Азбука финансовой грамотности

1. Паспорт проекта

Название проекта:  «Азбука финансовой грамотности»

ФИО автора проекта: Чуриков Матвей

Участники проекта: обучающиеся 3  и 4 классов.

Актуальность и значимость проекта

Финансовая грамотность на сегодняшний день является одной из ведущих и новых проблем в России. Важно помнить, что сегодняшние дети – это будущие участники финансового рынка, налогоплательщики, вкладчики и заемщики. Повышение финансовой грамотности – это сфера ответственности государства, школы и семьи. Поэтому в решении этой проблемы обучение финансовой грамотности целесообразно начинать в раннем возрасте на начальных ступенях образовательной системы.

Цель и задачи проекта

Цель – знакомство обучающихся 3 и 4  классов с основными финансовыми понятиями, через интерактивную, познавательную  деятельность.

Данный проект решает следующие задачи:

1. Способствовать формированию финансовой грамотности у обучающихся.
2. Выпуск «Медиа- азбуки финансовой грамотности».
3. Воспитывать  финансово- грамотное поведение.
4. Формировать  опыт применения полученных знаний и умений в жизни.

  Краткое содержание проекта

    Данный проект нацелен на формирование финансовой грамотности у обучающихся 3 и 4 классов. Способствует расширению кругозора, экономического образа мышления, разностороннему раскрытию индивидуальных способностей обучающихся, развитию у них интереса к различным видам деятельности, умению самостоятельно организовать свое свободное время.

    В основе проекта лежит принцип развития личности ребенка через интерактивную,  познавательную деятельность посредством знакомства с финансовыми понятиями и финансовыми ситуациями из окружающей действительности

Отличительной особенностью  проекта является ее долгосрочный характер и приобретение обучающимися 3 и 4 классов специальных знаний и умений, способствующих развитию финансовой культуры.

Новизна проекта состоит в объединении различных видов деятельности (познавательной, трудовой, игровой, краеведческой, поисковой, творческой), направленных на усвоение финансовых понятий и финансовых ситуаций из окружающей действительности.

Проект носит образовательный, общекультурный, деятельностный характер.

Ожидаемые результаты: Обучающиеся будут ориентироваться в финансовых терминах и применять полученные знания в повседневной жизни.

Ресурсное обеспечение

ПК, принтер, канцелярские товары, бумага, ватманы, справочники и др. литература, интерактивное оборудование.

Сроки реализации: один год (2021 год).

Критерии эффективности проекта:

• работа ведется системно;
• увеличение количества учащихся, которые желают заниматься исследовательской деятельностью, посвященной вопросам  финансовой грамотности обучающихся;
• заинтересованность обучающихся в участии в олимпиадах, конкурсах по финансовой грамотности.

  Риски проекта:

• наличие детей в классе, незаинтересованных в данной теме.

Ресурсное обеспечение:

1. Важным организационным ресурсом является создание дружного коллектива обучающихся, отношения между которыми строятся на принципах товарищества и взаимопомощи.
2. Материально-техническое обеспечение проекта: наличие в школе библиотеки, кабинета начальных классов, обеспеченного компьютером и проектором и выходом в интернет.

Бюджет проекта: данный проект не требует специальных затрат.

Тип проекта: практико – ориентированный.

2.  Основная часть

2.1. Аналитическое обоснование

Современный темп жизни диктует всем, а особенно младшему поколению, в частности школьникам необходимость получать не только классические знания. Современным детям, разного социального уровня необходимо обеспечить равные со всеми возможности получения доступной и актуальной информации, актуальные компетенции и навыки, которые помогут им быть финансово грамотным, избегать рисков связанных с личными финансами, знать современные технологии в сфере финансов для того, чтобы активно и уверенно использовать возможности нового экономического уклада для повышения своего благосостояния и уровня жизни.

Следует помнить, что сегодняшние дети – это будущие участники финансового рынка, налогоплательщики, вкладчики и заемщики. Повышение финансовой грамотности – это сфера ответственности государства, школы и семьи. В действительности отношение людей к деньгам формируется в достаточно юном возрасте и при непременном, пусть и не всегда сознательном, участии родителей.

Ребенок, готовясь ко взрослой жизни в современном обществе, должен уже с детства ознакомиться с основными понятиями финансовой стороны существования.

Финансово грамотный человек XXI века – это ответственный, экономный, рациональный человек, способный понимать ключевые финансовые понятия и использовать информацию о них для принятия целесообразных решений, способствующих собственной экономической безопасности и благосостоянию. Ребенок, готовясь ко взрослой жизни в современном обществе должен уже с детства ознакомиться с основными понятиями финансовой стороны существования. Финансовая грамотность – это одно из условий развития экономики России и снижения финансового и налогового риска граждан.  

Для выявления уровня финансовой грамотности мы провели анкетирование «Финансовая грамотность: что и зачем?»  

1. Нужны ли тебе карманные деньги?

          Да           нет

1. Дают ли тебе карманные деньги родители?

        Да           нет

1. Сколько бы ты хотел иметь карманных денег на неделю?

­­­­­­­

1. На что бы ты потратил свои карманные деньги?

————————————————————————

1. Кому бы ты купил подарок на карманные деньги?

       ————————————————————————————

На  вопрос «Нужны ли тебе карманные деньги?» - 100% из опрошенных  учащихся ответили «да».  На вопрос    «Дают ли тебе карманные деньги родители?» 30 % ответили  «да». На третий вопрос «Сколько бы ты хотел иметь карманных денег за неделю?» - большинство из опрошенных не дали полный ответ на вопрос. На  вопрос «На что бы ты потратил свои карманные деньги?» -  ребята отвечали по-разному. Одним важно купить сладости, кто-то хочет купить себе питомца (однако денег не хватит), кто-то хочет потратить новый велосипед (опять всех денег не хватает).

Мы видим, что большинство опрошенных имеют пробелы по многим финансовым вопросам, но хотели бы овладеть финансовыми понятиями и умениями применять их в современной жизни.

Таким образом, учитывая актуальность данной темы, результаты анкетирования нами принято решение разработать и реализовать проект «Азбука финансовой грамотности».

Данный проект нацелен на формирование финансовой грамотности обучающихся 3 и 4 классов. Проект будет реализовываться в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Школа № 1 имени   В.П. Екимецкой».

Проект может быть реализован во внеурочной деятельности с обучающимися 3 и 4 классов.

Продолжительность проекта – 1 год.

Актуальность данного проекта заключается в грамотном овладении финансовыми понятиями и умении рационально управлять своими финансами.

Социальная значимость проекта обоснована необходимостью внедрения новых форм донесения информации о последних новинках и тенденциях в сфере финансовой грамотности до школьников; воспитании правильной позиции в части профессиональной ориентации, личных финансов, расширения их кругозора.

