал А.С. Пушкин. Рассмотрим иллюстрацию и подберем к ней название.

1. Рефлексия. Подведение итогов урока.

- С творчеством какого писателя и поэта мы знакомились на уроке?

- Какой герой Пушкина умел выполнять желания?

- Мое желание рыбка сегодня выполнила. Я загадала, чтобы мои ученики хорошо работали и правильно отвечали, получили много знаний.

- А ваши желания сбылись? Кто может поделиться?

1. Домашнее задание.

- Выполнить задания в печатной тетради с.3.

- Найти дома книгу со сказками А.С. Пушкина и принести ее для выставки в классе.

Урок: литературное чтение.

УМК: «Начальная школа XXI века».

МБОУ «Школа №32 им. прп. Серафима Саровского», класс 1Б

Учитель: Безик Анна Александровна.

Тема: А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» (отрывок)

Тип урока: постановка учебной задачи.

Цель: организовать деятельность обучающихся по изучению темы: А. Пушкин «Сказка о царе Салтане».

Задачи:

Образовательные:

- ознакомить с содержанием литературной сказки А. Пушкина «Сказка о царе Салтане»;

Развивающие:

- создать условия для осуществления поиска необходимой информации по выполнению учебных заданий, осознанного и произвольного построения речевого высказывания в устной форме, структурирования знаний, развития навыков чтения;

Воспитательные:

- создание благоприятного психологического климата для возможности раскрытия потенциала каждого ребёнка; воспитание усидчивости, уверенности в своих возможностях; способствовать овладению техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения, воспитанию культуры речи, воспитания бережного отношения к окружающему миру.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умеют пересказывать содержание произведений, прочитанных в классе, по вопросам учителя; определять персонажей (действующих лиц) и героев (главных действующих лиц); отвечать на вопросы по содержанию текста; пересказывать небольшие по объёму тексты; получают возможность овладеть приёмами инсценировки несложных произведений.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: общеучебные – овладение приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; логические – выделение существенной информации из текста; построение рассуждений.

Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»); корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Коммуникативные: уметь воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения; оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

Личностные: осознают значимость чтения; испытывают потребность в систематическом чтении; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное; высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника.

Оборудование: презентация.

Сценарий урока

1. Организационный момент.

- Начинаем урок литературного чтения. Проверьте свою готовность к уроку. На парте лежат учебник,  тетрадь печатная, пенал.

- К нам на урок пришел сказочный гость. Угадайте, кто это?

В одеяньи золотом
Дом её на дне морском.
Всех дарами награждает.
И желанья исполняет.

- Верно. Презентация. Слайд 1.Это золотая рыбка. Загадайте желание, и рыбка его обязательно исполнит.

1. Актуализация знаний. Знакомство с учебником и печатной тетрадью.

- Рыбка приплыла к нам в гости не просто так. Мы закончили с вами изучать книгу, которая открыла путь в Страну Знаний. Что это за книга? Это букварь. С сегодняшнего дня я предлагаю открыть для себя новую страну, страну Литературы. По этой стране человек путешествует всю свою жизнь вместе с книгой – источником знаний. И я хочу познакомить вас с новым другом – учебником по литературному чтению и его помощником.

- Возьмите в руки учебник. Давайте рассмотрим его части.

Это обложка. Какую информацию на ней вы видите? (Название, автор, класс, издательство, рисунок). Обложка соединяет страницы книжных листов от повреждений.

Следующий лист называется титульный. Какая есть информация на нем? (Название, издательство, класс, стоит печать школы).

Следующая часть называется условные обозначения. Какаие условные обозначения вы уже видели в других учебниках? Какие для вас новые?

Часто в книгах есть содержание. Найдите его. Выделенные жирным шрифтом слова это название темы, в которую входят произведения разных авторов. Прочитайте название первой темы.  Есть указатель с номером страницы, чтобы можно было быстрее найти произведение.

Помощником учебника будет печатная тетрадь, в которой мы будем выполнять творческие задания.

1. Постановка учебной задачи.

- Наша гостья рыбка очень часто бывает главным героем произведений. Но, пожалуй, самая известная из золотых рыбок эта рыбка из сказки русского писателя и поэта, с изучения творчества которого начинается любой учебник по литературе. Кто это? (Александр Сергеевич Пушкин)

- С произведениями какого автора мы сегодня будем знакомиться на уроке?

- Сформулируйте цель урока (познакомиться с творчеством Пушкина, его сказками, главными героями).

1. Формирование новых знаний.

- Презентация. Слайл 2-3. Александр Сергеевич Пушкин – великий русский поэт и писатель. Маленький Саша рано научился читать. Особенно мальчику нравились сказки, которые рассказывала няня Арина Родионовна. Всего Пушкин стал автором 5 сказок. В них всегда добро побеждает зло. Они всегда интересны. Там происходят чудеса. Сказки Пушкина всегда хочется читать до конца.

- Работа по учебнику. Откройте с.4. Прочитайте тему урока. (Сказка о царе Салтане …).  Какой знак стоит в конце заголовка? (Многоточие.)

– Что обозначает многоточие? (Заголовок сказки дан в сокращении.) Полное название этой сказки «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Презентация. Слайд 4.

- Послушайте отрывок из произведения. Простым карандашом подчеркните слова, значение которых вам непонятно.

- Дайте объяснение словам.

Физкультминутка. Презентация. Слайд 5-6.

- Мы много работали. Давайте сделаем гимнастику для наших глаз. Проследите за перемещение рыбки по слайду.

1. Решение учебных задач.

- Работа по учебнику с.5.

- Кто сочинил это произведение? Прочитай фамилию автора.

- Рассмотри иллюстрацию. Какие слова из сказки подходят к ней, найди и прочитай.

- Какие картины ты представляешь?

- О чем говорили князь Гвидон и корабельщики? Прочитай.

- В этом отрывке можно найти две части. В первой говорится о событиях, которые происходят на корабле. Во второй части – на берегу, у Салтана.

- Разделим текст на части.

- Выразительно прочитаем каждую.

1. Работа на платформе Лерниг апс.

- Давайте вспомним или узнаем, какие еще сказки написал А.С. Пушкин. Рассмотрим иллюстрацию и подберем к ней название.

