"По страницам сказок"

Оглавление

Паспорт проекта

       31 марта 2022 года исполняется 140 лет со дня рождения Корнея Ивановича Чуковского – замечательного русского писателя, классика отечественной детской литературы, на чьих стихотворных сказках выросло не одно поколение нашей  страны.

         Корней Иванович Чуковский (1882 - 1969) по праву считается одним из любимых детских писателей. На протяжении всей своей жизни он общался с детьми, интересовался тем, о чём они говорят, думают, переживают, писал для них стихи и прозу, переводил лучшие образцы мировой детской поэзии. И всё же главным вкладом К. Чуковского в отечественную детскую литературу были и остаются его стихотворные сказки, адресованные самому маленькому читателю и ставшие "неотъемлемым атрибутом детства". Сказки Чуковского становятся способом познания мира.

        Первая сказка К. Чуковского - "Крокодил" - написана в 1916 г. Уже в этом произведении отчётливо проступают те черты, которые затем станут стержнем сказочной Вселенной К. Чуковского. В основе сюжета - "страшная история" про "девочку Лялечку", завершающаяся её чудесным спасением "удалым героем" Ваней Васильчиковым. С этим типом сюжета читатель встретится ещё не раз - например, в сказках "Муха-цокотуха" и "Тараканище". В процессе развития сюжета друг друга сменяют два постоянных мотива сказок К. Чуковского: страшное и смешное. И то, и другое - прежде всего инструмент: напугать или рассмешить читателя - вовсе не самоцель. Исследователи творчества К. Чуковского приходят к выводу, что страх в его сказках становится средством воспитания в ребёнке способности сочувствовать, сопереживать героям. Кроме того, читая эти сказки, ребёнок учится свои страхи преодолевать, ведь тот мир, который раскрывает перед ним автор, по определению добр. Не случайно многие сказки открываются или, напротив, завершаются картиной всеобщего веселья, праздника.

        Именно поэтому, знакомясь с удивительным миром К. Чуковского в самом раннем возрасте, дети получают первоначальные представления о добре и зле, о том, как устроен мир и каким должен быть человек.

            Волшебство сказок Корнея Чуковского вновь зажжет огоньки в сердцах маленьких детей.

Актуальность проекта

«Книга для детей – в самом деле хорошая пища –

 вкусная, питательная, светлая,

способствующая их духовному росту»

К. И. Чуковский

         В век современных технологий, к великому сожалению, очень  мало времени уделяется семейному чтению. Дети дошкольного возраста мало знают детских писателей и их произведения; родители не уделяют должного внимания чтению художественной литературы, заменяют чтение  книг на просмотр  мультфильмов. Следствие этого: дети не умеют выразительно рассказывать стихи, правильно строить предложения. Речь детей довольно скудна, что мешает им  при общении.

            Корней Чуковский - один из любимых детских авторов. Кто же не знает Муху Цокотуху, Мойдодыра, бабушку Федору и других персонажей Корнея Ивановича Чуковского? Его произведения написаны простым детским языком, эмоциональны, доступны для детей, легко воспринимаются, ведь К.И. Чуковский в своих сказках – играет с малышами, и для маленьких слушателей чтение этих сказок превращается в забавную игру. Но в то же время они очень ценны с точки зрения воспитания в детях бережного отношения к вещам, своему здоровью и внешнему виду, развития в детях умения постоять за себя, воспитания желания помочь слабым.

          Необходимость приобщения ребёнка к чтению, начиная с раннего детства, бесспорна. Сказка способствует всестороннему развитию личности, помогает не только овладевать речью и развивать творческие способности, но и познавать окружающий мир.

            В ходе реализации проекта дошкольники познакомятся с творчеством поэта, произведения которого так близки и понятны детям, способствующие формированию у них нравственных чувств, развитию восприятия художественного слова. Данным проектом хотелось бы доказать актуальность и современность стихов К. И. Чуковского, их музыкальность, ритм и необыкновенный юмор.

          Любой ребенок является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослых. Он выбирает и воспринимает то, что будет слушать то, что ему интересно. Поэтому чтению сказок, стихов, заучиванию пословиц, поговорок, разгадыванию загадок необходимо уделять особое внимание, активно включая их в образовательную деятельность (НОД) с детьми. При этом ознакомление воспитанников с увлекательным миром художественной литературы становится более эффективным при интеграции разных видов детской творческой деятельности.

Проблема: Посещая с ребятами детскую библиотеку, педагоги обратили внимании, что дети с интересом рассматривают книги, иллюстрации к сказкам, но поинтересовавшись, кто автор данных произведений дети затруднялись в ответе.

Гипотеза: эффективность педагогической деятельности по ознакомлению с писателем будет способствовать развитию у детей желания и стремления познавать творчество других поэтов и писателей.

Новизна: данный проект реализуется на всех группах ДОУ всеми участниками образовательного процесса.

Пути реализации проекта

Этапы реализации проекта

Продукт проектной деятельности:

Продукты деятельности педагогов:

• конспекты НОД, экскурсии, квесты;
• анимационные игры;
• дидактические игры и пособия;
• сценарии развлечений

Продукты деятельности воспитанников

• приобретение знаний, умений путем активного деятельного участия в процессе слушания, познания и творчества;
• русинки и поделки

Продукты совместной деятельности педагогов, родителей, воспитанников:

• Книжки – малышки «Любимые сказки дедушки Корнея»;
• Иллюстрированная книга по произведениям К.И.Чуковского;
• Снежные постройки по произведениям К.И.Чуковского;
• Фотовыставка «Мы знакомимся с творчеством К.И.Чуковского»

Заключение

В ходе реализации коллективного проекта, мы выяснили, что стихи и сказки Корней Ивановича Чуковского играют важную роль в развитии детей и это доказано. Ведь в его сказках, как и во всех добро, побеждает зло, которое вредит людям и животным, всегда находятся герои, победившие зло или перевоспитавшие главного злодея сказки. За время проекта дети познакомились с краткой биографией советского детского поэта К. И. Чуковского, его детскими годами, также вспомнили старые и познакомились с новыми основными произведениями поэта.

Через ознакомление с произведениями К.И.Чуковского можно познакомить с миром животных, профессиями людей, пользой умывания и закаливания, способствовать формированию навыков справедливости, добра, дружбы, понимания. произведения К.И.Чуковского очень веселые, добрые, понятные для понимания и легкие для запоминания. А это способствует развитию речевого аппарата, словарного запаса, развитию дикции, фонематического слуха у детей, уверенности в себе. Чтение, рассказывание и пересказ стихов и сказок ребенку оказывает огромное влияние на интеллектуальное, умственное, творческое развитие личности. А так же поэзия К.И.Чуковского передает представление о жизни, труде, об отношении к природе, развивая тем самым трудовую деятельность ребенка.  Интересные персонажи, образные выражения. сравнения, сказочные «языковые» средства способствуют развитию интереса к книге, которая является прекрасной заменой телевизора и компьютера. 

Можно с уверенностью утверждать, что предполагаемая гипотеза, что  эффективная  педагогическая  деятельность по ознакомлению с писателем способствует развитию у детей желания и стремления познавать творчество других поэтов и писателей.

Список литературы

1. Кузнецова Н., Литературные конкурсы/Н.Кузнецова//Дошкольное воспитание: 2010 – №8 –С.56-64

2. Микляева Н.В. Читаем и обыгрываем сказки/Н.В.Микляева//Ребенок в детском саду:2011 - №2-С.31-34

3.Чуковский К.И. От двух до пяти: книга для родителей/К.И.Чуковский.-М.:Педагогика, 1990,-384с.

4. Ушакова О.С. «Ознакомление дошкольников с художественной литературой» методическое пособие для детей от 3 – 7 лет, М,М – С,2010

Приложение 1

Экскурсия  для детей дошкольного возраста

 «Сказочные встречи»

Форма проведения: экскурсия

Действующие лица:  ведущий, девочка Мурочка.

Предварительная работа: чтение произведений К.И. Чуковского, изготовление ледяных фигур сказочных персонажей, рисуют рисунки по теме.

Материал:  фигуры изо льда:  портрет автора, телефон, бегемот, Бармалей, крокодил, муха, паук, чудо-дерево. Кит, Айболит, скамеечки.

Оборудование:  портрет автора, книжная выставка, рисунки детей по произведениям автора. Музыкальное сопровождение.

Цель:  Ознакомление  детей через экскурсии с жизнью и творчеством К. И. Чуковского.

Задачи: расширять знания дошкольников о сказках, развивать речь, тренировать память, воспитывать нравственное поведение, извлекать из сказок поучительные моменты.

Используемая литература:

1.  «Ходит сказка по Земле» автор-составитель Л.И. Жук Минск 2012

2. «Сборник сказочных викторин» автор - составитель М.В. Локсина Волгоград 2012

3. «Приглашает сказка» автор-составитель Л.И. Жук Минск 2012

Ход экскурсии:

Ведущий: Добрый день, дорогие друзья! Я очень рада видеть вас в чудесном сказочном месте! В этом лесу, вы встретитесь с разными героями сказок. Их придумал очень добрый человек. Вы его знаете?

Я сейчас позову мою маленькую помощницу – девочку Мурочку, и она нам все расскажет и покажет. Но, чтобы она нам помогла,   попасть к сказочным героям, нам необходимо обратиться за помощью к «Цветику-семицветику», произнести волшебные слова:

Лети, лети, лепесток.

Через запад на восток.

Через север. Через юг.

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли, быть по- моему вели…

Приходит Мура: Здравствуйте, девочки и мальчики! Вы, любите сказки? И я их очень люблю. Я расскажу вам о своем папе. Посмотрите,  это его портрет. родился в 1882 году  31 марта в городе Петербурге. Имя его Николай Корнейчуков. Отец очень любил сочинять нам, своим детям, сказки. Корней Иванович Чуковский,  это его псевдоним выдуманное имя. Нас, детей было четверо, Я, была самой маленькой в нашей семье, и обо и для  меня папа писал сказки. Знакомые прознали о сказках и ему предложили печатать в книжках. А, вы знаете какие-нибудь сказки Чуковского? Неплохо.

(Мура показывает рисунок и все вместе читают):

Дали Мурочке тетрадь, стала Мура рисовать:

это - елочка мохнатая.

Это - козочка рогатая,

это - дядя с бородой.

Это - дом с трубой.

Ну, а это, что такое, непонятное, чудное,

С десятью ногами, с десятью рогами?

Это бяка - закаляка кусачая,

я сама ее из головы выдумала.

Что ж ты бросила тетрадь, перестала рисовать?

 А я ее боюсь!

Ведущий: Какую интересную историю ты нам рассказала Мура, сама про себя.

Ведущий: веди нас дальше Мурочка, по сказкам твоего отца.

Девочка Мура:         У меня зазвонил телефон!

                                   Кто говорит? Слон.

                                Откуда? От верблюда.

Скажите,  мальчики и девочки, а кто еще пытался звонить по этому телефону? Ответы детей.

Правильно, а какая была самая тяжелая работа у автора этой сказки? Да-да. Ох, нелегкая это работа, из болота тащить бегемота. Бегемот с нами здоровается.  Вот он, какой добрый.

Девочка Мура: Когда я была очень маленькая, папа мне купил красивые туфельки, и я их закопала в саду, я мечтала, чтобы выросло большое дерево и на нем бы росло все, что угодно! И мой папа написал чудесную сказку «Чудо- дерево» --

Ведущий : Ребята, по -  мечтайте и вы о таком дереве. Что бы на нем росло? Ответы детей.

Ведущий: Скажите, мальчики и девочки, если не слушаться взрослых, что может произойти? Да, как это произошло в сказке «Путаница»

Сидит бедный кот, ждет, когда его из мышеловки выпустят. Давайте повеселим кота.

 Подвижная игра «Мыши водят хоровод».

Девочка Мура: я приглашаю испить чаю у нашей красавицы «Мухи –Цокотухи».

Что нашла Муха? Куда пошла с денежкой? Какую покупку сделала? Кого пригласила на чай? Кто был злодеем в сказке? Кто спас нашу Муху? Как веселились букашки?