2.2. Концептуально-прогностическая часть

Реализация проекта предполагает следующие этапы:

1. Изучение литературы по повышению финансовой грамотности, интернет- источников.
2. Проведение анкетирования среди учащихся 3 и 4  классов.
3. Просмотр  и обсуждение мультфильмов по финансовой грамотности.
4. Проведение школьных игр по финансовой грамотности между учащимися 3 и 4 классов («Шаги к успеху», «Финансовые ребусы», «Не в деньгах счастье», FINFUN ).
5. Составление и решение кроссвордов и анаграмм по финансовым понятиям.
6. Проведение учебных занятий по основам финансовой грамотности.
7. Выпуск «Медиа- азбуки финансовой грамотности».

2.3. Стратегия и тактика реализации проекта

Цель проекта: знакомство обучающихся 3 и 4 классов с основными финансовыми понятиями.

Планируемые результаты проекта:

• проявление интереса к познавательной деятельности;
• овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;
• развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки;

• использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;

• понимание и правильное использование экономических терминов;
• представление о роли денег в семье и обществе;
• знание источников доходов и направлений расходов семьи;
• умение рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет.

2.4. Содержание  проекта «Азбука финансовой грамотности»

Финансовая грамотность — умение распоряжаться деньгами, но для развития этого навыка нужно учиться. И чем раньше начать, тем лучше будет результат. Основные финансовые понятия учащиеся младшего школьного возраста вполне способны воспринимать через учебные ситуации, ролевые игры. Финансовая грамотность, как и любая другая, формируется в течение продолжительного периода времени на основе принципа от простого к сложному, в процессе многократного повторения и закрепления, направленного на практическое применение знаний и навыков. Младшие школьники нацелены на сбережение и накопление. Знания в области финансовой грамотности необходимы для того, чтобы научить ребёнка самостоятельно разбираться в личных финансах и правильно распоряжаться своими карманными деньгами, рассказать, как планировать свои финансовые цели, научить основам управления капиталом. Отсюда и может интерес к таким темам.

Современные дети активно покупают товары, пользуются пластиковыми картами и мобильными приложениями. То есть с раннего возраста оперируют денежными знаками и являются активными участниками торгово-финансовых взаимоотношений, что требует от них определенного уровня финансовой грамотности.

2.5 План реализации проекта

2.6. Ресурсное обеспечение проекта

Данный проект не требует специальных затрат. Классный кабинет школы технически оборудован. Канцелярские товары есть.

2.7. Риски проекта

• наличие детей в классе, незаинтересованных в данной теме.

2.8. Перспективы развития проекта

• Включение материалов проекта в образовательный процесс.
• Выступления учащихся 3 и 4 классов с проектно-исследовательскими  работами по теме финансовой грамотности  на школьных конфернциях.
• Размещение информации в интернет пространствах.
• Составление образовательного проекта – квест -  игры для обучающихся 3-4 классов.

3. Заключение

Работа в области повышения финансовой грамотности младших школьников должна сформировать у них понимание собственной ответственности за личное и семейное финансовое благосостояние, повысить осведомленность о финансовых терминах, уровень их знаний и навыков в области личных финансов.

Проект нацелен на то, чтобы доступно и на конкретных примерах рассказать школьникам начальных классов о разных финансовых понятиях, о том, как и где зарабатываются, тратятся и сберегаются деньги. Он поможет понять важность планирования и личной ответственности за безопасность и благополучие в финансовой сфере.

Данная работа важна тем, что финансовая грамотность – это не просто необходимый жизненный навык, но и значимый компонент финансово-экономической стабильности и благополучного развития общества.

Литература

1. Корлюгова Ю., Гоппе Е. Финансовая грамотность: учебная программа. 2-3 классы. [Электронный ресурс].

2. Корлюгова Ю., Гоппе Е. Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителя. 2-3 классы. [Электронный ресурс].

3. Корлюгова Ю., Гоппе Е. Финансовая грамотность: материалы для родителей. 2-3 классы. [Электронный ресурс].

4. Корлюгова Ю., Гоппе Е. Финансовая грамотность: рабочая тетрадь. 2-3 классы. [Электронный ресурс].

5.  Лавренова Е.Б. Финансовая грамотность. Современный мир. Учебное пособие./ Е.Б. Лавренова, О.Н. Лавреньева // Москва, Просвещение, 2019. - 208 с.

6. Лазебникова А.Ю. Практическая реализация задачи повышения финансовой грамотности школьников: состояние и проблемы // Отечественная и зарубежная педагогика. 2017. Т.1, № 2 (37). С.22–30.

7. Новожилова Н.В. Ресурсы и инструменты формирования финансовой грамотности обучающихся общеобразовательных организаций / Н.В.Новожилова, М.М. Шалашова // Инновационные проекты и программы в образовании. 2017. № 4. - С. 35-41.

8. Федин С. Финансовая грамотность: материалы для учащихся.                  2, 3 классы. В 2-х частях. Часть 1. [Электронный ресурс].

9. Федин С. Финансовая грамотность: материалы для учащихся.                2, 3 классы. В 2-х частях. Часть 2. [Электронный ресурс].

Цифровые образовательные ресурсы

1. Электронные учебно-методические комплекты по финансовой грамотности, разработанные в рамках проекта Минфина России // https://vashifinancy.ru/books/.

 2. Учебно-методические комплекты по финансовой грамотности в формате электронного учебника // https://школа.вашифинансы.рф.

3. КиноПАКК: учебные фильмы по финансовой грамотности для УМК // https://edu.pacc.ru/kinopacc/.

4. Образовательные проекты ПАКК: анимированные презентации для УМК по финансовой грамотности // https://edu.pacc.ru/informmaterialy/articles/presenations/.

5. Образовательные проекты ПАКК: серии мультфильма «Смешарики», подготовленные для УМК по финансовой грамотности // https://edu.pacc.ru/informmaterialy/articles/smeshariki/.

6. Интерактивный развлекательно-просветительский мультсериал по финансовой грамотности // https://bobrenok.oc3.ru/.

 7. Мобильное приложение по финансовой грамотности для детей (6+) «Финзнайка» // https://финзнайка.рф.

8. Мобильное приложение по финансовой грамотности для детей (6+) «Монеткины» // https://монеткины.рф.

9. Командная игра на интерактивном полу «Умное счастье» // https://happyfinance.ru/clever/.

Интернет-ресурсы

1.Хочу. Могу. Знаю. URL:http://хочумогузнаю.рф

2.Сайт «История денег» — http://istoriyadeneg.ru/

3.Сайт «Основы экономики» — http://basic.economicus.ru

4.Сайт «Семейный бюджет» — http://7budget.ru/

5.Дол –игра.  Игры по финансовой грамотности - https://doligra.ru/

6.Дружи с финансами - https://vashifinancy.ru.

Приложение 1

Для младших школьников сейчас достаточно способов познакомиться с миром денег, например, красочные мультфильмы.

Предлагаем вам небольшую подборку, которая поможет ребенку окунуться в мир финансов.