1. Рефлексия. Подведение итогов урока.

- С творчеством какого писателя и поэта мы знакомились на уроке?

- Какой герой Пушкина умел выполнять желания?

- Мое желание рыбка сегодня выполнила. Я загадала, чтобы мои ученики хорошо работали и правильно отвечали, получили много знаний.

- А ваши желания сбылись? Кто может поделиться?

1. Домашнее задание.

- Выполнить задания в печатной тетради с.3.

- Найти дома книгу со сказками А.С. Пушкина и принести ее для выставки в классе.

Урок: литературное чтение.

УМК: «Начальная школа XXI века».

МБОУ «Школа №32 им. прп. Серафима Саровского», класс 1Б

Учитель: Безик Анна Александровна.

Тема: А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» (отрывок)

Тип урока: постановка учебной задачи.

Цель: организовать деятельность обучающихся по изучению темы: А. Пушкин «Сказка о царе Салтане».

Задачи:

Образовательные:

- ознакомить с содержанием литературной сказки А. Пушкина «Сказка о царе Салтане»;

Развивающие:

- создать условия для осуществления поиска необходимой информации по выполнению учебных заданий, осознанного и произвольного построения речевого высказывания в устной форме, структурирования знаний, развития навыков чтения;

Воспитательные:

- создание благоприятного психологического климата для возможности раскрытия потенциала каждого ребёнка; воспитание усидчивости, уверенности в своих возможностях; способствовать овладению техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения, воспитанию культуры речи, воспитания бережного отношения к окружающему миру.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умеют пересказывать содержание произведений, прочитанных в классе, по вопросам учителя; определять персонажей (действующих лиц) и героев (главных действующих лиц); отвечать на вопросы по содержанию текста; пересказывать небольшие по объёму тексты; получают возможность овладеть приёмами инсценировки несложных произведений.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: общеучебные – овладение приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; логические – выделение существенной информации из текста; построение рассуждений.

Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»); корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Коммуникативные: уметь воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения; оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

Личностные: осознают значимость чтения; испытывают потребность в систематическом чтении; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное; высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника.

Оборудование: презентация.

Сценарий урока

1. Организационный момент.

- Начинаем урок литературного чтения. Проверьте свою готовность к уроку. На парте лежат учебник,  тетрадь печатная, пенал.

- К нам на урок пришел сказочный гость. Угадайте, кто это?

В одеяньи золотом
Дом её на дне морском.
Всех дарами награждает.
И желанья исполняет.

- Верно. Презентация. Слайд 1.Это золотая рыбка. Загадайте желание, и рыбка его обязательно исполнит.

1. Актуализация знаний. Знакомство с учебником и печатной тетрадью.

- Рыбка приплыла к нам в гости не просто так. Мы закончили с вами изучать книгу, которая открыла путь в Страну Знаний. Что это за книга? Это букварь. С сегодняшнего дня я предлагаю открыть для себя новую страну, страну Литературы. По этой стране человек путешествует всю свою жизнь вместе с книгой – источником знаний. И я хочу познакомить вас с новым другом – учебником по литературному чтению и его помощником.

- Возьмите в руки учебник. Давайте рассмотрим его части.

Это обложка. Какую информацию на ней вы видите? (Название, автор, класс, издательство, рисунок). Обложка соединяет страницы книжных листов от повреждений.

Следующий лист называется титульный. Какая есть информация на нем? (Название, издательство, класс, стоит печать школы).

Следующая часть называется условные обозначения. Какаие условные обозначения вы уже видели в других учебниках? Какие для вас новые?

Часто в книгах есть содержание. Найдите его. Выделенные жирным шрифтом слова это название темы, в которую входят произведения разных авторов. Прочитайте название первой темы.  Есть указатель с номером страницы, чтобы можно было быстрее найти произведение.

Помощником учебника будет печатная тетрадь, в которой мы будем выполнять творческие задания.

1. Постановка учебной задачи.

- Наша гостья рыбка очень часто бывает главным героем произведений. Но, пожалуй, самая известная из золотых рыбок эта рыбка из сказки русского писателя и поэта, с изучения творчества которого начинается любой учебник по литературе. Кто это? (Александр Сергеевич Пушкин)

- С произведениями какого автора мы сегодня будем знакомиться на уроке?

- Сформулируйте цель урока (познакомиться с творчеством Пушкина, его сказками, главными героями).

1. Формирование новых знаний.

- Презентация. Слайл 2-3. Александр Сергеевич Пушкин – великий русский поэт и писатель. Маленький Саша рано научился читать. Особенно мальчику нравились сказки, которые рассказывала няня Арина Родионовна. Всего Пушкин стал автором 5 сказок. В них всегда добро побеждает зло. Они всегда интересны. Там происходят чудеса. Сказки Пушкина всегда хочется читать до конца.

- Работа по учебнику. Откройте с.4. Прочитайте тему урока. (Сказка о царе Салтане …).  Какой знак стоит в конце заголовка? (Многоточие.)

– Что обозначает многоточие? (Заголовок сказки дан в сокращении.) Полное название этой сказки «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Презентация. Слайд 4.

- Послушайте отрывок из произведения. Простым карандашом подчеркните слова, значение которых вам непонятно.

- Дайте объяснение словам.

Физкультминутка. Презентация. Слайд 5-6.

- Мы много работали. Давайте сделаем гимнастику для наших глаз. Проследите за перемещение рыбки по слайду.

1. Решение учебных задач.

- Работа по учебнику с.5.

- Кто сочинил это произведение? Прочитай фамилию автора.

- Рассмотри иллюстрацию. Какие слова из сказки подходят к ней, найди и прочитай.

- Какие картины ты представляешь?

- О чем говорили князь Гвидон и корабельщики? Прочитай.

- В этом отрывке можно найти две части. В первой говорится о событиях, которые происходят на корабле. Во второй части – на берегу, у Салтана.

- Разделим текст на части.

- Выразительно прочитаем каждую.

1. Работа на платформе Лерниг апс.

- Давайте вспомним или узнаем, какие еще сказки написал А.С. Пушкин. Рассмотрим иллюстрацию и подберем к ней название.

1. Рефлексия. Подведение итогов урока.