Включается русская народная музыка, дети танцуют. Поздравляем Муху с именинами и идем дальше.

Ведущий: Мура не уходи далеко, на горизонте вижу Бармалея. Что за герой такой, Бармалей. Злой или добрый? Сегодня он стал добрый и никого не обижает. Дружит со всеми детьми и для вас приготовил веселую игру

Игра «Хорошая новость»

Если новость хорошая, хлопаем в ладоши, если плохая, то топаем ногами.

Собрались мы поиграть, попеть, по развлекаться!

И к тому ж, с соседом поругаться!

Каждый клад  огромнейший найдет!

Будет дождик лить все лето напролет!

Каждый купит личный самолет!

Весь год у всех отличное здоровье!

Вместо лимонада будут пить все молоко коровье!

Ведущий: повеселил нас Бармалей, спасибо.

Девочка Мура: Ребята, отгадайте загадку:

С Бармалеем был он в ссоре,

и мартышек спас от кори.

Всех излечит, исцелит,

Добрый доктор ( Айболит).

Посмотрите, на ком он мчится? На ките.

Куда спешит доктор? В Африку. Кого он будет там лечить? Всех зверей. Давайте ему помашем и пожелаем легкого пути. В добрый путь, Добрый доктор Айболит.

Ведущая обращается к Мурочке:  Мура, а помнишь, как в одной сказке беда приключилась? В полной темноте, ищет медведь по болоту своих внучат – медвежат.. А звери ему говорят, что надо спасать Солнышко, его проглотил злой Крокодил. Помогите, мальчики и девочки, кто же спас солнышко из пасти крокодила? Медведь. И солнце выпало из пасти крокодила и стало на земле светло и тепло.  И говорили Медведю «Вот спасибо, тебе, дедушка за солнышко» Чтобы воспитать крокодила, давайте научим его хорошим словам 

игра «Комплименты»

Мура: вот и побывали мы с вами в сказках моего отца Корнея Ивановича Чуковского. Понравилось вам? И мне приятно от вашего внимания.

Ведущий: Что ж, ребята, молодцы!

Говорю вам от души.

Мура: Дети, вам хочу сказать , из всех друзей хороших. Книга - лучший друг.

Она в беде поможет. Покажет мир вокруг.

Ведущий: Встреча с книжными друзьями нам приятна. Не беда, что прощаться с вами нам пора. Сказки ждут нас здесь всегда.

Берем волшебный лепесток и говорим волшебные слова, чтобы возвратиться в детский сад.

Приложение 2

Конспект интегрированного занятия с детьми старшего дошкольного

возраста «В мире сказок К.И. Чуковского»

Цель:

Показать детям удивительный мир сказок К. И. Чуковского, их мудрость и красоту;

Задачи:

- сформировать интерес к художественной литературе;

- научить высказывать суждения к поступкам героев произведений.

- развивать артистические способности детей.

- закрепить знания культурно-гигиенических навыков;

- развивать воображение, память, изобразительные навыки.

закрепить уважение и любовь к сказкам; учить детей подбирать точные слова: глаголы и прилагательные для характеристики героев, их действий.

Интеграция образовательных областей:

Коммуникация, развитие речи, художественно-эстетическое развитие, здоровье, познания, музыка.

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель: Недалеко от Москвы, в посёлке Переделкино, в небольшом доме много лет жил высокий седой человек, которого знали все дети страны. Это он придумал множество сказочных героев: (слайды1-2 с картинками героев сказок) Бармалея, Мойдодыра. Муху-Цокотуху, Звали этого замечательного человека … Как?

Дети: Корней Иванович Чуковский.слайд 3

Воспитатель: Корней Иванович Чуковский написал для детей много стихов и сказок. И сегодня мы с вами встретимся с героями его сказок.

Дети проходят к выставке, где расположены книги и подделки, иллюстрации к произведениям К.И.Чуковского.

Воспитатель:

Взгляните на портрет, как вы думаете, кто на нем изображен? (ответы детей)

Посмотрите ребята, какой ласковый и добрый взгляд у него. Он очень любил детей и сочинял для них сказки и стихи. За это его назвали «дедушка Корней» «дедушка Чуковский».

- Какие сказки вы знаете?

Ответы детей: «Муха-Цокотуха» «Краденое солнце» «Тараканище» «Путаница» «Айболит» «Телефон» «Федорино горе» «Бармалей» «Чудо-дерево» «Крокодил» «Мойдодыр».

Чуковский любил животных, поэтому в его сказках всегда много зверей, птиц, насекомых. Давайте вспомним некоторых из них. («Вспомните героев сказки «Муха-Цокотуха»).слайд 4

Воспитатель: А сейчас поиграем. А буду читать отрывок из сказки дедушки Чуковского, а вы будете подсказывать мне словечки. А если вспомните название этой сказки, обязательно скажите. И выберите среди иллюстраций те, которые нарисованы именно к этой сказке.

Дидактическая игра «Подскажи словечко» слайд 5

А с ним и зайчиха-мать
Тоже пошла танцевать.
И смеется она и кричит:
«Ну, спасибо тебе, … (Айболит)!»
«Айболит»слайд6

Подошел Медведь тихонько,
Толканул его легонько:
«Говорю тебе, злодей,
Выплюнь солнышко … (скорей)!»
«Краденое солнце» слайд7

Вдруг откуда-то летит 
Маленький…  (Комарик),
И в руке его горит Маленький фонарик.
«Муха-Цокотуха» слайд8

А потом позвонили зайчатки:
– Нельзя ли прислать … (перчатки)?
А потом позвонили…(мартышки):
– Пришлите, пожалуйста, книжки!
«Телефон» слайд9

А за нею вилки,
Рюмки да бутылки,
Чашки да ложки
Скачут по … (дорожке).
«Федорино горе» слайд10

Вдруг из маминой из спальни,
Кривоногий и хромой,
Выбегает… (умывальник)
И качает головой.
«Мойдодыр» слайд11

Но однажды поутру
Прискакала кенгуру,
Увидала усача, 
Закричала сгоряча:
«Разве это великан? (Ха-ха-ха)
Это просто … (таракан)! (Ха-ха-ха)

«Тараканище» слайд12

Воспитатель:

Ребята, давайте поиграем в

игру «Кто есть кто».

Айболит - (доктор)

Федора - (бабушка)

Мойдодыр - (умывальник)

Тотошка, Кокошка - (крокодильчики)

Цокотуха - (муха)

Бармалей - (разбойник)

Рыжий, усатый великан - (таракан)

Каракула - (акула)

Картинка на экране с Мойдодыром

Ребята кто это?

Что он нам приготовил, давайте посмотрим.

Что это? (полотенце)

Для чего нужно полотенце? (им вытирают руки, лицо, тело)

Какое оно? (мягкое, махровое )

Одно – полотенце, много – полотенец.

Это что? (мыло). Для чего нам нужно мыло? (им намыливают руки).

Какое оно? (прямоугольное, ароматное, гладкое и т. д.)

Что это? (зубная щетка). Для чего нам нужна зубная щетка? У кого из вас дома есть зубная щетка?

Как вы думаете, зачем нам все эти предметы нужны? Правильно, надо всегда выглядеть опрятными и чистыми.

Воспитатель:

А сейчас давайте поиграем в

Игру: «Соедини правильно».

- Соедини героя сказки с поступком, который он совершил. (Листки на столах)

Воробей Проглотил солнце.

Крокодил Помыла свою посуду.

Комар Вернул солнце в небо.

Айболит Зажгли море.

Федора Потушила море.

Медведь Спас Муху – Цокотуху.

Лисички. Вылечил зверей.

Бабочка Съел таракана.

(На экране слайд с посудой) Слайд13

- В какой сказке действует больше всего вещей и посуда перевоспитала свою хозяйку? (Федорино горе).

(слайд с животными из произведения «Тараканище») слайд14

- В какой сказке звери самые трусливые? (Тараканище) .

(слайд с картинкой Африка) слайд15

- Почему Айболит не мог полететь в Африку? (Он лечит зверей бесплатно, и у него не было денег на самолет.)

(слайд со злодеем) слайд16

- Кто победил злодея в сказке «Тараканище»? (Воробей.)

(слайд с пирогами, блинами и сушеными грибами) слайд17

- Чем Крокодил тушил синее море? (Пирогами, и блинами, И сушеными грибами.)

(слайд с разбойником Бармалеем) слайд18

- Какой герой был страшным злодеем, а потом перевоспитался? («Бармалей»)

- Назовите сказку, которая учит нас быть всегда чистыми и здоровыми? («Мойдодыр», «Федорино горе») слайд19

На экране появляется Федора. Слайд20

- Ребята, кто это?

Вспомните, как у Федоры отчество? (Егоровна). Молодцы! (Дети называют свое отчество) А что случилось с Федоровой Егоровной?

Правильно, посуда убежала от грызнули и неряхи Федоры.

- А ещё о чем?

- Федора сказала, что будет мыть посуду, и посуда пожалела ее и вернулась.

- А про какую посуду там говорится?

- Про тарелки, стаканы, чашки, чайник.

Воспитатель: (Столовая)

- Верно! Вот я слепила Федору. А вы сейчас сделайте посуду. Подумайте сначала, кто какую посуду будет лепить.

- Можно лепить разную посуду.

- Федора очень скучает и  хочет, чтобы к ней вернулась посуда! Посмотрите, как она улыбается вам. Но сначала разомнём свои пальчики.

Пальчики уснули,  В кулачок свернулись. Сжать пальцы правой руки в кулак.

Один!  Два!  Три. ' Четыре!  Пять! Сжать пальцы правой руки в кулак.

Захотели поиграть! Пошевелить всеми пальцами.

Разбудили дом соседей, Поднять левую руку (пальцы сжаты в кулак)

Там проснулись шесть и семь,

Восемь, девять, десять – Отогнуть пальцы один за другим на счёт.

Веселятся все! Покрутить обеими руками.

В ходе занятия воспитатель помогает детям советом, показом) .

В конце воспитатель одобряет действия детей, показывает интересные, правильно выполненные работы.

Воспитатель:Вот и подошло к концу наше путешествие по сказкам Корнея Ивановича Чуковского. Сегодня вы показали как  хорошо   знаете сказки этого замечательного автора. Надеюсь, что наше увлекательное  путешествие

вам понравилось и вы были рады встрече с героями любимых сказок.

Приложение 3

Конспект НОД с детьми младшего дошкольного возраста

«Путешествие по сказкам Корнея Ивановича Чуковского»

        Воспитание внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, необходимо начинать с самого раннего детства. Маленький ребенок, еще не умея читать, является читателем, потому что слушает чтение взрослых. Он выбирает, что будет слушать, он воспринимает то, что слышит, а слышит то, что ему интересно. И самыми добрыми, яркими, переполненными невероятными чудесами являются сказки К.Чуковского. Они просты для понимания самых маленьких читателей и, в то же время, имеют глубокий смысл. Чуковский ввел в свои сказки обширный познавательный материал, дал маленьким детям понятия о далеком и близком, о большом, слабом, сильном. В сказки введены темы о морали, о правилах поведения, о победе добра над злом. Через сказочные образы писатель учит детей гуманному отношению к людям, воспитывает высокие нравственные качества. Сказки Чуковского учат детей сочувствовать в беде, помогать в несчастье и радоваться благополучию других. И, конечно, ритмика стихов Чуковского похожа на фольклор, на русские потешки, прибаутки - кладезь в речевом воспитании ребенка.

Цель: выявить и обобщить знания по произведениям детского писателя Корнея Ивановича Чуковского.

Задачи:

Образовательные:

- способствовать обогащению знаний о литературном творчестве К. И. Чуковского;

- формировать умение определять название и содержание литературных произведений по отрывкам из книг;

- формировать умение анализировать поступки героев сказок с позиции общих нравственных категорий;

- способствовать активизации словаря по теме.

Развивающие:

- создать условия для развития   диалогической и монологической речи детей;

- способствовать развитию эмоциональной отзывчивости, чувства сопереживания героям сказок;

- способствовать развитию зрительного внимания, памяти, мышления.

