Какие бывают деньги и для чего они нужны

Образовательные задачи: закрепить  представление  детей о том, для чего нужны деньги, что можно и что нельзя  на них купить; уточнить и расширить представление детей  о том, за какую работу платят зарплату, а за какую нет; обобщить знания детей о монете и банкноте.

Развивающие задачи: развивать у детей внимание, память, логическое  мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи;

Воспитательные задачи: воспитывать у детей культуру сотрудничества со сверстниками, познавательный интерес.

Словарная работа: активизировать словарь: «деньги», «монета», «банкнота», «зарплата», «труд».

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, мяч, копилка с набором разных монет и банкнот, карточки для игры «За что получают зарплату», карточки для игры «Что можно купить и что нельзя купить за деньги»,лист ватмана, цветные карандаши, маркер.

Предварительная работа: познавательные беседы с детьми о деньгах, профессиях родителей, труде, чтение сказки «Деньги», экскурсия на Юго-Западный рынок, загадывание загадок, просмотр презентации « Что такое деньги».

Методы и приемы:

1. Сюрпризный момент: просмотр видеофрагмента «Фиксики. Копилка»
2. Беседа «Зачем нужна копилка»
3. Дидактическая игра «Для чего нужны деньги»
4. Составление морфологической таблицы «Монета и банкнота» (ТРИЗ)
5. Дидактическая игра «За что получают зарплату»
6. Игра  «Что можно купить и что нельзя купить за деньги»

Ход занятия:

(.Воспитатель включает фрагмент мультфильма «Фиксики. Копилка» до вопроса : «А что тебе Симка не рассказывала что такое копилка?»)

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что такое копилка? Зачем она нужна?

Предполагаемые ответы детей: Деньги хранить (копить),это приспособление такое.

Воспитатель: Правильно, копилка- это ёмкость или специальное приспособление для хранения и накопления денег. Есть у копилки небольшая прорезь, в которую опускают деньги. Но мне очень интересно узнать, а зачем людям копить деньги. Для чего нам нужны деньги?

(Игра «Для чего  людям нужны деньги?»)

Воспитатель:Предлагаю вам встать в круг. Я бросаю вам мяч и буду спрашивать, для чего нам нужны деньги, а вы отвечайте. Итак, деньги нам нужны:

Предполагаемые ответы детей: Для покупки продуктов питания, для оплаты за стрижку в парикмахерской, для оплаты за садик, для оплаты проезда на транспорте,

для покупки подарков, для оказания помощи бедным (воспитатель спрашивает , как называется это новое для ребят слово(предварительно были ознакомлены), дети говорят – благотворительность).

Воспитатель: Здорово, сколько всего вы знаете! Ребята, у меня тоже есть копилка. Предлагаю вам к ней пройти. Вам интересно узнать, что лежит в копилке? Какие деньги там есть?

Предполагаемые ответы детей: Да. Интересно. Хотим посмотреть.

Воспитатель: Открываем. Достаём. (рассматриваем сначала монеты)

 Это что такое?

Предполагаемые ответы детей:Монеты.

Воспитатель: Правильно, монеты. Посмотрите, потрогайте их. А здесь ещё что-то осталось. Как можно назвать эти деньги?

Предполагаемые ответы детей: Банкноты. Купюры. Бумажные деньги.

Воспитатель: Сейчас мы с вами попробуем определить отличительные признаки монеты от банкноты. А поможет нам морфологическая таблица. По горизонтали-признаки (размер, форма, рельеф, материал, звук, температура, цвет), по вертикали – монета и банкнота.

(Дети выходят к доске по одному и заполняют морфологическую таблицу)

Воспитатель: Кто хочет рассказать, что у вас получилось? Охарактеризуйте, какая

монета? А банкнота?

(два ребёнка выступают, характеризуют деньги: монеты, банкноты по признакам)

Предполагаемые ответы детей: Монета маленькая по сравнению с банкнотой,

 круглая, шероховатая, железная (металлическая),звенит, холодная 

(тёплая) , одноцветная. Банкнота большая по сравнению с монетой, прямоугольная,

гладкая, бумажная, шуршит, прохладная (комнатной температуры),цветная.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, где берут люди деньги? Откуда они у них?

Предполагаемые ответы детей: Получают зарплату, пенсию, стипендию, премию.

Воспитатель:А за что платят зарплату?

Предполагаемые ответы детей: За труд, за работу.

Воспитатель: Сейчас присаживайтесь за столы. Перед вами карточки. Необходимо

сопоставить картинки, выбрать, за какую деятельность людям платят зарплату, за

 какую -  нет.

(Индивидуальная работа по карточкам «За что платят зарплату?»)

Воспитатель: Кто хочет нам рассказать, что у него получилось? Остальные смотрят

 на свои карточки, а потом скажут нам, согласны они или нет.

( Желающие дети отвечают, когда закончат работу на листочках)

Воспитатель: Люди трудятся и дома и на работе. Но труд дома- это обязанности, за

 этот труд зарплату не платят.

В современном мире деньги нужны человеку, без них прожить невозможно. Ребята, я

 предлагаю вам поиграть в игру «Что можно, а что нельзя купить?» Перед вами

картинки. Отберите из них те, на которых изображено то, что можно купить за деньги

и поместите к карточке, на которой нарисован кошелёк  с деньгами. А к

перечёркнутому кошельку поместите картинки, на которых изображено то, что за

деньги не продаётся.

( Дети берут со стола перевёрнутую обратной стороной карточку и прикрепляют

 её к магнитной доске. Когда все карточки закрепили, дети проверяют, что у них

получилось. Два-три ребёнка делают вывод)

Предполагаемые ответы детей: За деньги можно купить машину, ёлку, книги,

игрушки  и т.д. За деньги не купишь радугу, любовь, солнце, семью, улыбку и т.д.

Воспитатель: Есть такие вещи, которые не продаются и не покупаются. Вот сколько стоит ваша дружба?

Предполагаемые ответы детей: Нисколько. Она бесценна.

Воспитатель: Верно. Дружба бесценна. Молодцы, ребята, мне нравится, как вы рассуждаете. Скажите, понравилась вам наша работа сегодня? Что интересного вы узнали? Что запомнилось вам? Кто хочет высказаться? Благодарю вас за хорошую работу.