- С творчеством какого писателя и поэта мы знакомились на уроке?

- Какой герой Пушкина умел выполнять желания?

- Мое желание рыбка сегодня выполнила. Я загадала, чтобы мои ученики хорошо работали и правильно отвечали, получили много знаний.

- А ваши желания сбылись? Кто может поделиться?

1. Домашнее задание.

- Выполнить задания в печатной тетради с.3.

- Найти дома книгу со сказками А.С. Пушкина и принести ее для выставки в классе.

Урок: литературное чтение.

УМК: «Начальная школа XXI века».

МБОУ «Школа №32 им. прп. Серафима Саровского», класс 1Б

Учитель: Безик Анна Александровна.

Тема: А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» (отрывок)

Тип урока: постановка учебной задачи.

Цель: организовать деятельность обучающихся по изучению темы: А. Пушкин «Сказка о царе Салтане».

Задачи:

Образовательные:

- ознакомить с содержанием литературной сказки А. Пушкина «Сказка о царе Салтане»;

Развивающие:

- создать условия для осуществления поиска необходимой информации по выполнению учебных заданий, осознанного и произвольного построения речевого высказывания в устной форме, структурирования знаний, развития навыков чтения;

Воспитательные:

- создание благоприятного психологического климата для возможности раскрытия потенциала каждого ребёнка; воспитание усидчивости, уверенности в своих возможностях; способствовать овладению техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения, воспитанию культуры речи, воспитания бережного отношения к окружающему миру.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умеют пересказывать содержание произведений, прочитанных в классе, по вопросам учителя; определять персонажей (действующих лиц) и героев (главных действующих лиц); отвечать на вопросы по содержанию текста; пересказывать небольшие по объёму тексты; получают возможность овладеть приёмами инсценировки несложных произведений.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: общеучебные – овладение приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; логические – выделение существенной информации из текста; построение рассуждений.

Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»); корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Коммуникативные: уметь воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения; оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

Личностные: осознают значимость чтения; испытывают потребность в систематическом чтении; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное; высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника.

Оборудование: презентация.

Сценарий урока

1. Организационный момент.

- Начинаем урок литературного чтения. Проверьте свою готовность к уроку. На парте лежат учебник,  тетрадь печатная, пенал.

- К нам на урок пришел сказочный гость. Угадайте, кто это?

В одеяньи золотом
Дом её на дне морском.
Всех дарами награждает.
И желанья исполняет.

- Верно. Презентация. Слайд 1.Это золотая рыбка. Загадайте желание, и рыбка его обязательно исполнит.

1. Актуализация знаний. Знакомство с учебником и печатной тетрадью.

- Рыбка приплыла к нам в гости не просто так. Мы закончили с вами изучать книгу, которая открыла путь в Страну Знаний. Что это за книга? Это букварь. С сегодняшнего дня я предлагаю открыть для себя новую страну, страну Литературы. По этой стране человек путешествует всю свою жизнь вместе с книгой – источником знаний. И я хочу познакомить вас с новым другом – учебником по литературному чтению и его помощником.

- Возьмите в руки учебник. Давайте рассмотрим его части.

Это обложка. Какую информацию на ней вы видите? (Название, автор, класс, издательство, рисунок). Обложка соединяет страницы книжных листов от повреждений.

Следующий лист называется титульный. Какая есть информация на нем? (Название, издательство, класс, стоит печать школы).

Следующая часть называется условные обозначения. Какаие условные обозначения вы уже видели в других учебниках? Какие для вас новые?

Часто в книгах есть содержание. Найдите его. Выделенные жирным шрифтом слова это название темы, в которую входят произведения разных авторов. Прочитайте название первой темы.  Есть указатель с номером страницы, чтобы можно было быстрее найти произведение.

Помощником учебника будет печатная тетрадь, в которой мы будем выполнять творческие задания.

1. Постановка учебной задачи.

- Наша гостья рыбка очень часто бывает главным героем произведений. Но, пожалуй, самая известная из золотых рыбок эта рыбка из сказки русского писателя и поэта, с изучения творчества которого начинается любой учебник по литературе. Кто это? (Александр Сергеевич Пушкин)

- С произведениями какого автора мы сегодня будем знакомиться на уроке?

- Сформулируйте цель урока (познакомиться с творчеством Пушкина, его сказками, главными героями).

1. Формирование новых знаний.

- Презентация. Слайл 2-3. Александр Сергеевич Пушкин – великий русский поэт и писатель. Маленький Саша рано научился читать. Особенно мальчику нравились сказки, которые рассказывала няня Арина Родионовна. Всего Пушкин стал автором 5 сказок. В них всегда добро побеждает зло. Они всегда интересны. Там происходят чудеса. Сказки Пушкина всегда хочется читать до конца.

- Работа по учебнику. Откройте с.4. Прочитайте тему урока. (Сказка о царе Салтане …).  Какой знак стоит в конце заголовка? (Многоточие.)

– Что обозначает многоточие? (Заголовок сказки дан в сокращении.) Полное название этой сказки «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Презентация. Слайд 4.

- Послушайте отрывок из произведения. Простым карандашом подчеркните слова, значение которых вам непонятно.

- Дайте объяснение словам.

Физкультминутка. Презентация. Слайд 5-6.

- Мы много работали. Давайте сделаем гимнастику для наших глаз. Проследите за перемещение рыбки по слайду.

1. Решение учебных задач.

- Работа по учебнику с.5.

- Кто сочинил это произведение? Прочитай фамилию автора.

- Рассмотри иллюстрацию. Какие слова из сказки подходят к ней, найди и прочитай.

- Какие картины ты представляешь?

- О чем говорили князь Гвидон и корабельщики? Прочитай.

- В этом отрывке можно найти две части. В первой говорится о событиях, которые происходят на корабле. Во второй части – на берегу, у Салтана.

- Разделим текст на части.

- Выразительно прочитаем каждую.

1. Работа на платформе Лерниг апс.

- Давайте вспомним или узнаем, какие еще сказки написал А.С. Пушкин. Рассмотрим иллюстрацию и подберем к ней название.

1. Рефлексия. Подведение итогов урока.

- С творчеством какого писателя и поэта мы знакомились на уроке?