Воспитательные:

- способствовать формированию интереса к творчеству К.И.Чуковского;

- создать условия для пробуждения в детях радости от встречи с любимыми сказочными героями.

Ход;

Воспитатель: Ребята, к нам пришел необычный гость и ему требуется наша помощь.

Крокодил: Здравствуйте, ребята. Со мной случилась беда. Я не помню ничего, и не знаю даже, кто я! Скажите, ребята, вы меня узнаете, кто я?

Дети: Крокодил.

Крокодил: Крокодил… , но, я не знаю, откуда я… Только помню, что я из сказки. А написал эту сказку дедушка Корней. Вы знаете кто это?

Дети: Это Корней Иванович Чуковский. Детский писатель.

Воспитатель: Он написал много сказок, которые любят дети и взрослые. Ребята, давайте поможем Крокодилу и вспомним все сказки Чуковского, которые мы знаем. Садитесь на стульчики и внимательно слушайте меня.

Воспитатель читает строки из сказки и спрашивает у детей, как называется эту сказка.

Муха, Муха-Цокотуха,

Позолоченное брюхо!

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла. («Муха – Цокотуха»)

Добрый доктор Айболит!

Он под деревом сидит.

Приходи к нему лечиться

И корова, и волчица,

И жучок, и червячок,

И медведица! («Доктор Айболит»)
Одеяло убежало,

Улетела простыня,

И подушка,

Как лягушка,

Ускакала от меня. («Мойдодыр»)

Солнце по небу гуляло

И за тучу забежало,

Глянул заинька в окно,

Стало заиньке темно. («Краденое солнце»)

Скачет сито по полям,

А корыто по лугам.

За лопатою метла

Вдоль по улице пошла. («Федорино горе»)

Замяукали котята:

«Надоело нам мяукать!

Мы хотим, как поросята,

Хрюкать!»

А за ними и утята:

«Не желаем больше крякать!

 Мы хотим, как лягушата,

Квакать!» («Путаница»)

Маленькие дети!

Ни за что на свете

Не ходите в Африку,

В Африку гулять! («Бармалей»)

У меня зазвонил телефон.

- Кто говорит?

- Слон.

- Откуда?

- От верблюда.

- Что вам надо?

- Шоколада. («Телефон»)

Ехали медведи

На велосипеде.

А за ними кот

Задом наперёд.

А за ним комарики

На воздушном шарике. («Тараканище»)

Крокодил: Ребята,  из какой я  сказки?

Воспитатель: Крокодил – герой многих сказок Чуковского. Ребята, назовите сказки, в которых есть герой крокодил.

Дети: «Краденое солнце», «Крокодил», «Мойдодыр», «Путаница», «Бармалей», «Телефон».

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вот видишь, Крокодил, таких сказок много. А сейчас я буду называть героев сказок Чуковского, а вы должны мне ответить кто это одним словом.

Айболит – это…? (доктор)

Федора - это …? (бабушка)

Бармалей - это …? (разбойник)

Каракула - это …? (акула)

Тотоша и Кокоша - это …? (крокодилы)

Цокотуха – это …? (муха)

Мойдодыр – это…? (умывальник)

Рыжий, усатый великан – это…? (таракан).

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем в игру «Герои сказок», может быть, тогда Крокодил вспомнит свою сказку.

Игра «Четвертый лишний»: дети называют героев и сказку, определяю, кто лишний и из какой он сказки.

Мойдодыр, Крокодил, мальчик, Бармалей. («Мойдодыр»)

Муха-Цокотуха, Крокодил, Комарик, Паук. («Муха-Цокотуха»)

Доктор Айболит, Лиса, Гиппопотам, Тараканице. («Доктор Айболит»)

Бармалей, Федора, Крокодил, Доктор Айболит. («Бармалей»)

Слон, крокодил, свинья, мальчик. («Телефон»)

Медведь, Крокодил, зайчиха, муха-Цокотуха («Краденое солнце»)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Давайте отдохнем?

Физкультминутка

Нас не надо вам лечить,

Добрый доктор Айболит.

Не болят у нас животики,

Как у бедных бегемотиков.

Будем бегать и шагать,

Будем силы набирать.

Как орлы летим, парим,

Во все стороны глядим,

Где же Африка – страна?

Может, помощь там нужна?

Дружно к бедненьким зверятам

По траве пройдут ребята.

Ноги будут поднимать,

По густой траве шагать.

Воспитатель: Наша разминка привела нас в Африку. Скажите, как называется сказка, в которой все звери заболели?

Дети: «Доктор Айболит».

Воспитатель: Правильно. В этой сказке очень много зверей и их детенышей ждали помощи доктора Айболита. Давайте вспомним их всех и назовем. Я буду называть взрослого животного-папу, а вы маму или детеныша.

Игра с мячом:

- бегемот - …бегемотиха, бегемотик, бегемотики,

- страус – страусиха, страусенок, старусята,

- акула – акула, акуленок, акулята,

- тигр – тигрица, тигренок, тигрята,

- верблюд – верблюдица, верблюжонок, верблюжата.

Воспитатель: Молодцы! А сейчас каждый из вас достанет один предмет из «Чудесного мешочка» и скажет, что это, и из какой сказки этот предмет.

Воспитатель по кругу обходит детей мешочком, дети по очереди достают по одному предмету и сразу отвечают что это и из какой сказки. Воспитатель цитирует строчки, в которых говорится о предмете, если дети затрудняются с ответом.

1. Телефон (У меня зазвонил телефон, кто говорит…).

2. Мыло (Вот и мыло подскочило и вцепилось в волоса…).

3. Топор (Топоры то, топоры, так и сыплются с горы…).

4. Градусник (И ставит, и ставит им градусники…).

5. Спички (А лисички взяли спички, к морю синему пошли…).

6. Утюг (Утюги то, утюги так и сыплются с горы…, утюги за сапогами, сапоги за пирогами…).

7. Монета (Муха по полю пошла, муха денежку нашла…).

8. Шоколадка (А всем по порядку дает шоколадку…).

9. Блюдце (А за ними блюдца, блюдца, так и вьются, так и вьются …).

10. Книжки (Потом позвонили мартышки, пришлите, пожалуйста, книжки…).

Воспитатель: Молодцы, ребята. Но мы немного заигрались и забыли, что Крокодил ждет нашей помощи.

Крокодил: Ребята, а вы можете описать всех крокодилов из сказок, рассказать об их поступках? Вот тогда я точно вспомню, из какой сказки я.

Рассказ детей по иллюстрации из книг:

1. Этот крокодил из сказки «Мойдодыр». Он гулял с Тотошей и Какошей по аллее и проглотил мочалку, словно галку. Он серьезный и строгий. Он поругал мальчика за то, что тот не мылся.
2. Этот крокодил из сказки «Телефон». Он со слезами просил прислать ему к ужину дюжину новых и сладких калош. Ему, жене и Тотоше, чтобы их сьесть.
3. Этот крокодил из сказки «Краденое солнце». Он совершил плохой поступок, проглотил солнце, и всем зверям стало темно и страшно. Его победил медведь и вернул солнышко на небо.
4. Этот крокодил из сказки «Бармалей». Он проглотил Бармалея, потому что Бармалей был плохой, злой и кушал маленьких детей. Но потом он Бармалея отпустил.
5. Этот крокодил из сказки «Путаница». Он хороший и добрый. Он одет в форму пожарного. Он помогал зверям тушить море пирогами и блинами и сушеными грибами. У него не получилось потушить море, но он очень старался.

Крокодил: Ребята, я вспомнил! Это я! Я из этой сказки «Путаница»! Это я тушил море пирогами и блинами, и сушеными грибами.

Воспитатель: Ну, вот и хорошо! Мы были рады тебе помочь.

Крокодил:  Ребята, спасибо вам большое за помощь! Без вас я бы ничего не вспомнил. А сейчас я хочу вернуться в свою сказку. До свидания, ребята!

Дети: До свидания!

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы, помогли Крокодилу вспомнить из какой он сказки! А я рада, что вы так хорошо знаете сказки К.И. Чуковского, и поэтому всех вас ждет сюрприз. (угощение)

Приложение 4

Квест - игра

«По страницам сказок К. И. Чуковского»

Цель: формирование нравственно – эстетических качеств детей дошкольного возраста,  используя творчество К.И. Чуковского и квест – игру  как образовательную технологию в ДОУ.  

Задачи:

Образовательные:

* Систематизировать знания о литературном творчестве К. Чуковского;

* Продолжать формировать умения применять  нетрадиционные техники изодеятельности (рисование мыльными пузырями, жидким соленым тестом, оригами);

* Учить анализировать поступки героев сказок с позиции общих нравственных категорий; 

* Учить активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками;

Развивающие:

* Развивать творческие способности детей в процессе собственной изобразительной деятельности путем использования разнообразных материалов и способов изодеятельности;

* Развивать  у детей внимание, память, мышление;

* Развивать творческое воображение и фантазию;

* Развивать познавательно -  исследовательскую деятельность;

* Активизировать словарный запас детей; 

* Развивать эстетическое восприятие окружающего мира, способность видеть красивое, интерес к окружающему миру; 

* Развивать мелкую моторику кистей руку;

Воспитательные:

* Воспитывать интерес к творчеству К. И. Чуковского, любовь к его сказкам;

* Воспитывать эстетическое и  нравственные качества личности:  чувство сопереживания и желание помочь героям сказки, бережное отношение к окружающей природе;

 * Воспитание навыков взаимодействия и сотрудничества в игре, активности, инициативности, самостоятельности;

 * Воспитывать веру в доброту, дружбу и любовь, в торжество добра над злом;

* Воспитывать аккуратность в работе.

Интеграция: Познавательное, социально – коммуникативное, речевое.

Предварительная работа: Чтение произведений К.Чуковского, рассматривание иллюстраций, беседы по ним, разучивание отрывков, рисование по сказкам автора, изготовление книжек – самоделок, изготовление «Чудо дерева», оформление выставки «Любимый герой сказок Чуковского», прослушивание аудиозаписей сказок и просмотр мультфильмов, оформление мини – выставки «Волшебные пузыри».

Оборудование:

- картинки с героями произведений К.Чуковского, портрет самого автора;

- письмо от издателя, подсказки, подарок сюрприз;

- елки, следы;

- емкость, вода, краски, камешки, соль, водоросли, кит;

- бумажные квадраты для изготовления орлов на каждого ребенка, гора;

- мыльные пузыри, листочки на каждого ребенка;

- муха, комар, паук, паутина,  пазл «комар - спаситель»;

- формочки для изготовления пряников, соленое тесто;

- компьютер, проектор, интерактивная доска.

                                           Ход мероприятия.      

*На стене  в зале висят изображения персонажей из сказок К. Чуковского.

И портрет самого автора.

Ведущий: Ребята, вы узнаете этих сказочных героев? Из каких они сказок? А вы знаете, кто придумал эти сказки? (ответы детей)

 Правильно! Вот автор всех этих сказок Корней Иванович Чуковский. Его сказки любят все дети, а книги с его произведениями пользуются огромной популярностью и издаются в больших количествах и у нас в стране, и за рубежом.

Ведущий: Ой, ребята, смотрите -  нам письмо!  (достаю письмо, читаю).

                   А вот и первая подсказка!

* На экране появляется Айболит (видео от Айболита и волка). Они просят детей им помочь.

Дети показывают волку и Айболиту путь через лес.

Подсказка №2.

                              * На экране видео Айболит (видео от Айболита и кита).

Дети делают море для кита (наливают воду, добавляют краски, соль, камешки и водоросли).

Подсказка №3.

                                              * На экране видео Айболит (видео от Айболита).

Дети делают из бумаги орлов, и запускают так, чтобы они перелетели через гору.

Подсказка  № 4.

                                                   * Появляется Мойдодыр (ребенок).

 Мойдодыр: Я - Великий Умывальник,

                       Знаменитый Мойдодыр,

                       Умывальников Начальник

                       И мочалок Командир!

                       Здесь все ребята чистые и аккуратные?