Таблица

Финансовая грамотность в мультсериалах

Приложение 2

Отсутствие навыков управления деньгами приводит к печальным последствиям. Именно поэтому так важно с детства формировать правильные финансовые привычки. Чтобы помочь разобраться в этом важном деле, мы сделали подборку книг и интернет ресурсов для детей разного возраста.

Таблица

Книги о финансовой грамотности для детей

Приложение 3

На наш взгляд интересными могут стать и образовательные проекты на интернет портала. Приведем некоторые из них.

Таблица

Образовательные интернет ресурсы для детей

по финансовой грамотности

Приложение 4

Учебные занятия в начальной школе могут включать  в себя, темы о денежных отношениях в современном мире. Приведем пример игры «Детям о деньгах».

«Детям о деньгах»

Ход игры

Дети делятся на две команды: «Пятак» и «Червонец». За каждый правильный ответ дается 1 балл команде.

Ведущий:

«Деньги – это солнце жизни, без которых жизнь тяжка, мрачна и холодна» так говорил известный русский литературный критик В.Г. Белинский. Сегодня мы будем говорить о деньгах бумажных и металлических, без которых мы ничего не сможем купить или продать. Проведем игры по финансовой грамотности.

 Начинаем наш конкурс.

1 конкурс «Представление команд».

 Каждая команда расскажет о названии своей команды и ответит на 2 дополнительных вопроса. (Показ правильных ответов на слайде).

 Грош - полкопейки

Алтын - 3 копейки

Пятак - 5 копеек

Четвертак - 25 копеек

Червонец - 3 рубля

2 конкурс «Загадки»

1. Маленькая, кругленькая,

Из кармана в карман скачет,

 Весь мир обскачет,

 Ни к чему сама ни годна, а все нужна. ( Монета)

1. Как не берегутся, а растрясутся. ( Деньги)

 3. Нас, сестер, в рубле 100 штук.

 Мы проходим много рук.

 Нас теряют и меняют,

А, бывало, и ругают.

 Пропадет одна сестра,

 Поглядишь и нет рубля. ( Копейка)

 4. Назови-ка не одну,

А три копейки в старину. (Алтын)

 5. Что проверяют не отходя от кассы. ( Деньги)

 3 конкурс «Дополни фразу»

1.  Деньги бывают разными: монеты и бумажные, которые называют банкнотами.

 Я начну фразу, а вы дополните:

 - Монета круглая, а банкнота….. (прямоугольная)

 - Банкнота бумажная, а монета ….(железная, медная, металлическая)

 - Монета звенит, а банкнота…. (шуршит, шелестит)

 - Монета металлическая, а банкнота… (бумажная)

Разминка «Пальчиковая гимнастика»

 Будем денежки считать, 1, 2, 3, 4, 5 (сгибаем и разгибаем пальцы рук)

 1 и 2 оплатим дом, дом в котором мы живем (отгибаем мизинец и безымянный)

 Третья монетка одежду купить (отгибаем средний палец)

 На четвертую монетку будем есть и пить (отгибаем указательный палец)

 Ну а пятую пока спрячем в донце кошелька (прячем большой палец в кулак)

 4 конкурс «Обьяснялки»

Дети выбирают картинку, которая соответствует выражению и обьясняют свой выбор.

Сорить деньгами ...... тратить много денег бездумно

Чемодан денег ...... иметь много денег

Деньги не пахнут ...... можно заработать любым трудом

Денежка к денежке ...... накопить небольшую сумму

Деньги, как птицы,

то улетают, то прилетают ...... сегодня есть деньги, а завтра их нет, все потратили

Деньги куры не клюют ...... много денег

Купаться в деньгах ...... много денег

5 конкурс «Покупки». Двигательная игра

Хлопните в ладоши, если можно купить за деньги этот товар. Топните ножкой, если купить это нельзя.

Дом, конфеты, книгу, счастье, маму, цветы, кофту, солнце, молоко, здоровье, самолет, воздух, планету, смех, мечту, стол, велосипед.

Подсчет очков.

Приложение 5

«История монет. На что тратятся деньги».                                     

Ведущий: Привет ребята! Сегодня у нас пройдет необычный урок, мы будем играть с вами и разбираться, как тратить карманные деньги. Как перед полетом на парашюте, нам нужно пройти с вами подготовку, только финансовую. Начнем мы с вопроса, что такое карманные деньги? Какие у вас есть идеи?

Покажите соответствующий слайд презентации. Запишите ответы на доску/флипчарт.

Ведущий: Это деньги, которые лежат в кармане? Или деньги для ежедневных расходов?

Ведущий, Откуда берутся карманные деньги?

Прокомментируйте ответы, какие источники дохода предложили дети.

Ведущий: Как карманные деньги могут помочь накопить на что-нибудь? Для этого нужно составить личный финансовый план! Личный финансовый план - подробный план достижения нашей финансовой цели. Он позволяет нам спланировать какую сумму сбережений мы можем откладывать каждый месяц и через сколько мы накопим необходимое для покупки количество денег.

Как составить личный финансовый план? (показать соответствующий слайд). Все довольно просто. Нужно:

1.      Определиться, что же все таки мы хотим купить и сколько это стоит. На этом этапе очень важно подробно описать нашу покупку. Например, если мы поставим себе цель “Игровая приставка”, нам будет крайне тяжело оценить сколько денег нужно для ее приобретения — цель очень неконкретная. Для того, чтобы все получилось, нужно подробно описать нашу цель. Например - игровая приставка PlayStation 4, с возможностью играть в виртуальной реальности. В этом случае нам будет проще оценить, сколько будет стоить такая покупка.

2.      Проанализировать наши расходы и доходы. Сколько мы получаем денег и тратим.

3.      Понять  - сколько денег мы можем откладывать в сбережения каждый месяц для накопления на приставку.

4.      Рассчитать срок, через который сможем приобрести себе приставку.

5.      Не расстраиваться, если долго: ведь можно накопить быстрее, если воспользоваться одним из двух способов.

Ведущий: Первый способ - увеличить свои доходы. Например, мы можем отразить в плане подарки, которые нам сделают родители на день рождения или новый год и учесть их как наш дополнительный доход.

Второй способ - сократить наши расходы. Мы можем внимательно проанализировать, на что мы тратим карманные деньги, найти среди этих трат вредные расходы и попробовать от них отказаться.

А еще мы можем положить деньги на вклад, чтобы спасти их от инфляции. Что же такое инфляция?

Ведущий: Инфляция - это процесс обесценивания денег в экономике, потеря деньгами их покупательной способности. Главный признак инфляции - постоянный рост цен. Наглядный пример - еще несколько лет назад шоколадка “SNICKERS” в магазине стоила всего 25 рублей. Однако сегодня эта шоколадка стоит уже 40 рублей. Почему так произошло? Потому что наши с вами деньги постепенно теряют свою стоимость из-за инфляции, то есть на те же самые сто рублей, которые были у нас 5 лет назад, сегодня мы сможем купить гораздо меньше товаров.