- Какой герой Пушкина умел выполнять желания?

- Мое желание рыбка сегодня выполнила. Я загадала, чтобы мои ученики хорошо работали и правильно отвечали, получили много знаний.

- А ваши желания сбылись? Кто может поделиться?

1. Домашнее задание.

- Выполнить задания в печатной тетради с.3.

- Найти дома книгу со сказками А.С. Пушкина и принести ее для выставки в классе.

Урок: литературное чтение.

УМК: «Начальная школа XXI века».

МБОУ «Школа №32 им. прп. Серафима Саровского», класс 1Б

Учитель: Безик Анна Александровна.

Тема: А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» (отрывок)

Тип урока: постановка учебной задачи.

Цель: организовать деятельность обучающихся по изучению темы: А. Пушкин «Сказка о царе Салтане».

Задачи:

Образовательные:

- ознакомить с содержанием литературной сказки А. Пушкина «Сказка о царе Салтане»;

Развивающие:

- создать условия для осуществления поиска необходимой информации по выполнению учебных заданий, осознанного и произвольного построения речевого высказывания в устной форме, структурирования знаний, развития навыков чтения;

Воспитательные:

- создание благоприятного психологического климата для возможности раскрытия потенциала каждого ребёнка; воспитание усидчивости, уверенности в своих возможностях; способствовать овладению техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения, воспитанию культуры речи, воспитания бережного отношения к окружающему миру.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умеют пересказывать содержание произведений, прочитанных в классе, по вопросам учителя; определять персонажей (действующих лиц) и героев (главных действующих лиц); отвечать на вопросы по содержанию текста; пересказывать небольшие по объёму тексты; получают возможность овладеть приёмами инсценировки несложных произведений.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: общеучебные – овладение приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; логические – выделение существенной информации из текста; построение рассуждений.

Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»); корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Коммуникативные: уметь воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения; оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

Личностные: осознают значимость чтения; испытывают потребность в систематическом чтении; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное; высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника.

Оборудование: презентация.

Сценарий урока

1. Организационный момент.

- Начинаем урок литературного чтения. Проверьте свою готовность к уроку. На парте лежат учебник,  тетрадь печатная, пенал.

- К нам на урок пришел сказочный гость. Угадайте, кто это?

В одеяньи золотом
Дом её на дне морском.
Всех дарами награждает.
И желанья исполняет.

- Верно. Презентация. Слайд 1.Это золотая рыбка. Загадайте желание, и рыбка его обязательно исполнит.

1. Актуализация знаний. Знакомство с учебником и печатной тетрадью.

- Рыбка приплыла к нам в гости не просто так. Мы закончили с вами изучать книгу, которая открыла путь в Страну Знаний. Что это за книга? Это букварь. С сегодняшнего дня я предлагаю открыть для себя новую страну, страну Литературы. По этой стране человек путешествует всю свою жизнь вместе с книгой – источником знаний. И я хочу познакомить вас с новым другом – учебником по литературному чтению и его помощником.

- Возьмите в руки учебник. Давайте рассмотрим его части.

Это обложка. Какую информацию на ней вы видите? (Название, автор, класс, издательство, рисунок). Обложка соединяет страницы книжных листов от повреждений.

Следующий лист называется титульный. Какая есть информация на нем? (Название, издательство, класс, стоит печать школы).

Следующая часть называется условные обозначения. Какаие условные обозначения вы уже видели в других учебниках? Какие для вас новые?

Часто в книгах есть содержание. Найдите его. Выделенные жирным шрифтом слова это название темы, в которую входят произведения разных авторов. Прочитайте название первой темы.  Есть указатель с номером страницы, чтобы можно было быстрее найти произведение.

Помощником учебника будет печатная тетрадь, в которой мы будем выполнять творческие задания.

1. Постановка учебной задачи.

- Наша гостья рыбка очень часто бывает главным героем произведений. Но, пожалуй, самая известная из золотых рыбок эта рыбка из сказки русского писателя и поэта, с изучения творчества которого начинается любой учебник по литературе. Кто это? (Александр Сергеевич Пушкин)

- С произведениями какого автора мы сегодня будем знакомиться на уроке?

- Сформулируйте цель урока (познакомиться с творчеством Пушкина, его сказками, главными героями).

1. Формирование новых знаний.

- Презентация. Слайл 2-3. Александр Сергеевич Пушкин – великий русский поэт и писатель. Маленький Саша рано научился читать. Особенно мальчику нравились сказки, которые рассказывала няня Арина Родионовна. Всего Пушкин стал автором 5 сказок. В них всегда добро побеждает зло. Они всегда интересны. Там происходят чудеса. Сказки Пушкина всегда хочется читать до конца.

- Работа по учебнику. Откройте с.4. Прочитайте тему урока. (Сказка о царе Салтане …).  Какой знак стоит в конце заголовка? (Многоточие.)

– Что обозначает многоточие? (Заголовок сказки дан в сокращении.) Полное название этой сказки «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Презентация. Слайд 4.

- Послушайте отрывок из произведения. Простым карандашом подчеркните слова, значение которых вам непонятно.

- Дайте объяснение словам.

Физкультминутка. Презентация. Слайд 5-6.

- Мы много работали. Давайте сделаем гимнастику для наших глаз. Проследите за перемещение рыбки по слайду.

1. Решение учебных задач.

- Работа по учебнику с.5.

- Кто сочинил это произведение? Прочитай фамилию автора.

- Рассмотри иллюстрацию. Какие слова из сказки подходят к ней, найди и прочитай.

- Какие картины ты представляешь?

- О чем говорили князь Гвидон и корабельщики? Прочитай.

- В этом отрывке можно найти две части. В первой говорится о событиях, которые происходят на корабле. Во второй части – на берегу, у Салтана.

- Разделим текст на части.

- Выразительно прочитаем каждую.

1. Работа на платформе Лерниг апс.

- Давайте вспомним или узнаем, какие еще сказки написал А.С. Пушкин. Рассмотрим иллюстрацию и подберем к ней название.

1. Рефлексия. Подведение итогов урока.

- С творчеством какого писателя и поэта мы знакомились на уроке?

- Какой герой Пушкина умел выполнять желания?