Ведущий: Посмотри Мойдодыр на ребят, среди нас нет ни грязнуль, ни нерях. Вся наша команда любит умываться и чистить зубы!

                                    * Мойдодыр смотрит на ребят, проверяет их руки.

Мойдодыр: Вижу, вижу. Тогда отгадайте загадку:

                      Белой пеной пенится,

                      Руки мыть не ленится? (мыло)

Ведущий: Мойдодыр, а ты знаешь, что мылом можно не только умываться по утрам и вечерам, но и рисовать? Хочешь, ребята тебя научат?

* Дети рисуют мыльными пузырями. И Мойдодыр вместе с ними.

Ведущий: Какие необычные отпечатки получились. Позже с  ребятами мы их дорисуем. Посмотри Мойдодыр,  какие интересные картины можно сделать с помощью  обычных мыльных пузырей (показывают Мойдодыру выставку).

Ведущий: Ну что Мойдодыр, смогли ребята удивить тебя?

Мойдодыр: Да, смогли! А теперь мне пора уходить, до свидания, ребята!

Подсказка № 5.

                                                     * Предлагаю детям  сесть на ковер.

Слышен плач. На экране появляются дрожащие звери (видео звери).

Ведущий: Узнали сказку? Кто спас зверей от таракана? (ответы детей). Тогда Вы должны внимательно проследить за тараканом, и подсказать воробью, куда он спрятался.

                                                         * Зрительная гимнастика «Тараканище».

                                                                На экране появляется воробей.

Ведущий: Ну и где этот страшный злодей? Куда он подевался?

                                                                                     (дети подсказывают).

Воробей клюет таракана (видео).

Звери благодарят детей и воробья (видео).

Подсказка № 6 (на экране появляется издатель).

Вот вам мое следующее задание. Все герои книг  перепутались, и не могут найти свою сказку. Помогите им.

* Работа с интерактивной доской,  дети распределяют персонажей по сказкам Чуковского К.И.

Подсказка № 7.

Ведущий: Спасибо ребята за помощь, вы хорошо знаете сказки Корнея Чуковского. Чтобы выполнить следующее задание, вы должны идти на звук!

* Слышится  жужжание. Дети идут на звук и приходят к мухе, которая застряла в паутине.

Муха: Дорогие гости, помогите,

            Паука – злодея зарубите!

Ведущий: Кто помог мухе одолеть паука? (комар). Вам нужно правильно собрать пазл, и тогда комар появиться, и справится с пауком.

* Дети собирают пазл. Появляется комар и сбрасывает  паука на пол. Дети в это время освобождают муху из паутины.

Комар: Я злодея зарубил

              Я тебя освободил,

              А теперь душа – девица,

             На тебе хочу жениться!

Подсказка № 8.

Ведущий: Молодцы, помогли освободить муху. Вы добрые и отзывчивые, не остались в стороне. А теперь, помогите мухе приготовить угощение для свадебного пира.

* Дети проходят за столы. Делают пряники из соленого теста.

Подсказка № 9.

Ведущий:  Молодцы, такое угощение понравится всем гостям.

* Видео на экране.
 Ведущий: Веселится народ -                                                             

                    Муха замуж идёт,
                    За лихого, удалого,
                    Молодого Комара!

* Дети берут картинку и узнают, где спрятан подарок – сюрприз (угощение для детей и раскраска  со сказками К.И. Чуковского, которую нужно раскрасить самим).

 Рефлексия.

Ведущий: Если вам понравилась игра, было интересно, у вас все получилась, тогда положите красное сердечко.

Если игра не понравилось, было скучно, у вас не все получилось – тогда серое сердечко.

Приложение 5

Литературная гостиная

 «В гостях у Корнея Чуковского»

Цель: Воспитывать у детей интерес к творчеству К.Чуковского, желание узнавать новые сказки; доброжелательное отношение друг к другу, чувство сопереживания, желание помочь другим; воспитывать веру в добро, дружбу и любовь, в торжество над злом.

Материал: Портрет  К. И.Чуковского,  детские рисунки по произведениям К.И.Чуковского, его книги, иллюстрации к произведениям, коробка с потерянными вещами, разрезные картинки (полотенце, кран, мочалка, кувшин, мыло),  «Волшебная книга сказок», аудиозаписи сказок К.Чуковского.

Предварительная работа: чтение сказок К. И. Чуковского «Мойдодыр», «Доктор Айболит», «Муха-Цокотуха», «Федорино горе», «Путаница»; продуктивная деятельность: рисование на тему: «Герои сказок К.Чуковского», лепка на тему: «Федорина посуда», аппликация на тему: «Разноцветное платье Мухи-Цокотухи».

Ведущий: Дорогие ребята! Сегодняшний вечер мы посвящаем творчеству учёного, писателя, переводчика, литературоведа Корнея Ивановича Чуковского (фотография К.И. Чуковского).

Недалеко от Москвы, в посёлке Переделкино, в небольшом доме много лет жил человек, которого знали все дети страны.

Высокий рост, длинные руки с большими кистями, крупные черты лица, щёточка усов, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, смеющиеся глаза и удивительно легкая походка. Такова внешность известного детского писателя. Это он придумал множество сказочных героев: Муху-Цокотуху, Айболита, Бармалея, Мойдодыра с которыми выросло не одно поколение детей.

Занимаясь литературной критикой, писать детские стихи и сказки Чуковский стал совершенно случайно. А случилось это так. Он вёз своего больного сынишку в ночном поезде. Мальчик капризничал, стонал, плакал. И чтобы как-то его развлечь Корней Иванович стал рассказывать: «Жил да был крокодил. Он по улицам ходил…». Ребенок неожиданно затих и стал слушать. А на следующее утро, едва проснувшись, потребовал у отца продолжения. Так родилась сказка «Крокодил».

Интересна и история   создания «Мойдодыра».

Работая в своём кабинете, писатель услышал громкий плач младшей дочери, не желавшей мыться. Корней Иванович вышел из кабинета, взял девочку на руки и совершенно неожиданно для себя тихо сказал ей:

«Надо, надо умываться,

 По утрам и вечерам,

 А нечистым трубочистам –

 Стыд и срам! Стыд и срам!»

Так появился «Мойдодыр».

Интересный факт. Корней Чуковский – это литературный псевдоним писателя. Настоящее его имя — Николай Васильевич Корнейчуков. Своё литературное имя великий сказочник придумал так удачно, что оно срослось с ним и перешло по наследству его детям, внукам и правнукам.

Мы совершим с вами необычное путешествие и встретимся с героями сказок Корнея Чуковского, которые так нам полюбились.

Ведущая: Закрывайте глаза. Мы отправимся в сказочную страну.

В гости дедушка Корней,
Приглашает всех детей.
Но особенно он рад,
Пригласить таких ребят.
Кто умеет слушать сказки,
Или любит их читать.

Как у наших у ворот,

Чудо дерево растёт,

 Не цветочки, не листочки на нём,

А сказки К. И.Чуковского (оформлено дерево со сказками).

Ведущая: Посмотрите ребята сколько сказок на дереве выросло. А вы все сказки дедушки Корнея знаете? Вот мы сейчас проверим.

Ведущая: Книги просят:

                   А сейчас
                   Вы, друзья, узнайте нас.
                   Думайте ребята дружно,
                   Сказки эти вспомнить нужно!

1. Ехали медведи на велосипеде.
   А за ними кот задом наперёд.
   А за ним комарики на воздушном шарике.
   А за ними раки на хромой собаке.
   Волки на кобыле. Львы в автомобиле.
   Зайчики в трамвайчике.
   Жаба на метле...
   Едут и смеются, пряники жуют.
   Вдруг из подворотни страшный великан,
   Рыжий и усатый Та-ра-кан! («Тараканище»)

2. Вдруг из маминой из спальни,
    Кривоногий и хромой,
    Выбегает умывальник,
    И качает головой. («Мойдодыр»)

3. Муха по полю пошла,
    Муха денежку нашла.
    Пошла муха на базар,
    И купила самовар. («Муха-Цокотуха»)

4. Вдруг откуда-то шакал,
     На кобыле прискакал:
     Вот вам телеграмма,
     От гиппопотама!:
     «Приезжайте доктор,
     В Африку скорей,
     И спасите доктор,
     Наших малышей» («Доктор Айболит»)

5.   Тараканы прибегали,
      Все стаканы выпивали.
      А букашки по три чашки,
      С молоком и крендельком. («Муха-Цокотуха»)

6.   А лисички взяли спички,
      К морю синему пошли,
      Море синее зажгли.
      Море пламенем горит,
      Выбежал из моря кит… («Путаница»)

7.  А в Большой реке
     Крокодил лежит,
     И в зубах его не огонь горит,-
     Солнце красное,
     Солнце краденое. («Краденое солнце»)

8.  А за ними вдоль забора,
     Скачет бабушка Федора:
     «Ой-ой-ой! Ой-ой-ой!
     Воротитеся домой!»

     Но ответило корыто:
     «На Федору, я сердито!»
     И сказала кочерга:
     «Я, Федоре не слуга!» («Федорино горе»)

9.   У меня зазвонил телефон.
     - Кто говорит?
     - Слон.
     - Откуда?
     - От верблюда. («Телефон»)

10. Маленькие дети!
      Ни за что на свете,
      Не ходите в Африку,
      В Африку гулять!
      В Африке акулы,
      В Африке гориллы,
      В Африке большие
      Злые крокодилы.
      Будут вас кусать,
      Бить и обижать,-
      Не ходите, дети,
      В Африку гулять. («Бармалей»)

Ведущая: Молодцы, много знаете сказок. Почему, вам, ребята, нравятся эти сказки?

Ответы детей: Потому что они добрые, веселые, интересные, поучительные.

Ведущая: Чему нас учат сказки?

Дети: Быть добрыми, аккуратными, вежливыми

Ведущая: Ребята, а каким персонажам принадлежат эти сказочные имена?

                                               Игра «Кто есть кто».

• Айболит - (доктор)
• Бармалей - (разбойник)
• Федора - (бабушка)
• Каракула - (акула)
• Мойдодыр - (умывальник)
• Тотошка, Кокошка - (крокодильчики)
• Цокотуха - (муха)
• Рыжий, усатый великан - (таракан)

                                                        *Вбегает бабушка Федора с корзиной.

Бабушка Федора: А вот и я – бабушка Федора! Ох, я расстроена. В век современных технологий очень мало времени уделяется семейному чтению. Дети мало знают произведений детских писателей. Поэтому, не умеют выразительно рассказывать стихи, правильно строить предложения и четко выражать свои мысли. А вы, ребята, знаете сказки К. Чуковского?

Сейчас проверим.

                                * Игра «Корзинка сказочных находок»

Бабушка Федора: У меня в корзинке находятся предметы, которые потеряли сказочные герои К.Чуковского. Отгадайте, что это за предмет?

В ящике любимое лакомство крокодилов из сказки «Телефон».

— Что это? (Калоша)
В ящике то, что крокодил проглотил в сказке «Мойдодыр».
— Что это? (Мочалка)
В ящике то, чем угощали бабочку в сказке «Муха-цокотуха».
— Что это? (Варенье)
В ящике то, чем лечил бегемотиков доктор в сказке «Доктор Айболит».
— Что это? (Шоколад)
В ящике то, на чем ехали комарики в сказке «Тараканище».
— Что это? (Шарик)

 А сейчас мы поиграем в игру «Доскажи словечко». Закончите начатую мной фразу и назовите произведение Корнея Чуковского. Ответ будет приниматься по первой поднятой руке.

У тебя на шее Вакса,
У тебя под носом … клякса. ( «Мойдодыр»)

Пошла муха на базар,
И купила … самовар. ( «Муха – Цокотуха»)

И снова медведь:
- О, спасите моржа!
Вчера проглотил
он морского … ежа. ( «Телефон»)

Загляни-ка ты в кадушку,
И увидишь там — … лягушку. ( «Федорино горе»)

Со слонами на ходу,
Поиграли в … чехарду. ( «Бармалей»)

Море пламенем горит,
Выбежал из моря … кит. ( «Путаница»)

Стыдно старому реветь
Ты не заяц, а … медведь. ( «Краденое солнце»)

Но как черная железная нога,
Побежала, поскакала …кочерга. ( «Федорино горе»)

Тут и мыло подскочило,
И вцепилось в волоса,
И юлило, и мылило,
И кусало, как … оса. ( «Мойдодыр»)

И пришла к Айболиту лиса:
- Ой, меня укусила …оса. ( «Айболит»)

Бабушка Федора: Корней Иванович Чуковский очень любил сочинять для детей загадки. Попробуйте их разгадать.