Инфляция может легко помешать нам достичь нашу финансовую цель. Представьте: мы 3 месяца копили на новую игровую приставку, составили личный финансовый план и кропотливо ему следовали. Однако, когда через 3 месяца мы вдруг приходим в магазин с накопленной суммой сбережений, мы вдруг узнаем, что цена на приставку выросла на 2 тысячи рублей. Само собой, лишних двух тысяч у нас нет — значит, совершить покупку мы не сможем. Почему так получилось? Все дело в инфляции. Из-за того, что деньги обесценились, приставка стала стоить дороже.

Существуют способы защитить наши накопления от влияния инфляции — например, положить сбережения на банковский вклад.

Показать соответствующий слайд.

Ведущий: А что такое вклад? Вклад  - это деньги, которые вы даете в долг банку. За использование ваших денег, банк обещает сохранить ваш вклад и выплатить вам процент. Этот процент - ваш доход, он частично или полностью покрывает влияние инфляции.

Итак, мы прошли финансовую подготовку, давайте приступим к игре!

Приложение 6

Игра «Как тратить карманные деньги»

В игре у детей формируется представление об источниках доходов, личном финансовом плане, а также о том, как защитить сбережения от инфляции. В ходе игры участники совершают серию выборов за персонажа, который стремится накопить на финансовую цель.

Покрываемые темы: личный финансовый план

Возраст: 8-10 лет

Продолжительность: 35 минут

Ход игры:

1.      10 мин. Обсуждение с детьми источников «карманных денег», понятия «личный финансовый план».

2.      15 мин. Викторина «Помоги Лене накопить на велосипед», - чтобы ответить на вопрос, нужно пойти в тот угол класса, где висит ватман с цифрой выбранного варианта ответа (1,2 или 3). Какой ответ открывается первым определяется большинством. Результат дня дети записывают на своем бланке.

3.      5 мин. Игра. Как можно выгодно потратить карманные деньги на развлечения. Нужно назвать по очереди платное-бесплатное развлечение. Назвал платное и бесплатное развлечение - передал соседу. Например, бесплатно можно позагорать на речке летом, погулять в парке. А вот поход в кино или в аквапарк доступны только за деньги.

4.      2 мин. Возвращение к записям начала урока. Проговорить вывод: карманные деньги - это хороший ресурс, с помощью которого можно исполнять свои желания. Главное - грамотно его использовать.

5.      3 мин. Вопросы для проверки.

 Вопросы для проверки

1.      Что такое карманные деньги?

2.      Что такое сбережения и как они формируются? Зачем нужны сбережения?

3.      Что такое личный финансовый план? Как составить личный финансовый план? Как накопить на желаемую покупку быстрее?

4.      Что такое инфляция и почему она существует? Как мы можем бороться с ее негативным влиянием на наши сбережения?

Приложение 7

Задачи.

1. Миша хочет обновить свой компьютер, для этого ему необходимо накопить определенную сумму денег………        

Известна сумма карманных денег, которые дают родители Мише, заработная плата курьера, различные кредитные предложения банков. Необходимо рассчитать оптимальный вариант накопления денег для обновления.

2. Ученик 4 класса Коля П. ездит в школу на автобусе. Цена билета - 20 рублей. У Васи есть проездной билет на целый месяц. Его цена - 150 рублей. Сколько денег Вася экономит на каждой поездке в автобусе, пользуясь проездным билетом? Сколько денег экономит Вася ежемесячно?

3. Представьте, что вы зашли в магазин канцтоваров. Перед вами два ластика-обычный за 10 рублей и с изображением мультяшного героя за 20 рублей. Какой ластик вы предпочтете купить? Свой ответ поясните.

4. «Фантастические гипотезы». Как изменится бюджет семьи, если из крана на кухне полился апельсиновый сок, если потребность семьи в апельсиновом соке -2 литра по цене 80 рублей , а потребность воды- 10 литров по цене 18 рублей.

5. Папа получает в месяц на 22 000 рублей больше мамы. Какова заработная плата папы в месяц, если мамина заработная плата составляет 14 000 рублей? Для ответа на вопрос составь и запиши равенство. Объясни, что в равенстве означает каждое число.

Доход семьи в среднем составляет 60 300 рублей в месяц. Все расходы семьи за месяц и израсходованные денежные средства внесены в таблицу. Рассмотри таблицу и ответь на вопросы:

1.      Какие категории расходов семьи самые большие (назови три наименования)?

2.      Какая категория расходов семьи самая маленькая?

3.      Сколько месяцев семье придётся копить деньги на поездку в отпуск при указанных в таблице неизрасходованных денежных средствах в месяц, если эта поездка должна обойтись в 44 000 рублей?

Приложение 8

Игры

Тайна потерянной копилки — это веб-игра для детей от 6 лет, но будет интересна также подросткам и взрослым. Цель игры — рассказать ребёнку, как грамотно обращаться с деньгами, планировать и копить на свои цели, а также избегать рисков. Чтобы дети лучше понимали тему и были вовлечены в неё, обучение проходит в формате захватывающей игры: ребёнку нужно спасти накопления героев от мошенников и злого колдуна.

Из разъясняющих текстов дети узнают:

как планировать свои расходы и научиться копить на мечту;

как открыть свою первую банковскую карту и пользоваться ей без угрозы для своих сбережений;

зачем копить деньги и как в этом поможет вклад.

Подборку обучающих и разъясняющих материалов можно найти по ссылке.

Приложение 9

Еще на наш взгляд интересное мероприятие это аукцион «Я знаю финансовые понятия!»

В ходе игры необходимо соотнеси понятие с определением, исправив ошибки.

Приложение 10

Завершающим этапом в работе станет составление медиа-финансовой азбуки.

Медиа-финансовая азбука

Игра «Медиа азбука»

Это достаточно простая для организации, динамичная в проведении, увлекательная для участников форма организации интеллектуальных соревнований.

Медиа азбука – это викторина, выполненная в форме компьютерной̆ презентации с использованием рисунков и фотографий, которые служат подсказкой̆ ответа на вопрос. Вопросы к такой̆ викторине должны быть заданы так, чтобы ответы соответствовали каждой̆ букве алфавита.

Суть ее заключается в следующем. Участникам задаются вопросы, ответы на которые – экономические термины, начинающиеся на определенную букву алфавита. Кроме самого вопроса, предлагается также иллюстративный материал.

Между вопросами делается небольшая пауза: от 10 секунд до 1 минуты, в зависимости от сложности темы игры и уровня подготовленности участников. За это время ответы нужно занести в заранее подготовленные бланки, напротив соответствующей буквы алфавита. По окончании игры бланки сдаются и проверяются учителем или специальным жюри.

Участие может быть как индивидуальным, так и командным. В ходе игры ее можно разбить на две или более частей, предусмотреть музыкальные паузы для учащихся, или провести дополнительные конкурсы, например, визитка команд, домашнее задание и пр.