- Мое желание рыбка сегодня выполнила. Я загадала, чтобы мои ученики хорошо работали и правильно отвечали, получили много знаний.

- А ваши желания сбылись? Кто может поделиться?

1. Домашнее задание.

- Выполнить задания в печатной тетради с.3.

- Найти дома книгу со сказками А.С. Пушкина и принести ее для выставки в классе.

Урок: литературное чтение.

УМК: «Начальная школа XXI века».

МБОУ «Школа №32 им. прп. Серафима Саровского», класс 1Б

Учитель: Безик Анна Александровна.

Тема: А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» (отрывок)

Тип урока: постановка учебной задачи.

Цель: организовать деятельность обучающихся по изучению темы: А. Пушкин «Сказка о царе Салтане».

Задачи:

Образовательные:

- ознакомить с содержанием литературной сказки А. Пушкина «Сказка о царе Салтане»;

Развивающие:

- создать условия для осуществления поиска необходимой информации по выполнению учебных заданий, осознанного и произвольного построения речевого высказывания в устной форме, структурирования знаний, развития навыков чтения;

Воспитательные:

- создание благоприятного психологического климата для возможности раскрытия потенциала каждого ребёнка; воспитание усидчивости, уверенности в своих возможностях; способствовать овладению техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения, воспитанию культуры речи, воспитания бережного отношения к окружающему миру.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умеют пересказывать содержание произведений, прочитанных в классе, по вопросам учителя; определять персонажей (действующих лиц) и героев (главных действующих лиц); отвечать на вопросы по содержанию текста; пересказывать небольшие по объёму тексты; получают возможность овладеть приёмами инсценировки несложных произведений.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: общеучебные – овладение приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; логические – выделение существенной информации из текста; построение рассуждений.

Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»); корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Коммуникативные: уметь воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения; оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

Личностные: осознают значимость чтения; испытывают потребность в систематическом чтении; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное; высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника.

Оборудование: презентация.

Сценарий урока

1. Организационный момент.

- Начинаем урок литературного чтения. Проверьте свою готовность к уроку. На парте лежат учебник,  тетрадь печатная, пенал.

- К нам на урок пришел сказочный гость. Угадайте, кто это?

В одеяньи золотом
Дом её на дне морском.
Всех дарами награждает.
И желанья исполняет.

- Верно. Презентация. Слайд 1.Это золотая рыбка. Загадайте желание, и рыбка его обязательно исполнит.

1. Актуализация знаний. Знакомство с учебником и печатной тетрадью.

- Рыбка приплыла к нам в гости не просто так. Мы закончили с вами изучать книгу, которая открыла путь в Страну Знаний. Что это за книга? Это букварь. С сегодняшнего дня я предлагаю открыть для себя новую страну, страну Литературы. По этой стране человек путешествует всю свою жизнь вместе с книгой – источником знаний. И я хочу познакомить вас с новым другом – учебником по литературному чтению и его помощником.

- Возьмите в руки учебник. Давайте рассмотрим его части.

Это обложка. Какую информацию на ней вы видите? (Название, автор, класс, издательство, рисунок). Обложка соединяет страницы книжных листов от повреждений.

Следующий лист называется титульный. Какая есть информация на нем? (Название, издательство, класс, стоит печать школы).

Следующая часть называется условные обозначения. Какаие условные обозначения вы уже видели в других учебниках? Какие для вас новые?

Часто в книгах есть содержание. Найдите его. Выделенные жирным шрифтом слова это название темы, в которую входят произведения разных авторов. Прочитайте название первой темы.  Есть указатель с номером страницы, чтобы можно было быстрее найти произведение.

Помощником учебника будет печатная тетрадь, в которой мы будем выполнять творческие задания.

1. Постановка учебной задачи.

- Наша гостья рыбка очень часто бывает главным героем произведений. Но, пожалуй, самая известная из золотых рыбок эта рыбка из сказки русского писателя и поэта, с изучения творчества которого начинается любой учебник по литературе. Кто это? (Александр Сергеевич Пушкин)

- С произведениями какого автора мы сегодня будем знакомиться на уроке?

- Сформулируйте цель урока (познакомиться с творчеством Пушкина, его сказками, главными героями).

1. Формирование новых знаний.

- Презентация. Слайл 2-3. Александр Сергеевич Пушкин – великий русский поэт и писатель. Маленький Саша рано научился читать. Особенно мальчику нравились сказки, которые рассказывала няня Арина Родионовна. Всего Пушкин стал автором 5 сказок. В них всегда добро побеждает зло. Они всегда интересны. Там происходят чудеса. Сказки Пушкина всегда хочется читать до конца.

- Работа по учебнику. Откройте с.4. Прочитайте тему урока. (Сказка о царе Салтане …).  Какой знак стоит в конце заголовка? (Многоточие.)

– Что обозначает многоточие? (Заголовок сказки дан в сокращении.) Полное название этой сказки «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Презентация. Слайд 4.

- Послушайте отрывок из произведения. Простым карандашом подчеркните слова, значение которых вам непонятно.

- Дайте объяснение словам.

Физкультминутка. Презентация. Слайд 5-6.

- Мы много работали. Давайте сделаем гимнастику для наших глаз. Проследите за перемещение рыбки по слайду.

1. Решение учебных задач.

- Работа по учебнику с.5.

- Кто сочинил это произведение? Прочитай фамилию автора.

- Рассмотри иллюстрацию. Какие слова из сказки подходят к ней, найди и прочитай.

- Какие картины ты представляешь?

- О чем говорили князь Гвидон и корабельщики? Прочитай.

- В этом отрывке можно найти две части. В первой говорится о событиях, которые происходят на корабле. Во второй части – на берегу, у Салтана.

- Разделим текст на части.

- Выразительно прочитаем каждую.

1. Работа на платформе Лерниг апс.

- Давайте вспомним или узнаем, какие еще сказки написал А.С. Пушкин. Рассмотрим иллюстрацию и подберем к ней название.

1. Рефлексия. Подведение итогов урока.

- С творчеством какого писателя и поэта мы знакомились на уроке?

- Какой герой Пушкина умел выполнять желания?

- Мое желание рыбка сегодня выполнила. Я загадала, чтобы мои ученики хорошо работали и правильно отвечали, получили много знаний.