Был белый дом, чудесный дом,
И что-то застучало в нём.
И он разбился, и оттуда
Живое выбежало чудо

                                             (Яйцо и цыплёнок)

Красные двери в пещере моей,
Белые звери сидят у дверей.
И мясо, и хлеб – всю добычу мою
Я с радостью белым зверям отдаю.

                                             (Рот и зубы)

Хожу – брожу не по лесам,
А по усам, по волосам,
И зубы у меня длинней,
Чем у волков и медведей.

                                                   (Расчёска)

Мудрец в нём видел мудреца,
Глупец – глупца, баран – барана,
Овцу в нём видела овца,
И обезьяну – обезьяна.
Но вот подвели к нему Федю Баратова,
И Федя неряху увидел лохматого.

                                                           (Зеркало)

Браво! Порадовали меня своей смекалкой!

Ведущая: Вот и подошло к концу наше путешествие в сказки дедушки Корнея. Вам понравилось? На память о сказочном путешествии Бабушка Федора дарит вам подарки.

Приложение 6

Театральный фестиваль

Коллаж

« По страницам сказок К.И.Чуковского»

Цель: Развитие речи, эмоциональной культуры через театрализованную деятельность.

Задачи: 

- Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок.

- Упражнять детей в чтении стихов наизусть, в согласовании движений с текстом.

- Воспитывать у детей интерес к художественной литературе, музыкальному искусству

Ход мероприятия

 Коробейник: Одну простую сказку,

                          А может и не сказку,

                          А может не простую

                          Хотим вам рассказать.

                          Её мы помним с детства,

                          А может и не с детства,

                          А может и не помним,

                          Но будем вспоминать.

(Стоит дерево, на нём книжки К.И.Чуковского, башмаки, носочки.

К дереву подходят Ваня и Таня)

Ваня: Как у наших у ворот

           Чудо дерево растет.

           Чудо, чудо, чудо, чудо

           Расчудесное!

           Не листочки на нём,

           Не цветочки на нём,

           А чулки да башмаки,

           Словно яблоки!

Коробейник:  А что же ещё растёт на нашем чудо - дереве?    

                                           (на дереве книжки со сказками К.И.Чуковского)

Таня: Это книжки Корнея Ивановича Чуковского

Коробейник: Мы Чуковского все знаем,

                         С детства раннего читаем,

                         Сказки, песни для детей

                         Писал дедушка Корней.

                         Всех Чуковский рассмешит,

                         Позабавит, удивит

                         И покажет ребятишкам,

                         Как добру учиться в книжках.

(под деревом сидит доктор Айболит, лечит зверей (мягкие игрушки): ставит градусники, слушает, перевязывает лапки и т.д.)

Доктор Айболит: Добрый доктор Айболит!

                                 Он под деревом сидит.

                                 Приходи к нему лечиться

                                 И корова, и волчица,

                                 И жучок, и червячок,

                                 И медведица!

                                 Всех излечит, исцелит

                                 Добрый доктор Айболит!

(Звонит телефон, доктор Айболит  берет трубку. У другого телефона ребёнок в роли Слона).

Доктор Айболит: - У меня зазвонил телефон.
                               — Кто говорит?
                               — Слон.
                               — Откуда?
                               — От верблюда.
                               — Что вам надо?
                               — Шоколада.
                               — Для кого?
                               — Для сына моего.
                               — А много ли прислать?
                               — Да пудов этак пять,
                                    Или шесть:
                                    Больше ему не съесть,
                                    Он у меня еще маленький!

(Почтальон Шакал на лошади  доставляет Айболиту письмо.)

Таня:      Вдруг откуда – то шакал

                На кобыле прискакал:

Шакал:  «Вот вам телеграмма

                От гиппопотама!»

(Доктор  распечатывает и читает письмо.)

Ваня:     «Приезжайте, доктор,

                В Африку скорей

                И спасите, доктор,

                Наших малышей!»

( Доктор Айболит берёт свой чемоданчик и уходит. Под грозную музыку вбегает Бармалей)

Бармалей:   Маленькие дети!

                        Ни за что на свете

                        Не ходите в Африку,

                        В Африку гулять!

                        В Африке разбойник,

                        В Африке злодей,

                        В Африке ужасный

                        Бар-ма-лей!

Коробейник: Бармалей, ребята приглашают тебя поиграть.

* Дети исполняют танец «У слона есть складки, складки, складочки везде».

Бармалей:   Пляшет, пляшет Бармалей, Бармалей!

                       «Буду, буду я добрей, да, добрей!

                       Напеку я для детей, для детей

                       Пирогов и кренделей, кренделей!

                       Потому что Бармалей

                       Любит маленьких детей,

                       Любит, любит, любит, любит,

                       Любит маленьких детей!»

           * Бармалей  уходит. Звучит тревожная музыка, входит Грязнуля.

Грязнуля:  Боже, Боже,

                     Что случилось?

                     Отчего же

                     Всё кругом

                     Завертелось,

                     Закружилось

                     И помчалось колесом?

                     Одеяло

                     Убежало,

                     Улетела простыня,

                     И подушка,

                     Как лягушка,

                     Ускакала от меня.

*Грязнуля  убегает. В зал входит Федора, она без конца роняет и поднимает разную посуду.

Федора: Вот иду, ковыляю, через лес и болото шагаю, не могу я посуду найти, видно сбилась я нынче с пути. Вся посуда от меня убежала, била я ее, не уважала, вся помоями была она облита, и побита, побита, побита….

*Федора присаживается на пенёк, поет, постепенно превращаясь в аккуратную, нарядную хозяйку.

«Уж не буду, уж не буду

Я посуду обижать,

Буду, буду я посуду

И любить и уважать!»

                                * Вбегает Грязнуля, но уже умытый, опрятно одетый.

Грязнуля:   Как пустился я по улице бежать,

                      Прибежал я к умывальнику опять,

                      Мылом, мылом,

                      Мылом, мылом

                      Умывался без конца.

                                       *Входит Мойдодыр, подходит к Грязнуле и Федоре.

Мойдодыр:  Я – Великий Умывальник,

                       Знаменитый Мойдодыр,

                       Умывальников Начальник

                       И мочалок Командир!

                       «Вот теперь вас люблю я,

                       Вот теперь вас  хвалю я!

                       Наконец – то вы, грязнули,

                       Мойдодыру угодили!»

Грязнуля, Федора и Мойдодыр (вместе):   Надо, надо умываться

                                                                             По утрам и вечерам,

                                                                             А нечистым

                                                                             Трубочистам –

                                                                              Стыд и срам!

                                                                              Стыд и срам!

(Уходят)

* Звучит музыка, влетает Муха, летает по залу, что – то ищет, находит, показывает монетку.

"Муха" "накрывает стол".

Муха:   Муха, муха – Цокотуха,

              Позолоченное брюхо!

              Муха по полю пошла,

              Муха денежку нашла.

              Пошла Муха на базар

              И купила самовар.

* Звучит музыка, появляется Паук, берёт Муху за руку и тащит за собой.

Паук:   Вдруг какой – то старичок

              Паучок

              Нашу Муху в уголок

              Поволок –

              Хочет бедную убить,

              Цокотуху погубить!

                                     *Звучит лёгкая музыка, влетает Комарик.

Комар:  Вдруг откуда- то летит

                Маленький комарик,

                И в руке его горит

                Маленький фонарик.

                Подлетает к пауку,

                Саблю вынимает

                И ему на всем скаку

                Голову срубает!  

* Паук убегает.

                Муху за руку берёт

                И к окошечку ведёт:

                «Я злодея зарубил,

                Я тебя освободил

                И теперь, душа – девица,

                На тебе хочу жениться!»

                (Звучит музыка, выходят все герои сказок, кланяются)

Коробейник:    Пришло время расставанья,

                           Говорим вам «До свиданья!»

                           Ой, вы, гости дорогие,

                           Приходите снова к нам,

                           Рады мы всегда гостям!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида №3 «Родничок»

Коллективный проект

по творчеству Корнея Ивановича Чуковского

Тема: «По страницам сказок...»

Авторы проекта:

педагогический коллектив

МБДОУ «Детский сад №3 «Родничок»

г.Никольск, Вологодская обл.

г. Никольск 2022 год

Оглавление

Паспорт проекта

       31 марта 2022 года исполняется 140 лет со дня рождения Корнея Ивановича Чуковского – замечательного русского писателя, классика отечественной детской литературы, на чьих стихотворных сказках выросло не одно поколение нашей  страны.

         Корней Иванович Чуковский (1882 - 1969) по праву считается одним из любимых детских писателей. На протяжении всей своей жизни он общался с детьми, интересовался тем, о чём они говорят, думают, переживают, писал для них стихи и прозу, переводил лучшие образцы мировой детской поэзии. И всё же главным вкладом К. Чуковского в отечественную детскую литературу были и остаются его стихотворные сказки, адресованные самому маленькому читателю и ставшие "неотъемлемым атрибутом детства". Сказки Чуковского становятся способом познания мира.

        Первая сказка К. Чуковского - "Крокодил" - написана в 1916 г. Уже в этом произведении отчётливо проступают те черты, которые затем станут стержнем сказочной Вселенной К. Чуковского. В основе сюжета - "страшная история" про "девочку Лялечку", завершающаяся её чудесным спасением "удалым героем" Ваней Васильчиковым. С этим типом сюжета читатель встретится ещё не раз - например, в сказках "Муха-цокотуха" и "Тараканище". В процессе развития сюжета друг друга сменяют два постоянных мотива сказок К. Чуковского: страшное и смешное. И то, и другое - прежде всего инструмент: напугать или рассмешить читателя - вовсе не самоцель. Исследователи творчества К. Чуковского приходят к выводу, что страх в его сказках становится средством воспитания в ребёнке способности сочувствовать, сопереживать героям. Кроме того, читая эти сказки, ребёнок учится свои страхи преодолевать, ведь тот мир, который раскрывает перед ним автор, по определению добр. Не случайно многие сказки открываются или, напротив, завершаются картиной всеобщего веселья, праздника.

        Именно поэтому, знакомясь с удивительным миром К. Чуковского в самом раннем возрасте, дети получают первоначальные представления о добре и зле, о том, как устроен мир и каким должен быть человек.

            Волшебство сказок Корнея Чуковского вновь зажжет огоньки в сердцах маленьких детей.

Актуальность проекта

«Книга для детей – в самом деле хорошая пища –

 вкусная, питательная, светлая,

способствующая их духовному росту»

К. И. Чуковский

         В век современных технологий, к великому сожалению, очень  мало времени уделяется семейному чтению. Дети дошкольного возраста мало знают детских писателей и их произведения; родители не уделяют должного внимания чтению художественной литературы, заменяют чтение  книг на просмотр  мультфильмов. Следствие этого: дети не умеют выразительно рассказывать стихи, правильно строить предложения. Речь детей довольно скудна, что мешает им  при общении.

            Корней Чуковский - один из любимых детских авторов. Кто же не знает Муху Цокотуху, Мойдодыра, бабушку Федору и других персонажей Корнея Ивановича Чуковского? Его произведения написаны простым детским языком, эмоциональны, доступны для детей, легко воспринимаются, ведь К.И. Чуковский в своих сказках – играет с малышами, и для маленьких слушателей чтение этих сказок превращается в забавную игру. Но в то же время они очень ценны с точки зрения воспитания в детях бережного отношения к вещам, своему здоровью и внешнему виду, развития в детях умения постоять за себя, воспитания желания помочь слабым.

          Необходимость приобщения ребёнка к чтению, начиная с раннего детства, бесспорна. Сказка способствует всестороннему развитию личности, помогает не только овладевать речью и развивать творческие способности, но и познавать окружающий мир.