Финансовые понятия и их определения

Областное государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования «Рязанский институт развития образования»

Проектная работа

«Азбука финансовой грамотности»

Рязань 2021

Выполнил: Чурикова И.Э. заведующая региональным центром финансовой грамотности кандидат педагогических наук

Содержание

1. Паспорт проекта

Название проекта:  «Азбука финансовой грамотности»

ФИО автора проекта:

Участники проекта: обучающиеся 3  и 4 классов.

Актуальность и значимость проекта

Финансовая грамотность на сегодняшний день является одной из ведущих и новых проблем в России. Важно помнить, что сегодняшние дети – это будущие участники финансового рынка, налогоплательщики, вкладчики и заемщики. Повышение финансовой грамотности – это сфера ответственности государства, школы и семьи. Поэтому в решении этой проблемы обучение финансовой грамотности целесообразно начинать в раннем возрасте на начальных ступенях образовательной системы.

Цель и задачи проекта

Цель – знакомство обучающихся 3 и 4  классов с основными финансовыми понятиями, через интерактивную, познавательную  деятельность.

Данный проект решает следующие задачи:

1. Способствовать формированию финансовой грамотности у обучающихся.
2. Выпуск «Медиа- азбуки финансовой грамотности».
3. Воспитывать  финансово- грамотное поведение.
4. Формировать  опыт применения полученных знаний и умений в жизни.

  Краткое содержание проекта

    Данный проект нацелен на формирование финансовой грамотности у обучающихся 3 и 4 классов. Способствует расширению кругозора, экономического образа мышления, разностороннему раскрытию индивидуальных способностей обучающихся, развитию у них интереса к различным видам деятельности, умению самостоятельно организовать свое свободное время.

    В основе проекта лежит принцип развития личности ребенка через интерактивную,  познавательную деятельность посредством знакомства с финансовыми понятиями и финансовыми ситуациями из окружающей действительности

Отличительной особенностью  проекта является ее долгосрочный характер и приобретение обучающимися 3 и 4 классов специальных знаний и умений, способствующих развитию финансовой культуры.

Новизна проекта состоит в объединении различных видов деятельности (познавательной, трудовой, игровой, краеведческой, поисковой, творческой), направленных на усвоение финансовых понятий и финансовых ситуаций из окружающей действительности.

Проект носит образовательный, общекультурный, деятельностный характер.

Ожидаемые результаты: Обучающиеся будут ориентироваться в финансовых терминах и применять полученные знания в повседневной жизни.

Ресурсное обеспечение

ПК, принтер, канцелярские товары, бумага, ватманы, справочники и др. литература, интерактивное оборудование.

Сроки реализации: один год (2021 год).

Критерии эффективности проекта:

• работа ведется системно;
• увеличение количества учащихся, которые желают заниматься исследовательской деятельностью, посвященной вопросам  финансовой грамотности обучающихся;
• заинтересованность обучающихся в участии в олимпиадах, конкурсах по финансовой грамотности.

  Риски проекта:

• наличие детей в классе, незаинтересованных в данной теме.

Ресурсное обеспечение:

1. Важным организационным ресурсом является создание дружного коллектива обучающихся, отношения между которыми строятся на принципах товарищества и взаимопомощи.
2. Материально-техническое обеспечение проекта: наличие в школе библиотеки, кабинета начальных классов, обеспеченного компьютером и проектором и выходом в интернет.

Бюджет проекта: данный проект не требует специальных затрат.

Тип проекта: практико – ориентированный.

2.  Основная часть

2.1. Аналитическое обоснование

Современный темп жизни диктует всем, а особенно младшему поколению, в частности школьникам необходимость получать не только классические знания. Современным детям, разного социального уровня необходимо обеспечить равные со всеми возможности получения доступной и актуальной информации, актуальные компетенции и навыки, которые помогут им быть финансово грамотным, избегать рисков связанных с личными финансами, знать современные технологии в сфере финансов для того, чтобы активно и уверенно использовать возможности нового экономического уклада для повышения своего благосостояния и уровня жизни.

Следует помнить, что сегодняшние дети – это будущие участники финансового рынка, налогоплательщики, вкладчики и заемщики. Повышение финансовой грамотности – это сфера ответственности государства, школы и семьи. В действительности отношение людей к деньгам формируется в достаточно юном возрасте и при непременном, пусть и не всегда сознательном, участии родителей.

Ребенок, готовясь ко взрослой жизни в современном обществе, должен уже с детства ознакомиться с основными понятиями финансовой стороны существования.

Финансово грамотный человек XXI века – это ответственный, экономный, рациональный человек, способный понимать ключевые финансовые понятия и использовать информацию о них для принятия целесообразных решений, способствующих собственной экономической безопасности и благосостоянию. Ребенок, готовясь ко взрослой жизни в современном обществе должен уже с детства ознакомиться с основными понятиями финансовой стороны существования. Финансовая грамотность – это одно из условий развития экономики России и снижения финансового и налогового риска граждан.  

Для выявления уровня финансовой грамотности мы провели анкетирование «Финансовая грамотность: что и зачем?»  

1. Нужны ли тебе карманные деньги?

          Да           нет

1. Дают ли тебе карманные деньги родители?

        Да           нет

1. Сколько бы ты хотел иметь карманных денег на неделю?

­­­­­­­

1. На что бы ты потратил свои карманные деньги?

————————————————————————

1. Кому бы ты купил подарок на карманные деньги?

       ————————————————————————————

На  вопрос «Нужны ли тебе карманные деньги?» - 100% из опрошенных  учащихся ответили «да».  На вопрос    «Дают ли тебе карманные деньги родители?» 30 % ответили  «да». На третий вопрос «Сколько бы ты хотел иметь карманных денег за неделю?» - большинство из опрошенных не дали полный ответ на вопрос. На  вопрос «На что бы ты потратил свои карманные деньги?» -  ребята отвечали по-разному. Одним важно купить сладости, кто-то хочет купить себе питомца (однако денег не хватит), кто-то хочет потратить новый велосипед (опять всех денег не хватает).

Мы видим, что большинство опрошенных имеют пробелы по многим финансовым вопросам, но хотели бы овладеть финансовыми понятиями и умениями применять их в современной жизни.

Таким образом, учитывая актуальность данной темы, результаты анкетирования нами принято решение разработать и реализовать проект «Азбука финансовой грамотности».

Данный проект нацелен на формирование финансовой грамотности обучающихся 3 и 4 классов. Проект будет реализовываться в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Школа № 1 имени   В.П. Екимецкой».

Проект может быть реализован во внеурочной деятельности с обучающимися 3 и 4 классов.

Продолжительность проекта – 1 год.

Актуальность данного проекта заключается в грамотном овладении финансовыми понятиями и умении рационально управлять своими финансами.

Социальная значимость проекта обоснована необходимостью внедрения новых форм донесения информации о последних новинках и тенденциях в сфере финансовой грамотности до школьников; воспитании правильной позиции в части профессиональной ориентации, личных финансов, расширения их кругозора.