- А ваши желания сбылись? Кто может поделиться?

1. Домашнее задание.

- Выполнить задания в печатной тетради с.3.

- Найти дома книгу со сказками А.С. Пушкина и принести ее для выставки в классе.

Урок: литературное чтение.

УМК: «Начальная школа XXI века».

МБОУ «Школа №32 им. прп. Серафима Саровского», класс 1Б

Учитель: Безик Анна Александровна.

Тема: А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» (отрывок)

Тип урока: постановка учебной задачи.

Цель: организовать деятельность обучающихся по изучению темы: А. Пушкин «Сказка о царе Салтане».

Задачи:

Образовательные:

- ознакомить с содержанием литературной сказки А. Пушкина «Сказка о царе Салтане»;

Развивающие:

- создать условия для осуществления поиска необходимой информации по выполнению учебных заданий, осознанного и произвольного построения речевого высказывания в устной форме, структурирования знаний, развития навыков чтения;

Воспитательные:

- создание благоприятного психологического климата для возможности раскрытия потенциала каждого ребёнка; воспитание усидчивости, уверенности в своих возможностях; способствовать овладению техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения, воспитанию культуры речи, воспитания бережного отношения к окружающему миру.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умеют пересказывать содержание произведений, прочитанных в классе, по вопросам учителя; определять персонажей (действующих лиц) и героев (главных действующих лиц); отвечать на вопросы по содержанию текста; пересказывать небольшие по объёму тексты; получают возможность овладеть приёмами инсценировки несложных произведений.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: общеучебные – овладение приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; логические – выделение существенной информации из текста; построение рассуждений.

Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»); корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Коммуникативные: уметь воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения; оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

Личностные: осознают значимость чтения; испытывают потребность в систематическом чтении; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное; высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника.

Оборудование: презентация.

Сценарий урока

1. Организационный момент.

- Начинаем урок литературного чтения. Проверьте свою готовность к уроку. На парте лежат учебник,  тетрадь печатная, пенал.

- К нам на урок пришел сказочный гость. Угадайте, кто это?

В одеяньи золотом
Дом её на дне морском.
Всех дарами награждает.
И желанья исполняет.

- Верно. Презентация. Слайд 1.Это золотая рыбка. Загадайте желание, и рыбка его обязательно исполнит.

1. Актуализация знаний. Знакомство с учебником и печатной тетрадью.

- Рыбка приплыла к нам в гости не просто так. Мы закончили с вами изучать книгу, которая открыла путь в Страну Знаний. Что это за книга? Это букварь. С сегодняшнего дня я предлагаю открыть для себя новую страну, страну Литературы. По этой стране человек путешествует всю свою жизнь вместе с книгой – источником знаний. И я хочу познакомить вас с новым другом – учебником по литературному чтению и его помощником.

- Возьмите в руки учебник. Давайте рассмотрим его части.

Это обложка. Какую информацию на ней вы видите? (Название, автор, класс, издательство, рисунок). Обложка соединяет страницы книжных листов от повреждений.

Следующий лист называется титульный. Какая есть информация на нем? (Название, издательство, класс, стоит печать школы).

Следующая часть называется условные обозначения. Какаие условные обозначения вы уже видели в других учебниках? Какие для вас новые?

Часто в книгах есть содержание. Найдите его. Выделенные жирным шрифтом слова это название темы, в которую входят произведения разных авторов. Прочитайте название первой темы.  Есть указатель с номером страницы, чтобы можно было быстрее найти произведение.

Помощником учебника будет печатная тетрадь, в которой мы будем выполнять творческие задания.

1. Постановка учебной задачи.

- Наша гостья рыбка очень часто бывает главным героем произведений. Но, пожалуй, самая известная из золотых рыбок эта рыбка из сказки русского писателя и поэта, с изучения творчества которого начинается любой учебник по литературе. Кто это? (Александр Сергеевич Пушкин)

- С произведениями какого автора мы сегодня будем знакомиться на уроке?

- Сформулируйте цель урока (познакомиться с творчеством Пушкина, его сказками, главными героями).

1. Формирование новых знаний.

- Презентация. Слайл 2-3. Александр Сергеевич Пушкин – великий русский поэт и писатель. Маленький Саша рано научился читать. Особенно мальчику нравились сказки, которые рассказывала няня Арина Родионовна. Всего Пушкин стал автором 5 сказок. В них всегда добро побеждает зло. Они всегда интересны. Там происходят чудеса. Сказки Пушкина всегда хочется читать до конца.

- Работа по учебнику. Откройте с.4. Прочитайте тему урока. (Сказка о царе Салтане …).  Какой знак стоит в конце заголовка? (Многоточие.)

– Что обозначает многоточие? (Заголовок сказки дан в сокращении.) Полное название этой сказки «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Презентация. Слайд 4.

- Послушайте отрывок из произведения. Простым карандашом подчеркните слова, значение которых вам непонятно.

- Дайте объяснение словам.

Физкультминутка. Презентация. Слайд 5-6.

- Мы много работали. Давайте сделаем гимнастику для наших глаз. Проследите за перемещение рыбки по слайду.

1. Решение учебных задач.

- Работа по учебнику с.5.

- Кто сочинил это произведение? Прочитай фамилию автора.

- Рассмотри иллюстрацию. Какие слова из сказки подходят к ней, найди и прочитай.

- Какие картины ты представляешь?

- О чем говорили князь Гвидон и корабельщики? Прочитай.

- В этом отрывке можно найти две части. В первой говорится о событиях, которые происходят на корабле. Во второй части – на берегу, у Салтана.

- Разделим текст на части.

- Выразительно прочитаем каждую.

1. Работа на платформе Лерниг апс.

- Давайте вспомним или узнаем, какие еще сказки написал А.С. Пушкин. Рассмотрим иллюстрацию и подберем к ней название.

1. Рефлексия. Подведение итогов урока.

- С творчеством какого писателя и поэта мы знакомились на уроке?

- Какой герой Пушкина умел выполнять желания?

- Мое желание рыбка сегодня выполнила. Я загадала, чтобы мои ученики хорошо работали и правильно отвечали, получили много знаний.

- А ваши желания сбылись? Кто может поделиться?