            В ходе реализации проекта дошкольники познакомятся с творчеством поэта, произведения которого так близки и понятны детям, способствующие формированию у них нравственных чувств, развитию восприятия художественного слова. Данным проектом хотелось бы доказать актуальность и современность стихов К. И. Чуковского, их музыкальность, ритм и необыкновенный юмор.

          Любой ребенок является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослых. Он выбирает и воспринимает то, что будет слушать то, что ему интересно. Поэтому чтению сказок, стихов, заучиванию пословиц, поговорок, разгадыванию загадок необходимо уделять особое внимание, активно включая их в образовательную деятельность (НОД) с детьми. При этом ознакомление воспитанников с увлекательным миром художественной литературы становится более эффективным при интеграции разных видов детской творческой деятельности.

Проблема: Посещая с ребятами детскую библиотеку, педагоги обратили внимании, что дети с интересом рассматривают книги, иллюстрации к сказкам, но поинтересовавшись, кто автор данных произведений дети затруднялись в ответе.

Гипотеза: эффективность педагогической деятельности по ознакомлению с писателем будет способствовать развитию у детей желания и стремления познавать творчество других поэтов и писателей.

Новизна: данный проект реализуется на всех группах ДОУ всеми участниками образовательного процесса.

Пути реализации проекта

Этапы реализации проекта

Продукт проектной деятельности:

Продукты деятельности педагогов:

• конспекты НОД, экскурсии, квесты;
• анимационные игры;
• дидактические игры и пособия;
• сценарии развлечений

Продукты деятельности воспитанников

• приобретение знаний, умений путем активного деятельного участия в процессе слушания, познания и творчества;
• русинки и поделки

Продукты совместной деятельности педагогов, родителей, воспитанников:

• Книжки – малышки «Любимые сказки дедушки Корнея»;
• Иллюстрированная книга по произведениям К.И.Чуковского;
• Снежные постройки по произведениям К.И.Чуковского;
• Фотовыставка «Мы знакомимся с творчеством К.И.Чуковского»

Заключение

В ходе реализации коллективного проекта, мы выяснили, что стихи и сказки Корней Ивановича Чуковского играют важную роль в развитии детей и это доказано. Ведь в его сказках, как и во всех добро, побеждает зло, которое вредит людям и животным, всегда находятся герои, победившие зло или перевоспитавшие главного злодея сказки. За время проекта дети познакомились с краткой биографией советского детского поэта К. И. Чуковского, его детскими годами, также вспомнили старые и познакомились с новыми основными произведениями поэта.

Через ознакомление с произведениями К.И.Чуковского можно познакомить с миром животных, профессиями людей, пользой умывания и закаливания, способствовать формированию навыков справедливости, добра, дружбы, понимания. произведения К.И.Чуковского очень веселые, добрые, понятные для понимания и легкие для запоминания. А это способствует развитию речевого аппарата, словарного запаса, развитию дикции, фонематического слуха у детей, уверенности в себе. Чтение, рассказывание и пересказ стихов и сказок ребенку оказывает огромное влияние на интеллектуальное, умственное, творческое развитие личности. А так же поэзия К.И.Чуковского передает представление о жизни, труде, об отношении к природе, развивая тем самым трудовую деятельность ребенка.  Интересные персонажи, образные выражения. сравнения, сказочные «языковые» средства способствуют развитию интереса к книге, которая является прекрасной заменой телевизора и компьютера. 

Можно с уверенностью утверждать, что предполагаемая гипотеза, что  эффективная  педагогическая  деятельность по ознакомлению с писателем способствует развитию у детей желания и стремления познавать творчество других поэтов и писателей.

Список литературы

1. Кузнецова Н., Литературные конкурсы/Н.Кузнецова//Дошкольное воспитание: 2010 – №8 –С.56-64

2. Микляева Н.В. Читаем и обыгрываем сказки/Н.В.Микляева//Ребенок в детском саду:2011 - №2-С.31-34

3.Чуковский К.И. От двух до пяти: книга для родителей/К.И.Чуковский.-М.:Педагогика, 1990,-384с.

4. Ушакова О.С. «Ознакомление дошкольников с художественной литературой» методическое пособие для детей от 3 – 7 лет, М,М – С,2010

Приложение 1

Экскурсия  для детей дошкольного возраста

 «Сказочные встречи»

Форма проведения: экскурсия

Действующие лица:  ведущий, девочка Мурочка.

Предварительная работа: чтение произведений К.И. Чуковского, изготовление ледяных фигур сказочных персонажей, рисуют рисунки по теме.

Материал:  фигуры изо льда:  портрет автора, телефон, бегемот, Бармалей, крокодил, муха, паук, чудо-дерево. Кит, Айболит, скамеечки.

Оборудование:  портрет автора, книжная выставка, рисунки детей по произведениям автора. Музыкальное сопровождение.

Цель:  Ознакомление  детей через экскурсии с жизнью и творчеством К. И. Чуковского.

Задачи: расширять знания дошкольников о сказках, развивать речь, тренировать память, воспитывать нравственное поведение, извлекать из сказок поучительные моменты.

Используемая литература:

1.  «Ходит сказка по Земле» автор-составитель Л.И. Жук Минск 2012

2. «Сборник сказочных викторин» автор - составитель М.В. Локсина Волгоград 2012

3. «Приглашает сказка» автор-составитель Л.И. Жук Минск 2012

Ход экскурсии:

Ведущий: Добрый день, дорогие друзья! Я очень рада видеть вас в чудесном сказочном месте! В этом лесу, вы встретитесь с разными героями сказок. Их придумал очень добрый человек. Вы его знаете?

Я сейчас позову мою маленькую помощницу – девочку Мурочку, и она нам все расскажет и покажет. Но, чтобы она нам помогла,   попасть к сказочным героям, нам необходимо обратиться за помощью к «Цветику-семицветику», произнести волшебные слова:

Лети, лети, лепесток.

Через запад на восток.

Через север. Через юг.

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли, быть по- моему вели…

Приходит Мура: Здравствуйте, девочки и мальчики! Вы, любите сказки? И я их очень люблю. Я расскажу вам о своем папе. Посмотрите,  это его портрет. родился в 1882 году  31 марта в городе Петербурге. Имя его Николай Корнейчуков. Отец очень любил сочинять нам, своим детям, сказки. Корней Иванович Чуковский,  это его псевдоним выдуманное имя. Нас, детей было четверо, Я, была самой маленькой в нашей семье, и обо и для  меня папа писал сказки. Знакомые прознали о сказках и ему предложили печатать в книжках. А, вы знаете какие-нибудь сказки Чуковского? Неплохо.

(Мура показывает рисунок и все вместе читают):

Дали Мурочке тетрадь, стала Мура рисовать:

это - елочка мохнатая.

Это - козочка рогатая,

это - дядя с бородой.

Это - дом с трубой.

Ну, а это, что такое, непонятное, чудное,

С десятью ногами, с десятью рогами?

Это бяка - закаляка кусачая,

я сама ее из головы выдумала.

Что ж ты бросила тетрадь, перестала рисовать?

 А я ее боюсь!

Ведущий: Какую интересную историю ты нам рассказала Мура, сама про себя.

Ведущий: веди нас дальше Мурочка, по сказкам твоего отца.

Девочка Мура:         У меня зазвонил телефон!

                                   Кто говорит? Слон.

                                Откуда? От верблюда.

Скажите,  мальчики и девочки, а кто еще пытался звонить по этому телефону? Ответы детей.

Правильно, а какая была самая тяжелая работа у автора этой сказки? Да-да. Ох, нелегкая это работа, из болота тащить бегемота. Бегемот с нами здоровается.  Вот он, какой добрый.

Девочка Мура: Когда я была очень маленькая, папа мне купил красивые туфельки, и я их закопала в саду, я мечтала, чтобы выросло большое дерево и на нем бы росло все, что угодно! И мой папа написал чудесную сказку «Чудо- дерево» --

Ведущий : Ребята, по -  мечтайте и вы о таком дереве. Что бы на нем росло? Ответы детей.

Ведущий: Скажите, мальчики и девочки, если не слушаться взрослых, что может произойти? Да, как это произошло в сказке «Путаница»

Сидит бедный кот, ждет, когда его из мышеловки выпустят. Давайте повеселим кота.

 Подвижная игра «Мыши водят хоровод».

Девочка Мура: я приглашаю испить чаю у нашей красавицы «Мухи –Цокотухи».

Что нашла Муха? Куда пошла с денежкой? Какую покупку сделала? Кого пригласила на чай? Кто был злодеем в сказке? Кто спас нашу Муху? Как веселились букашки?

Включается русская народная музыка, дети танцуют. Поздравляем Муху с именинами и идем дальше.

Ведущий: Мура не уходи далеко, на горизонте вижу Бармалея. Что за герой такой, Бармалей. Злой или добрый? Сегодня он стал добрый и никого не обижает. Дружит со всеми детьми и для вас приготовил веселую игру

Игра «Хорошая новость»

Если новость хорошая, хлопаем в ладоши, если плохая, то топаем ногами.

Собрались мы поиграть, попеть, по развлекаться!

И к тому ж, с соседом поругаться!

Каждый клад  огромнейший найдет!

Будет дождик лить все лето напролет!

Каждый купит личный самолет!

Весь год у всех отличное здоровье!

Вместо лимонада будут пить все молоко коровье!

Ведущий: повеселил нас Бармалей, спасибо.

Девочка Мура: Ребята, отгадайте загадку:

С Бармалеем был он в ссоре,

и мартышек спас от кори.

Всех излечит, исцелит,

Добрый доктор ( Айболит).

Посмотрите, на ком он мчится? На ките.

Куда спешит доктор? В Африку. Кого он будет там лечить? Всех зверей. Давайте ему помашем и пожелаем легкого пути. В добрый путь, Добрый доктор Айболит.

Ведущая обращается к Мурочке:  Мура, а помнишь, как в одной сказке беда приключилась? В полной темноте, ищет медведь по болоту своих внучат – медвежат.. А звери ему говорят, что надо спасать Солнышко, его проглотил злой Крокодил. Помогите, мальчики и девочки, кто же спас солнышко из пасти крокодила? Медведь. И солнце выпало из пасти крокодила и стало на земле светло и тепло.  И говорили Медведю «Вот спасибо, тебе, дедушка за солнышко» Чтобы воспитать крокодила, давайте научим его хорошим словам 

игра «Комплименты»

Мура: вот и побывали мы с вами в сказках моего отца Корнея Ивановича Чуковского. Понравилось вам? И мне приятно от вашего внимания.

Ведущий: Что ж, ребята, молодцы!

Говорю вам от души.

Мура: Дети, вам хочу сказать , из всех друзей хороших. Книга - лучший друг.

Она в беде поможет. Покажет мир вокруг.

Ведущий: Встреча с книжными друзьями нам приятна. Не беда, что прощаться с вами нам пора. Сказки ждут нас здесь всегда.

Берем волшебный лепесток и говорим волшебные слова, чтобы возвратиться в детский сад.

Приложение 2

Конспект интегрированного занятия с детьми старшего дошкольного

возраста «В мире сказок К.И. Чуковского»

Цель:

Показать детям удивительный мир сказок К. И. Чуковского, их мудрость и красоту;

Задачи:

- сформировать интерес к художественной литературе;

- научить высказывать суждения к поступкам героев произведений.

- развивать артистические способности детей.

- закрепить знания культурно-гигиенических навыков;

- развивать воображение, память, изобразительные навыки.

закрепить уважение и любовь к сказкам; учить детей подбирать точные слова: глаголы и прилагательные для характеристики героев, их действий.

Интеграция образовательных областей:

Коммуникация, развитие речи, художественно-эстетическое развитие, здоровье, познания, музыка.

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель: Недалеко от Москвы, в посёлке Переделкино, в небольшом доме много лет жил высокий седой человек, которого знали все дети страны. Это он придумал множество сказочных героев: (слайды1-2 с картинками героев сказок) Бармалея, Мойдодыра. Муху-Цокотуху, Звали этого замечательного человека … Как?