2.2. Концептуально-прогностическая часть

Реализация проекта предполагает следующие этапы:

1. Изучение литературы по повышению финансовой грамотности, интернет- источников.
2. Проведение анкетирования среди учащихся 3 и 4  классов.
3. Просмотр  и обсуждение мультфильмов по финансовой грамотности.
4. Проведение школьных игр по финансовой грамотности между учащимися 3 и 4 классов («Шаги к успеху», «Финансовые ребусы», «Не в деньгах счастье», FINFUN ).
5. Составление и решение кроссвордов и анаграмм по финансовым понятиям.
6. Проведение учебных занятий по основам финансовой грамотности.
7. Выпуск «Медиа- азбуки финансовой грамотности».

2.3. Стратегия и тактика реализации проекта

Цель проекта: знакомство обучающихся 3 и 4 классов с основными финансовыми понятиями.

Планируемые результаты проекта:

• проявление интереса к познавательной деятельности;
• овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;
• развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки;

• использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;

• понимание и правильное использование экономических терминов;
• представление о роли денег в семье и обществе;
• знание источников доходов и направлений расходов семьи;
• умение рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет.

2.4. Содержание  проекта «Азбука финансовой грамотности»

Финансовая грамотность — умение распоряжаться деньгами, но для развития этого навыка нужно учиться. И чем раньше начать, тем лучше будет результат. Основные финансовые понятия учащиеся младшего школьного возраста вполне способны воспринимать через учебные ситуации, ролевые игры. Финансовая грамотность, как и любая другая, формируется в течение продолжительного периода времени на основе принципа от простого к сложному, в процессе многократного повторения и закрепления, направленного на практическое применение знаний и навыков. Младшие школьники нацелены на сбережение и накопление. Знания в области финансовой грамотности необходимы для того, чтобы научить ребёнка самостоятельно разбираться в личных финансах и правильно распоряжаться своими карманными деньгами, рассказать, как планировать свои финансовые цели, научить основам управления капиталом. Отсюда и может интерес к таким темам.

Современные дети активно покупают товары, пользуются пластиковыми картами и мобильными приложениями. То есть с раннего возраста оперируют денежными знаками и являются активными участниками торгово-финансовых взаимоотношений, что требует от них определенного уровня финансовой грамотности.

2.5 План реализации проекта

2.6. Ресурсное обеспечение проекта

Данный проект не требует специальных затрат. Классный кабинет школы технически оборудован. Канцелярские товары есть.

2.7. Риски проекта

• наличие детей в классе, незаинтересованных в данной теме.

2.8. Перспективы развития проекта

• Включение материалов проекта в образовательный процесс.
• Выступления учащихся 3 и 4 классов с проектно-исследовательскими  работами по теме финансовой грамотности  на школьных конфернциях.
• Размещение информации в интернет пространствах.
• Составление образовательного проекта – квест -  игры для обучающихся 3-4 классов.

3. Заключение

Работа в области повышения финансовой грамотности младших школьников должна сформировать у них понимание собственной ответственности за личное и семейное финансовое благосостояние, повысить осведомленность о финансовых терминах, уровень их знаний и навыков в области личных финансов.

Проект нацелен на то, чтобы доступно и на конкретных примерах рассказать школьникам начальных классов о разных финансовых понятиях, о том, как и где зарабатываются, тратятся и сберегаются деньги. Он поможет понять важность планирования и личной ответственности за безопасность и благополучие в финансовой сфере.

Данная работа важна тем, что финансовая грамотность – это не просто необходимый жизненный навык, но и значимый компонент финансово-экономической стабильности и благополучного развития общества.

Литература

1. Корлюгова Ю., Гоппе Е. Финансовая грамотность: учебная программа. 2-3 классы. [Электронный ресурс].

2. Корлюгова Ю., Гоппе Е. Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителя. 2-3 классы. [Электронный ресурс].

3. Корлюгова Ю., Гоппе Е. Финансовая грамотность: материалы для родителей. 2-3 классы. [Электронный ресурс].

4. Корлюгова Ю., Гоппе Е. Финансовая грамотность: рабочая тетрадь. 2-3 классы. [Электронный ресурс].

5.  Лавренова Е.Б. Финансовая грамотность. Современный мир. Учебное пособие./ Е.Б. Лавренова, О.Н. Лавреньева // Москва, Просвещение, 2019. - 208 с.

6. Лазебникова А.Ю. Практическая реализация задачи повышения финансовой грамотности школьников: состояние и проблемы // Отечественная и зарубежная педагогика. 2017. Т.1, № 2 (37). С.22–30.

7. Новожилова Н.В. Ресурсы и инструменты формирования финансовой грамотности обучающихся общеобразовательных организаций / Н.В.Новожилова, М.М. Шалашова // Инновационные проекты и программы в образовании. 2017. № 4. - С. 35-41.

8. Федин С. Финансовая грамотность: материалы для учащихся.                  2, 3 классы. В 2-х частях. Часть 1. [Электронный ресурс].

9. Федин С. Финансовая грамотность: материалы для учащихся.                2, 3 классы. В 2-х частях. Часть 2. [Электронный ресурс].

Цифровые образовательные ресурсы

1. Электронные учебно-методические комплекты по финансовой грамотности, разработанные в рамках проекта Минфина России // https://vashifinancy.ru/books/.

 2. Учебно-методические комплекты по финансовой грамотности в формате электронного учебника // https://школа.вашифинансы.рф.

3. КиноПАКК: учебные фильмы по финансовой грамотности для УМК // https://edu.pacc.ru/kinopacc/.

4. Образовательные проекты ПАКК: анимированные презентации для УМК по финансовой грамотности // https://edu.pacc.ru/informmaterialy/articles/presenations/.

5. Образовательные проекты ПАКК: серии мультфильма «Смешарики», подготовленные для УМК по финансовой грамотности // https://edu.pacc.ru/informmaterialy/articles/smeshariki/.

6. Интерактивный развлекательно-просветительский мультсериал по финансовой грамотности // https://bobrenok.oc3.ru/.

 7. Мобильное приложение по финансовой грамотности для детей (6+) «Финзнайка» // https://финзнайка.рф.

8. Мобильное приложение по финансовой грамотности для детей (6+) «Монеткины» // https://монеткины.рф.

9. Командная игра на интерактивном полу «Умное счастье» // https://happyfinance.ru/clever/.

Интернет-ресурсы

1.Хочу. Могу. Знаю. URL:http://хочумогузнаю.рф

2.Сайт «История денег» — http://istoriyadeneg.ru/

3.Сайт «Основы экономики» — http://basic.economicus.ru

4.Сайт «Семейный бюджет» — http://7budget.ru/

5.Дол –игра.  Игры по финансовой грамотности - https://doligra.ru/

6.Дружи с финансами - https://vashifinancy.ru.

Приложение 1

Для младших школьников сейчас достаточно способов познакомиться с миром денег, например, красочные мультфильмы.

Предлагаем вам небольшую подборку, которая поможет ребенку окунуться в мир финансов.