1. Домашнее задание.

- Выполнить задания в печатной тетради с.3.

- Найти дома книгу со сказками А.С. Пушкина и принести ее для выставки в классе.

Урок: литературное чтение.

УМК: «Начальная школа XXI века».

МБОУ «Школа №32 им. прп. Серафима Саровского», класс 1Б

Учитель: Безик Анна Александровна.

Тема: А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» (отрывок)

Тип урока: постановка учебной задачи.

Цель: организовать деятельность обучающихся по изучению темы: А. Пушкин «Сказка о царе Салтане».

Задачи:

Образовательные:

- ознакомить с содержанием литературной сказки А. Пушкина «Сказка о царе Салтане»;

Развивающие:

- создать условия для осуществления поиска необходимой информации по выполнению учебных заданий, осознанного и произвольного построения речевого высказывания в устной форме, структурирования знаний, развития навыков чтения;

Воспитательные:

- создание благоприятного психологического климата для возможности раскрытия потенциала каждого ребёнка; воспитание усидчивости, уверенности в своих возможностях; способствовать овладению техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения, воспитанию культуры речи, воспитания бережного отношения к окружающему миру.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умеют пересказывать содержание произведений, прочитанных в классе, по вопросам учителя; определять персонажей (действующих лиц) и героев (главных действующих лиц); отвечать на вопросы по содержанию текста; пересказывать небольшие по объёму тексты; получают возможность овладеть приёмами инсценировки несложных произведений.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: общеучебные – овладение приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; логические – выделение существенной информации из текста; построение рассуждений.

Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»); корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Коммуникативные: уметь воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения; оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

Личностные: осознают значимость чтения; испытывают потребность в систематическом чтении; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное; высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника.

Оборудование: презентация.

Сценарий урока

1. Организационный момент.

- Начинаем урок литературного чтения. Проверьте свою готовность к уроку. На парте лежат учебник,  тетрадь печатная, пенал.

- К нам на урок пришел сказочный гость. Угадайте, кто это?

В одеяньи золотом
Дом её на дне морском.
Всех дарами награждает.
И желанья исполняет.

- Верно. Презентация. Слайд 1.Это золотая рыбка. Загадайте желание, и рыбка его обязательно исполнит.

1. Актуализация знаний. Знакомство с учебником и печатной тетрадью.

- Рыбка приплыла к нам в гости не просто так. Мы закончили с вами изучать книгу, которая открыла путь в Страну Знаний. Что это за книга? Это букварь. С сегодняшнего дня я предлагаю открыть для себя новую страну, страну Литературы. По этой стране человек путешествует всю свою жизнь вместе с книгой – источником знаний. И я хочу познакомить вас с новым другом – учебником по литературному чтению и его помощником.

- Возьмите в руки учебник. Давайте рассмотрим его части.

Это обложка. Какую информацию на ней вы видите? (Название, автор, класс, издательство, рисунок). Обложка соединяет страницы книжных листов от повреждений.

Следующий лист называется титульный. Какая есть информация на нем? (Название, издательство, класс, стоит печать школы).

Следующая часть называется условные обозначения. Какаие условные обозначения вы уже видели в других учебниках? Какие для вас новые?

Часто в книгах есть содержание. Найдите его. Выделенные жирным шрифтом слова это название темы, в которую входят произведения разных авторов. Прочитайте название первой темы.  Есть указатель с номером страницы, чтобы можно было быстрее найти произведение.

Помощником учебника будет печатная тетрадь, в которой мы будем выполнять творческие задания.

1. Постановка учебной задачи.

- Наша гостья рыбка очень часто бывает главным героем произведений. Но, пожалуй, самая известная из золотых рыбок эта рыбка из сказки русского писателя и поэта, с изучения творчества которого начинается любой учебник по литературе. Кто это? (Александр Сергеевич Пушкин)

- С произведениями какого автора мы сегодня будем знакомиться на уроке?

- Сформулируйте цель урока (познакомиться с творчеством Пушкина, его сказками, главными героями).

1. Формирование новых знаний.

- Презентация. Слайл 2-3. Александр Сергеевич Пушкин – великий русский поэт и писатель. Маленький Саша рано научился читать. Особенно мальчику нравились сказки, которые рассказывала няня Арина Родионовна. Всего Пушкин стал автором 5 сказок. В них всегда добро побеждает зло. Они всегда интересны. Там происходят чудеса. Сказки Пушкина всегда хочется читать до конца.

- Работа по учебнику. Откройте с.4. Прочитайте тему урока. (Сказка о царе Салтане …).  Какой знак стоит в конце заголовка? (Многоточие.)

– Что обозначает многоточие? (Заголовок сказки дан в сокращении.) Полное название этой сказки «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Презентация. Слайд 4.

- Послушайте отрывок из произведения. Простым карандашом подчеркните слова, значение которых вам непонятно.

- Дайте объяснение словам.

Физкультминутка. Презентация. Слайд 5-6.

- Мы много работали. Давайте сделаем гимнастику для наших глаз. Проследите за перемещение рыбки по слайду.

1. Решение учебных задач.

- Работа по учебнику с.5.

- Кто сочинил это произведение? Прочитай фамилию автора.

- Рассмотри иллюстрацию. Какие слова из сказки подходят к ней, найди и прочитай.

- Какие картины ты представляешь?

- О чем говорили князь Гвидон и корабельщики? Прочитай.

- В этом отрывке можно найти две части. В первой говорится о событиях, которые происходят на корабле. Во второй части – на берегу, у Салтана.

- Разделим текст на части.

- Выразительно прочитаем каждую.

1. Работа на платформе Лерниг апс.

- Давайте вспомним или узнаем, какие еще сказки написал А.С. Пушкин. Рассмотрим иллюстрацию и подберем к ней название.

1. Рефлексия. Подведение итогов урока.

- С творчеством какого писателя и поэта мы знакомились на уроке?

- Какой герой Пушкина умел выполнять желания?

- Мое желание рыбка сегодня выполнила. Я загадала, чтобы мои ученики хорошо работали и правильно отвечали, получили много знаний.

- А ваши желания сбылись? Кто может поделиться?

1. Домашнее задание.

- Выполнить задания в печатной тетради с.3.