Дети: Корней Иванович Чуковский.слайд 3

Воспитатель: Корней Иванович Чуковский написал для детей много стихов и сказок. И сегодня мы с вами встретимся с героями его сказок.

Дети проходят к выставке, где расположены книги и подделки, иллюстрации к произведениям К.И.Чуковского.

Воспитатель:

Взгляните на портрет, как вы думаете, кто на нем изображен? (ответы детей)

Посмотрите ребята, какой ласковый и добрый взгляд у него. Он очень любил детей и сочинял для них сказки и стихи. За это его назвали «дедушка Корней» «дедушка Чуковский».

- Какие сказки вы знаете?

Ответы детей: «Муха-Цокотуха» «Краденое солнце» «Тараканище» «Путаница» «Айболит» «Телефон» «Федорино горе» «Бармалей» «Чудо-дерево» «Крокодил» «Мойдодыр».

Чуковский любил животных, поэтому в его сказках всегда много зверей, птиц, насекомых. Давайте вспомним некоторых из них. («Вспомните героев сказки «Муха-Цокотуха»).слайд 4

Воспитатель: А сейчас поиграем. А буду читать отрывок из сказки дедушки Чуковского, а вы будете подсказывать мне словечки. А если вспомните название этой сказки, обязательно скажите. И выберите среди иллюстраций те, которые нарисованы именно к этой сказке.

Дидактическая игра «Подскажи словечко» слайд 5

А с ним и зайчиха-мать
Тоже пошла танцевать.
И смеется она и кричит:
«Ну, спасибо тебе, … (Айболит)!»
«Айболит»слайд6

Подошел Медведь тихонько,
Толканул его легонько:
«Говорю тебе, злодей,
Выплюнь солнышко … (скорей)!»
«Краденое солнце» слайд7

Вдруг откуда-то летит 
Маленький…  (Комарик),
И в руке его горит Маленький фонарик.
«Муха-Цокотуха» слайд8

А потом позвонили зайчатки:
– Нельзя ли прислать … (перчатки)?
А потом позвонили…(мартышки):
– Пришлите, пожалуйста, книжки!
«Телефон» слайд9

А за нею вилки,
Рюмки да бутылки,
Чашки да ложки
Скачут по … (дорожке).
«Федорино горе» слайд10

Вдруг из маминой из спальни,
Кривоногий и хромой,
Выбегает… (умывальник)
И качает головой.
«Мойдодыр» слайд11

Но однажды поутру
Прискакала кенгуру,
Увидала усача, 
Закричала сгоряча:
«Разве это великан? (Ха-ха-ха)
Это просто … (таракан)! (Ха-ха-ха)

«Тараканище» слайд12

Воспитатель:

Ребята, давайте поиграем в

игру «Кто есть кто».

Айболит - (доктор)

Федора - (бабушка)

Мойдодыр - (умывальник)

Тотошка, Кокошка - (крокодильчики)

Цокотуха - (муха)

Бармалей - (разбойник)

Рыжий, усатый великан - (таракан)

Каракула - (акула)

Картинка на экране с Мойдодыром

Ребята кто это?

Что он нам приготовил, давайте посмотрим.

Что это? (полотенце)

Для чего нужно полотенце? (им вытирают руки, лицо, тело)

Какое оно? (мягкое, махровое )

Одно – полотенце, много – полотенец.

Это что? (мыло). Для чего нам нужно мыло? (им намыливают руки).

Какое оно? (прямоугольное, ароматное, гладкое и т. д.)

Что это? (зубная щетка). Для чего нам нужна зубная щетка? У кого из вас дома есть зубная щетка?

Как вы думаете, зачем нам все эти предметы нужны? Правильно, надо всегда выглядеть опрятными и чистыми.

Воспитатель:

А сейчас давайте поиграем в

Игру: «Соедини правильно».

- Соедини героя сказки с поступком, который он совершил. (Листки на столах)

Воробей Проглотил солнце.

Крокодил Помыла свою посуду.

Комар Вернул солнце в небо.

Айболит Зажгли море.

Федора Потушила море.

Медведь Спас Муху – Цокотуху.

Лисички. Вылечил зверей.

Бабочка Съел таракана.

(На экране слайд с посудой) Слайд13

- В какой сказке действует больше всего вещей и посуда перевоспитала свою хозяйку? (Федорино горе).

(слайд с животными из произведения «Тараканище») слайд14

- В какой сказке звери самые трусливые? (Тараканище) .

(слайд с картинкой Африка) слайд15

- Почему Айболит не мог полететь в Африку? (Он лечит зверей бесплатно, и у него не было денег на самолет.)

(слайд со злодеем) слайд16

- Кто победил злодея в сказке «Тараканище»? (Воробей.)

(слайд с пирогами, блинами и сушеными грибами) слайд17

- Чем Крокодил тушил синее море? (Пирогами, и блинами, И сушеными грибами.)

(слайд с разбойником Бармалеем) слайд18

- Какой герой был страшным злодеем, а потом перевоспитался? («Бармалей»)

- Назовите сказку, которая учит нас быть всегда чистыми и здоровыми? («Мойдодыр», «Федорино горе») слайд19

На экране появляется Федора. Слайд20

- Ребята, кто это?

Вспомните, как у Федоры отчество? (Егоровна). Молодцы! (Дети называют свое отчество) А что случилось с Федоровой Егоровной?

Правильно, посуда убежала от грызнули и неряхи Федоры.

- А ещё о чем?

- Федора сказала, что будет мыть посуду, и посуда пожалела ее и вернулась.

- А про какую посуду там говорится?

- Про тарелки, стаканы, чашки, чайник.

Воспитатель: (Столовая)

- Верно! Вот я слепила Федору. А вы сейчас сделайте посуду. Подумайте сначала, кто какую посуду будет лепить.

- Можно лепить разную посуду.

- Федора очень скучает и  хочет, чтобы к ней вернулась посуда! Посмотрите, как она улыбается вам. Но сначала разомнём свои пальчики.

Пальчики уснули,  В кулачок свернулись. Сжать пальцы правой руки в кулак.

Один!  Два!  Три. ' Четыре!  Пять! Сжать пальцы правой руки в кулак.

Захотели поиграть! Пошевелить всеми пальцами.

Разбудили дом соседей, Поднять левую руку (пальцы сжаты в кулак)

Там проснулись шесть и семь,

Восемь, девять, десять – Отогнуть пальцы один за другим на счёт.

Веселятся все! Покрутить обеими руками.

В ходе занятия воспитатель помогает детям советом, показом) .

В конце воспитатель одобряет действия детей, показывает интересные, правильно выполненные работы.

Воспитатель:Вот и подошло к концу наше путешествие по сказкам Корнея Ивановича Чуковского. Сегодня вы показали как  хорошо   знаете сказки этого замечательного автора. Надеюсь, что наше увлекательное  путешествие

вам понравилось и вы были рады встрече с героями любимых сказок.

Приложение 3

Конспект НОД с детьми младшего дошкольного возраста

«Путешествие по сказкам Корнея Ивановича Чуковского»

        Воспитание внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, необходимо начинать с самого раннего детства. Маленький ребенок, еще не умея читать, является читателем, потому что слушает чтение взрослых. Он выбирает, что будет слушать, он воспринимает то, что слышит, а слышит то, что ему интересно. И самыми добрыми, яркими, переполненными невероятными чудесами являются сказки К.Чуковского. Они просты для понимания самых маленьких читателей и, в то же время, имеют глубокий смысл. Чуковский ввел в свои сказки обширный познавательный материал, дал маленьким детям понятия о далеком и близком, о большом, слабом, сильном. В сказки введены темы о морали, о правилах поведения, о победе добра над злом. Через сказочные образы писатель учит детей гуманному отношению к людям, воспитывает высокие нравственные качества. Сказки Чуковского учат детей сочувствовать в беде, помогать в несчастье и радоваться благополучию других. И, конечно, ритмика стихов Чуковского похожа на фольклор, на русские потешки, прибаутки - кладезь в речевом воспитании ребенка.

Цель: выявить и обобщить знания по произведениям детского писателя Корнея Ивановича Чуковского.

Задачи:

Образовательные:

- способствовать обогащению знаний о литературном творчестве К. И. Чуковского;

- формировать умение определять название и содержание литературных произведений по отрывкам из книг;

- формировать умение анализировать поступки героев сказок с позиции общих нравственных категорий;

- способствовать активизации словаря по теме.

Развивающие:

- создать условия для развития   диалогической и монологической речи детей;

- способствовать развитию эмоциональной отзывчивости, чувства сопереживания героям сказок;

- способствовать развитию зрительного внимания, памяти, мышления.

Воспитательные:

- способствовать формированию интереса к творчеству К.И.Чуковского;

- создать условия для пробуждения в детях радости от встречи с любимыми сказочными героями.

Ход;

Воспитатель: Ребята, к нам пришел необычный гость и ему требуется наша помощь.

Крокодил: Здравствуйте, ребята. Со мной случилась беда. Я не помню ничего, и не знаю даже, кто я! Скажите, ребята, вы меня узнаете, кто я?

Дети: Крокодил.

Крокодил: Крокодил… , но, я не знаю, откуда я… Только помню, что я из сказки. А написал эту сказку дедушка Корней. Вы знаете кто это?

Дети: Это Корней Иванович Чуковский. Детский писатель.

Воспитатель: Он написал много сказок, которые любят дети и взрослые. Ребята, давайте поможем Крокодилу и вспомним все сказки Чуковского, которые мы знаем. Садитесь на стульчики и внимательно слушайте меня.

Воспитатель читает строки из сказки и спрашивает у детей, как называется эту сказка.

Муха, Муха-Цокотуха,

Позолоченное брюхо!

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла. («Муха – Цокотуха»)

Добрый доктор Айболит!

Он под деревом сидит.

Приходи к нему лечиться

И корова, и волчица,

И жучок, и червячок,

И медведица! («Доктор Айболит»)
Одеяло убежало,

Улетела простыня,

И подушка,

Как лягушка,

Ускакала от меня. («Мойдодыр»)

Солнце по небу гуляло

И за тучу забежало,

Глянул заинька в окно,

Стало заиньке темно. («Краденое солнце»)

Скачет сито по полям,

А корыто по лугам.

За лопатою метла

Вдоль по улице пошла. («Федорино горе»)

Замяукали котята:

«Надоело нам мяукать!

Мы хотим, как поросята,

Хрюкать!»

А за ними и утята:

«Не желаем больше крякать!

 Мы хотим, как лягушата,

Квакать!» («Путаница»)

Маленькие дети!

Ни за что на свете

Не ходите в Африку,

В Африку гулять! («Бармалей»)

У меня зазвонил телефон.

- Кто говорит?

- Слон.

- Откуда?

- От верблюда.

- Что вам надо?

- Шоколада. («Телефон»)

Ехали медведи

На велосипеде.

А за ними кот

Задом наперёд.

А за ним комарики

На воздушном шарике. («Тараканище»)

Крокодил: Ребята,  из какой я  сказки?

Воспитатель: Крокодил – герой многих сказок Чуковского. Ребята, назовите сказки, в которых есть герой крокодил.

Дети: «Краденое солнце», «Крокодил», «Мойдодыр», «Путаница», «Бармалей», «Телефон».

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вот видишь, Крокодил, таких сказок много. А сейчас я буду называть героев сказок Чуковского, а вы должны мне ответить кто это одним словом.

Айболит – это…? (доктор)

Федора - это …? (бабушка)

Бармалей - это …? (разбойник)

Каракула - это …? (акула)

Тотоша и Кокоша - это …? (крокодилы)

Цокотуха – это …? (муха)

Мойдодыр – это…? (умывальник)

Рыжий, усатый великан – это…? (таракан).

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем в игру «Герои сказок», может быть, тогда Крокодил вспомнит свою сказку.

Игра «Четвертый лишний»: дети называют героев и сказку, определяю, кто лишний и из какой он сказки.