Таблица

Финансовая грамотность в мультсериалах

Приложение 2

Отсутствие навыков управления деньгами приводит к печальным последствиям. Именно поэтому так важно с детства формировать правильные финансовые привычки. Чтобы помочь разобраться в этом важном деле, мы сделали подборку книг и интернет ресурсов для детей разного возраста.

Таблица

Книги о финансовой грамотности для детей

Приложение 3

На наш взгляд интересными могут стать и образовательные проекты на интернет портала. Приведем некоторые из них.

Таблица

Образовательные интернет ресурсы для детей

по финансовой грамотности

Приложение 4

Учебные занятия в начальной школе могут включать  в себя, темы о денежных отношениях в современном мире. Приведем пример игры «Детям о деньгах».

«Детям о деньгах»

Ход игры

Дети делятся на две команды: «Пятак» и «Червонец». За каждый правильный ответ дается 1 балл команде.

Ведущий:

«Деньги – это солнце жизни, без которых жизнь тяжка, мрачна и холодна» так говорил известный русский литературный критик В.Г. Белинский. Сегодня мы будем говорить о деньгах бумажных и металлических, без которых мы ничего не сможем купить или продать. Проведем игры по финансовой грамотности.

 Начинаем наш конкурс.

1 конкурс «Представление команд».

 Каждая команда расскажет о названии своей команды и ответит на 2 дополнительных вопроса. (Показ правильных ответов на слайде).

 Грош - полкопейки

Алтын - 3 копейки

Пятак - 5 копеек

Четвертак - 25 копеек

Червонец - 3 рубля

2 конкурс «Загадки»

1. Маленькая, кругленькая,

Из кармана в карман скачет,

 Весь мир обскачет,

 Ни к чему сама ни годна, а все нужна. ( Монета)

1. Как не берегутся, а растрясутся. ( Деньги)

 3. Нас, сестер, в рубле 100 штук.

 Мы проходим много рук.

 Нас теряют и меняют,

А, бывало, и ругают.

 Пропадет одна сестра,

 Поглядишь и нет рубля. ( Копейка)

 4. Назови-ка не одну,

А три копейки в старину. (Алтын)

 5. Что проверяют не отходя от кассы. ( Деньги)

 3 конкурс «Дополни фразу»

1.  Деньги бывают разными: монеты и бумажные, которые называют банкнотами.

 Я начну фразу, а вы дополните:

 - Монета круглая, а банкнота….. (прямоугольная)

 - Банкнота бумажная, а монета ….(железная, медная, металлическая)

 - Монета звенит, а банкнота…. (шуршит, шелестит)

 - Монета металлическая, а банкнота… (бумажная)

Разминка «Пальчиковая гимнастика»

 Будем денежки считать, 1, 2, 3, 4, 5 (сгибаем и разгибаем пальцы рук)

 1 и 2 оплатим дом, дом в котором мы живем (отгибаем мизинец и безымянный)

 Третья монетка одежду купить (отгибаем средний палец)

 На четвертую монетку будем есть и пить (отгибаем указательный палец)

 Ну а пятую пока спрячем в донце кошелька (прячем большой палец в кулак)

 4 конкурс «Обьяснялки»

Дети выбирают картинку, которая соответствует выражению и обьясняют свой выбор.

Сорить деньгами ...... тратить много денег бездумно

Чемодан денег ...... иметь много денег

Деньги не пахнут ...... можно заработать любым трудом

Денежка к денежке ...... накопить небольшую сумму

Деньги, как птицы,

то улетают, то прилетают ...... сегодня есть деньги, а завтра их нет, все потратили

Деньги куры не клюют ...... много денег

Купаться в деньгах ...... много денег

5 конкурс «Покупки». Двигательная игра

Хлопните в ладоши, если можно купить за деньги этот товар. Топните ножкой, если купить это нельзя.

Дом, конфеты, книгу, счастье, маму, цветы, кофту, солнце, молоко, здоровье, самолет, воздух, планету, смех, мечту, стол, велосипед.

Подсчет очков.

Приложение 5

«История монет. На что тратятся деньги».                                     

Ведущий: Привет ребята! Сегодня у нас пройдет необычный урок, мы будем играть с вами и разбираться, как тратить карманные деньги. Как перед полетом на парашюте, нам нужно пройти с вами подготовку, только финансовую. Начнем мы с вопроса, что такое карманные деньги? Какие у вас есть идеи?

Покажите соответствующий слайд презентации. Запишите ответы на доску/флипчарт.

Ведущий: Это деньги, которые лежат в кармане? Или деньги для ежедневных расходов?

Ведущий, Откуда берутся карманные деньги?

Прокомментируйте ответы, какие источники дохода предложили дети.

Ведущий: Как карманные деньги могут помочь накопить на что-нибудь? Для этого нужно составить личный финансовый план! Личный финансовый план - подробный план достижения нашей финансовой цели. Он позволяет нам спланировать какую сумму сбережений мы можем откладывать каждый месяц и через сколько мы накопим необходимое для покупки количество денег.

Как составить личный финансовый план? (показать соответствующий слайд). Все довольно просто. Нужно:

1.      Определиться, что же все таки мы хотим купить и сколько это стоит. На этом этапе очень важно подробно описать нашу покупку. Например, если мы поставим себе цель “Игровая приставка”, нам будет крайне тяжело оценить сколько денег нужно для ее приобретения — цель очень неконкретная. Для того, чтобы все получилось, нужно подробно описать нашу цель. Например - игровая приставка PlayStation 4, с возможностью играть в виртуальной реальности. В этом случае нам будет проще оценить, сколько будет стоить такая покупка.

2.      Проанализировать наши расходы и доходы. Сколько мы получаем денег и тратим.

3.      Понять  - сколько денег мы можем откладывать в сбережения каждый месяц для накопления на приставку.

4.      Рассчитать срок, через который сможем приобрести себе приставку.

5.      Не расстраиваться, если долго: ведь можно накопить быстрее, если воспользоваться одним из двух способов.

Ведущий: Первый способ - увеличить свои доходы. Например, мы можем отразить в плане подарки, которые нам сделают родители на день рождения или новый год и учесть их как наш дополнительный доход.

Второй способ - сократить наши расходы. Мы можем внимательно проанализировать, на что мы тратим карманные деньги, найти среди этих трат вредные расходы и попробовать от них отказаться.

А еще мы можем положить деньги на вклад, чтобы спасти их от инфляции. Что же такое инфляция?

Ведущий: Инфляция - это процесс обесценивания денег в экономике, потеря деньгами их покупательной способности. Главный признак инфляции - постоянный рост цен. Наглядный пример - еще несколько лет назад шоколадка “SNICKERS” в магазине стоила всего 25 рублей. Однако сегодня эта шоколадка стоит уже 40 рублей. Почему так произошло? Потому что наши с вами деньги постепенно теряют свою стоимость из-за инфляции, то есть на те же самые сто рублей, которые были у нас 5 лет назад, сегодня мы сможем купить гораздо меньше товаров.