- Найти дома книгу со сказками А.С. Пушкина и принести ее для выставки в классе.

Урок: литературное чтение.

УМК: «Начальная школа XXI века».

МБОУ «Школа №32 им. прп. Серафима Саровского», класс 1Б

Учитель: Безик Анна Александровна.

Тема: А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» (отрывок)

Тип урока: постановка учебной задачи.

Цель: организовать деятельность обучающихся по изучению темы: А. Пушкин «Сказка о царе Салтане».

Задачи:

Образовательные:

- ознакомить с содержанием литературной сказки А. Пушкина «Сказка о царе Салтане»;

Развивающие:

- создать условия для осуществления поиска необходимой информации по выполнению учебных заданий, осознанного и произвольного построения речевого высказывания в устной форме, структурирования знаний, развития навыков чтения;

Воспитательные:

- создание благоприятного психологического климата для возможности раскрытия потенциала каждого ребёнка; воспитание усидчивости, уверенности в своих возможностях; способствовать овладению техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения, воспитанию культуры речи, воспитания бережного отношения к окружающему миру.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умеют пересказывать содержание произведений, прочитанных в классе, по вопросам учителя; определять персонажей (действующих лиц) и героев (главных действующих лиц); отвечать на вопросы по содержанию текста; пересказывать небольшие по объёму тексты; получают возможность овладеть приёмами инсценировки несложных произведений.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: общеучебные – овладение приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; логические – выделение существенной информации из текста; построение рассуждений.

Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»); корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Коммуникативные: уметь воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения; оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

Личностные: осознают значимость чтения; испытывают потребность в систематическом чтении; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное; высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника.

Оборудование: презентация.

Сценарий урока

1. Организационный момент.

- Начинаем урок литературного чтения. Проверьте свою готовность к уроку. На парте лежат учебник,  тетрадь печатная, пенал.

- К нам на урок пришел сказочный гость. Угадайте, кто это?

В одеяньи золотом
Дом её на дне морском.
Всех дарами награждает.
И желанья исполняет.

- Верно. Презентация. Слайд 1.Это золотая рыбка. Загадайте желание, и рыбка его обязательно исполнит.

1. Актуализация знаний. Знакомство с учебником и печатной тетрадью.

- Рыбка приплыла к нам в гости не просто так. Мы закончили с вами изучать книгу, которая открыла путь в Страну Знаний. Что это за книга? Это букварь. С сегодняшнего дня я предлагаю открыть для себя новую страну, страну Литературы. По этой стране человек путешествует всю свою жизнь вместе с книгой – источником знаний. И я хочу познакомить вас с новым другом – учебником по литературному чтению и его помощником.

- Возьмите в руки учебник. Давайте рассмотрим его части.

Это обложка. Какую информацию на ней вы видите? (Название, автор, класс, издательство, рисунок). Обложка соединяет страницы книжных листов от повреждений.

Следующий лист называется титульный. Какая есть информация на нем? (Название, издательство, класс, стоит печать школы).

Следующая часть называется условные обозначения. Какаие условные обозначения вы уже видели в других учебниках? Какие для вас новые?

Часто в книгах есть содержание. Найдите его. Выделенные жирным шрифтом слова это название темы, в которую входят произведения разных авторов. Прочитайте название первой темы.  Есть указатель с номером страницы, чтобы можно было быстрее найти произведение.

Помощником учебника будет печатная тетрадь, в которой мы будем выполнять творческие задания.

1. Постановка учебной задачи.

- Наша гостья рыбка очень часто бывает главным героем произведений. Но, пожалуй, самая известная из золотых рыбок эта рыбка из сказки русского писателя и поэта, с изучения творчества которого начинается любой учебник по литературе. Кто это? (Александр Сергеевич Пушкин)

- С произведениями какого автора мы сегодня будем знакомиться на уроке?

- Сформулируйте цель урока (познакомиться с творчеством Пушкина, его сказками, главными героями).

1. Формирование новых знаний.

- Презентация. Слайл 2-3. Александр Сергеевич Пушкин – великий русский поэт и писатель. Маленький Саша рано научился читать. Особенно мальчику нравились сказки, которые рассказывала няня Арина Родионовна. Всего Пушкин стал автором 5 сказок. В них всегда добро побеждает зло. Они всегда интересны. Там происходят чудеса. Сказки Пушкина всегда хочется читать до конца.

- Работа по учебнику. Откройте с.4. Прочитайте тему урока. (Сказка о царе Салтане …).  Какой знак стоит в конце заголовка? (Многоточие.)

– Что обозначает многоточие? (Заголовок сказки дан в сокращении.) Полное название этой сказки «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Презентация. Слайд 4.

- Послушайте отрывок из произведения. Простым карандашом подчеркните слова, значение которых вам непонятно.

- Дайте объяснение словам.

Физкультминутка. Презентация. Слайд 5-6.

- Мы много работали. Давайте сделаем гимнастику для наших глаз. Проследите за перемещение рыбки по слайду.

1. Решение учебных задач.

- Работа по учебнику с.5.

- Кто сочинил это произведение? Прочитай фамилию автора.

- Рассмотри иллюстрацию. Какие слова из сказки подходят к ней, найди и прочитай.

- Какие картины ты представляешь?

- О чем говорили князь Гвидон и корабельщики? Прочитай.

- В этом отрывке можно найти две части. В первой говорится о событиях, которые происходят на корабле. Во второй части – на берегу, у Салтана.

- Разделим текст на части.

- Выразительно прочитаем каждую.

1. Работа на платформе Лерниг апс.

- Давайте вспомним или узнаем, какие еще сказки написал А.С. Пушкин. Рассмотрим иллюстрацию и подберем к ней название.

1. Рефлексия. Подведение итогов урока.

- С творчеством какого писателя и поэта мы знакомились на уроке?

- Какой герой Пушкина умел выполнять желания?

- Мое желание рыбка сегодня выполнила. Я загадала, чтобы мои ученики хорошо работали и правильно отвечали, получили много знаний.

- А ваши желания сбылись? Кто может поделиться?

1. Домашнее задание.

- Выполнить задания в печатной тетради с.3.

- Найти дома книгу со сказками А.С. Пушкина и принести ее для выставки в классе.