Инфляция может легко помешать нам достичь нашу финансовую цель. Представьте: мы 3 месяца копили на новую игровую приставку, составили личный финансовый план и кропотливо ему следовали. Однако, когда через 3 месяца мы вдруг приходим в магазин с накопленной суммой сбережений, мы вдруг узнаем, что цена на приставку выросла на 2 тысячи рублей. Само собой, лишних двух тысяч у нас нет — значит, совершить покупку мы не сможем. Почему так получилось? Все дело в инфляции. Из-за того, что деньги обесценились, приставка стала стоить дороже.

Существуют способы защитить наши накопления от влияния инфляции — например, положить сбережения на банковский вклад.

Показать соответствующий слайд.

Ведущий: А что такое вклад? Вклад  - это деньги, которые вы даете в долг банку. За использование ваших денег, банк обещает сохранить ваш вклад и выплатить вам процент. Этот процент - ваш доход, он частично или полностью покрывает влияние инфляции.

Итак, мы прошли финансовую подготовку, давайте приступим к игре!

Приложение 6

Игра «Как тратить карманные деньги»

В игре у детей формируется представление об источниках доходов, личном финансовом плане, а также о том, как защитить сбережения от инфляции. В ходе игры участники совершают серию выборов за персонажа, который стремится накопить на финансовую цель.

Покрываемые темы: личный финансовый план

Возраст: 8-10 лет

Продолжительность: 35 минут

Ход игры:

1.      10 мин. Обсуждение с детьми источников «карманных денег», понятия «личный финансовый план».

2.      15 мин. Викторина «Помоги Лене накопить на велосипед», - чтобы ответить на вопрос, нужно пойти в тот угол класса, где висит ватман с цифрой выбранного варианта ответа (1,2 или 3). Какой ответ открывается первым определяется большинством. Результат дня дети записывают на своем бланке.

3.      5 мин. Игра. Как можно выгодно потратить карманные деньги на развлечения. Нужно назвать по очереди платное-бесплатное развлечение. Назвал платное и бесплатное развлечение - передал соседу. Например, бесплатно можно позагорать на речке летом, погулять в парке. А вот поход в кино или в аквапарк доступны только за деньги.

4.      2 мин. Возвращение к записям начала урока. Проговорить вывод: карманные деньги - это хороший ресурс, с помощью которого можно исполнять свои желания. Главное - грамотно его использовать.

5.      3 мин. Вопросы для проверки.

 Вопросы для проверки

1.      Что такое карманные деньги?

2.      Что такое сбережения и как они формируются? Зачем нужны сбережения?

3.      Что такое личный финансовый план? Как составить личный финансовый план? Как накопить на желаемую покупку быстрее?

4.      Что такое инфляция и почему она существует? Как мы можем бороться с ее негативным влиянием на наши сбережения?

Приложение 7

Задачи.

1. Миша хочет обновить свой компьютер, для этого ему необходимо накопить определенную сумму денег………        

Известна сумма карманных денег, которые дают родители Мише, заработная плата курьера, различные кредитные предложения банков. Необходимо рассчитать оптимальный вариант накопления денег для обновления.

2. Ученик 4 класса Коля П. ездит в школу на автобусе. Цена билета - 20 рублей. У Васи есть проездной билет на целый месяц. Его цена - 150 рублей. Сколько денег Вася экономит на каждой поездке в автобусе, пользуясь проездным билетом? Сколько денег экономит Вася ежемесячно?

3. Представьте, что вы зашли в магазин канцтоваров. Перед вами два ластика-обычный за 10 рублей и с изображением мультяшного героя за 20 рублей. Какой ластик вы предпочтете купить? Свой ответ поясните.

4. «Фантастические гипотезы». Как изменится бюджет семьи, если из крана на кухне полился апельсиновый сок, если потребность семьи в апельсиновом соке -2 литра по цене 80 рублей , а потребность воды- 10 литров по цене 18 рублей.

5. Папа получает в месяц на 22 000 рублей больше мамы. Какова заработная плата папы в месяц, если мамина заработная плата составляет 14 000 рублей? Для ответа на вопрос составь и запиши равенство. Объясни, что в равенстве означает каждое число.

Доход семьи в среднем составляет 60 300 рублей в месяц. Все расходы семьи за месяц и израсходованные денежные средства внесены в таблицу. Рассмотри таблицу и ответь на вопросы:

1.      Какие категории расходов семьи самые большие (назови три наименования)?

2.      Какая категория расходов семьи самая маленькая?

3.      Сколько месяцев семье придётся копить деньги на поездку в отпуск при указанных в таблице неизрасходованных денежных средствах в месяц, если эта поездка должна обойтись в 44 000 рублей?

Приложение 8

Игры

Тайна потерянной копилки — это веб-игра для детей от 6 лет, но будет интересна также подросткам и взрослым. Цель игры — рассказать ребёнку, как грамотно обращаться с деньгами, планировать и копить на свои цели, а также избегать рисков. Чтобы дети лучше понимали тему и были вовлечены в неё, обучение проходит в формате захватывающей игры: ребёнку нужно спасти накопления героев от мошенников и злого колдуна.

Из разъясняющих текстов дети узнают:

как планировать свои расходы и научиться копить на мечту;

как открыть свою первую банковскую карту и пользоваться ей без угрозы для своих сбережений;

зачем копить деньги и как в этом поможет вклад.

Подборку обучающих и разъясняющих материалов можно найти по ссылке.

Приложение 9

Еще на наш взгляд интересное мероприятие это аукцион «Я знаю финансовые понятия!»

В ходе игры необходимо соотнеси понятие с определением, исправив ошибки.

Приложение 10

Завершающим этапом в работе станет составление медиа-финансовой азбуки.

Медиа-финансовая азбука

Игра «Медиа азбука»

Это достаточно простая для организации, динамичная в проведении, увлекательная для участников форма организации интеллектуальных соревнований.

Медиа азбука – это викторина, выполненная в форме компьютерной̆ презентации с использованием рисунков и фотографий, которые служат подсказкой̆ ответа на вопрос. Вопросы к такой̆ викторине должны быть заданы так, чтобы ответы соответствовали каждой̆ букве алфавита.

Суть ее заключается в следующем. Участникам задаются вопросы, ответы на которые – экономические термины, начинающиеся на определенную букву алфавита. Кроме самого вопроса, предлагается также иллюстративный материал.

Между вопросами делается небольшая пауза: от 10 секунд до 1 минуты, в зависимости от сложности темы игры и уровня подготовленности участников. За это время ответы нужно занести в заранее подготовленные бланки, напротив соответствующей буквы алфавита. По окончании игры бланки сдаются и проверяются учителем или специальным жюри.

Участие может быть как индивидуальным, так и командным. В ходе игры ее можно разбить на две или более частей, предусмотреть музыкальные паузы для учащихся, или провести дополнительные конкурсы, например, визитка команд, домашнее задание и пр.

Финансовые понятия и их определения