Мойдодыр, Крокодил, мальчик, Бармалей. («Мойдодыр»)

Муха-Цокотуха, Крокодил, Комарик, Паук. («Муха-Цокотуха»)

Доктор Айболит, Лиса, Гиппопотам, Тараканице. («Доктор Айболит»)

Бармалей, Федора, Крокодил, Доктор Айболит. («Бармалей»)

Слон, крокодил, свинья, мальчик. («Телефон»)

Медведь, Крокодил, зайчиха, муха-Цокотуха («Краденое солнце»)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Давайте отдохнем?

Физкультминутка

Нас не надо вам лечить,

Добрый доктор Айболит.

Не болят у нас животики,

Как у бедных бегемотиков.

Будем бегать и шагать,

Будем силы набирать.

Как орлы летим, парим,

Во все стороны глядим,

Где же Африка – страна?

Может, помощь там нужна?

Дружно к бедненьким зверятам

По траве пройдут ребята.

Ноги будут поднимать,

По густой траве шагать.

Воспитатель: Наша разминка привела нас в Африку. Скажите, как называется сказка, в которой все звери заболели?

Дети: «Доктор Айболит».

Воспитатель: Правильно. В этой сказке очень много зверей и их детенышей ждали помощи доктора Айболита. Давайте вспомним их всех и назовем. Я буду называть взрослого животного-папу, а вы маму или детеныша.

Игра с мячом:

- бегемот - …бегемотиха, бегемотик, бегемотики,

- страус – страусиха, страусенок, старусята,

- акула – акула, акуленок, акулята,

- тигр – тигрица, тигренок, тигрята,

- верблюд – верблюдица, верблюжонок, верблюжата.

Воспитатель: Молодцы! А сейчас каждый из вас достанет один предмет из «Чудесного мешочка» и скажет, что это, и из какой сказки этот предмет.

Воспитатель по кругу обходит детей мешочком, дети по очереди достают по одному предмету и сразу отвечают что это и из какой сказки. Воспитатель цитирует строчки, в которых говорится о предмете, если дети затрудняются с ответом.

1. Телефон (У меня зазвонил телефон, кто говорит…).

2. Мыло (Вот и мыло подскочило и вцепилось в волоса…).

3. Топор (Топоры то, топоры, так и сыплются с горы…).

4. Градусник (И ставит, и ставит им градусники…).

5. Спички (А лисички взяли спички, к морю синему пошли…).

6. Утюг (Утюги то, утюги так и сыплются с горы…, утюги за сапогами, сапоги за пирогами…).

7. Монета (Муха по полю пошла, муха денежку нашла…).

8. Шоколадка (А всем по порядку дает шоколадку…).

9. Блюдце (А за ними блюдца, блюдца, так и вьются, так и вьются …).

10. Книжки (Потом позвонили мартышки, пришлите, пожалуйста, книжки…).

Воспитатель: Молодцы, ребята. Но мы немного заигрались и забыли, что Крокодил ждет нашей помощи.

Крокодил: Ребята, а вы можете описать всех крокодилов из сказок, рассказать об их поступках? Вот тогда я точно вспомню, из какой сказки я.

Рассказ детей по иллюстрации из книг:

1. Этот крокодил из сказки «Мойдодыр». Он гулял с Тотошей и Какошей по аллее и проглотил мочалку, словно галку. Он серьезный и строгий. Он поругал мальчика за то, что тот не мылся.
2. Этот крокодил из сказки «Телефон». Он со слезами просил прислать ему к ужину дюжину новых и сладких калош. Ему, жене и Тотоше, чтобы их сьесть.
3. Этот крокодил из сказки «Краденое солнце». Он совершил плохой поступок, проглотил солнце, и всем зверям стало темно и страшно. Его победил медведь и вернул солнышко на небо.
4. Этот крокодил из сказки «Бармалей». Он проглотил Бармалея, потому что Бармалей был плохой, злой и кушал маленьких детей. Но потом он Бармалея отпустил.
5. Этот крокодил из сказки «Путаница». Он хороший и добрый. Он одет в форму пожарного. Он помогал зверям тушить море пирогами и блинами и сушеными грибами. У него не получилось потушить море, но он очень старался.

Крокодил: Ребята, я вспомнил! Это я! Я из этой сказки «Путаница»! Это я тушил море пирогами и блинами, и сушеными грибами.

Воспитатель: Ну, вот и хорошо! Мы были рады тебе помочь.

Крокодил:  Ребята, спасибо вам большое за помощь! Без вас я бы ничего не вспомнил. А сейчас я хочу вернуться в свою сказку. До свидания, ребята!

Дети: До свидания!

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы, помогли Крокодилу вспомнить из какой он сказки! А я рада, что вы так хорошо знаете сказки К.И. Чуковского, и поэтому всех вас ждет сюрприз. (угощение)

Приложение 4

Квест - игра

«По страницам сказок К. И. Чуковского»

Цель: формирование нравственно – эстетических качеств детей дошкольного возраста,  используя творчество К.И. Чуковского и квест – игру  как образовательную технологию в ДОУ.  

Задачи:

Образовательные:

* Систематизировать знания о литературном творчестве К. Чуковского;

* Продолжать формировать умения применять  нетрадиционные техники изодеятельности (рисование мыльными пузырями, жидким соленым тестом, оригами);

* Учить анализировать поступки героев сказок с позиции общих нравственных категорий; 

* Учить активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками;

Развивающие:

* Развивать творческие способности детей в процессе собственной изобразительной деятельности путем использования разнообразных материалов и способов изодеятельности;

* Развивать  у детей внимание, память, мышление;

* Развивать творческое воображение и фантазию;

* Развивать познавательно -  исследовательскую деятельность;

* Активизировать словарный запас детей; 

* Развивать эстетическое восприятие окружающего мира, способность видеть красивое, интерес к окружающему миру; 

* Развивать мелкую моторику кистей руку;

Воспитательные:

* Воспитывать интерес к творчеству К. И. Чуковского, любовь к его сказкам;

* Воспитывать эстетическое и  нравственные качества личности:  чувство сопереживания и желание помочь героям сказки, бережное отношение к окружающей природе;

 * Воспитание навыков взаимодействия и сотрудничества в игре, активности, инициативности, самостоятельности;

 * Воспитывать веру в доброту, дружбу и любовь, в торжество добра над злом;

* Воспитывать аккуратность в работе.

Интеграция: Познавательное, социально – коммуникативное, речевое.

Предварительная работа: Чтение произведений К.Чуковского, рассматривание иллюстраций, беседы по ним, разучивание отрывков, рисование по сказкам автора, изготовление книжек – самоделок, изготовление «Чудо дерева», оформление выставки «Любимый герой сказок Чуковского», прослушивание аудиозаписей сказок и просмотр мультфильмов, оформление мини – выставки «Волшебные пузыри».

Оборудование:

- картинки с героями произведений К.Чуковского, портрет самого автора;

- письмо от издателя, подсказки, подарок сюрприз;

- елки, следы;

- емкость, вода, краски, камешки, соль, водоросли, кит;

- бумажные квадраты для изготовления орлов на каждого ребенка, гора;

- мыльные пузыри, листочки на каждого ребенка;

- муха, комар, паук, паутина,  пазл «комар - спаситель»;

- формочки для изготовления пряников, соленое тесто;

- компьютер, проектор, интерактивная доска.

                                           Ход мероприятия.      

*На стене  в зале висят изображения персонажей из сказок К. Чуковского.

И портрет самого автора.

Ведущий: Ребята, вы узнаете этих сказочных героев? Из каких они сказок? А вы знаете, кто придумал эти сказки? (ответы детей)

 Правильно! Вот автор всех этих сказок Корней Иванович Чуковский. Его сказки любят все дети, а книги с его произведениями пользуются огромной популярностью и издаются в больших количествах и у нас в стране, и за рубежом.

Ведущий: Ой, ребята, смотрите -  нам письмо!  (достаю письмо, читаю).

                   А вот и первая подсказка!

* На экране появляется Айболит (видео от Айболита и волка). Они просят детей им помочь.

Дети показывают волку и Айболиту путь через лес.

Подсказка №2.

                              * На экране видео Айболит (видео от Айболита и кита).

Дети делают море для кита (наливают воду, добавляют краски, соль, камешки и водоросли).

Подсказка №3.

                                              * На экране видео Айболит (видео от Айболита).

Дети делают из бумаги орлов, и запускают так, чтобы они перелетели через гору.

Подсказка  № 4.

                                                   * Появляется Мойдодыр (ребенок).

 Мойдодыр: Я - Великий Умывальник,

                       Знаменитый Мойдодыр,

                       Умывальников Начальник

                       И мочалок Командир!

                       Здесь все ребята чистые и аккуратные?

Ведущий: Посмотри Мойдодыр на ребят, среди нас нет ни грязнуль, ни нерях. Вся наша команда любит умываться и чистить зубы!

                                    * Мойдодыр смотрит на ребят, проверяет их руки.

Мойдодыр: Вижу, вижу. Тогда отгадайте загадку:

                      Белой пеной пенится,

                      Руки мыть не ленится? (мыло)

Ведущий: Мойдодыр, а ты знаешь, что мылом можно не только умываться по утрам и вечерам, но и рисовать? Хочешь, ребята тебя научат?

* Дети рисуют мыльными пузырями. И Мойдодыр вместе с ними.

Ведущий: Какие необычные отпечатки получились. Позже с  ребятами мы их дорисуем. Посмотри Мойдодыр,  какие интересные картины можно сделать с помощью  обычных мыльных пузырей (показывают Мойдодыру выставку).

Ведущий: Ну что Мойдодыр, смогли ребята удивить тебя?

Мойдодыр: Да, смогли! А теперь мне пора уходить, до свидания, ребята!

Подсказка № 5.

                                                     * Предлагаю детям  сесть на ковер.

Слышен плач. На экране появляются дрожащие звери (видео звери).

Ведущий: Узнали сказку? Кто спас зверей от таракана? (ответы детей). Тогда Вы должны внимательно проследить за тараканом, и подсказать воробью, куда он спрятался.

                                                         * Зрительная гимнастика «Тараканище».

                                                                На экране появляется воробей.

Ведущий: Ну и где этот страшный злодей? Куда он подевался?

                                                                                     (дети подсказывают).

Воробей клюет таракана (видео).

Звери благодарят детей и воробья (видео).

Подсказка № 6 (на экране появляется издатель).

Вот вам мое следующее задание. Все герои книг  перепутались, и не могут найти свою сказку. Помогите им.

* Работа с интерактивной доской,  дети распределяют персонажей по сказкам Чуковского К.И.

Подсказка № 7.

Ведущий: Спасибо ребята за помощь, вы хорошо знаете сказки Корнея Чуковского. Чтобы выполнить следующее задание, вы должны идти на звук!

* Слышится  жужжание. Дети идут на звук и приходят к мухе, которая застряла в паутине.

Муха: Дорогие гости, помогите,

            Паука – злодея зарубите!

Ведущий: Кто помог мухе одолеть паука? (комар). Вам нужно правильно собрать пазл, и тогда комар появиться, и справится с пауком.

* Дети собирают пазл. Появляется комар и сбрасывает  паука на пол. Дети в это время освобождают муху из паутины.

Комар: Я злодея зарубил

              Я тебя освободил,

              А теперь душа – девица,

             На тебе хочу жениться!

Подсказка № 8.

Ведущий: Молодцы, помогли освободить муху. Вы добрые и отзывчивые, не остались в стороне. А теперь, помогите мухе приготовить угощение для свадебного пира.

* Дети проходят за столы. Делают пряники из соленого теста.

Подсказка № 9.

Ведущий:  Молодцы, такое угощение понравится всем гостям.

* Видео на экране.
 Ведущий: Веселится народ -                                                             

                    Муха замуж идёт,
                    За лихого, удалого,
                    Молодого Комара!

* Дети берут картинку и узнают, где спрятан подарок – сюрприз (угощение для детей и раскраска  со сказками К.И. Чуковского, которую нужно раскрасить самим).

 Рефлексия.

Ведущий: Если вам понравилась игра, было интересно, у вас все получилась, тогда положите красное сердечко.

Если игра не понравилось, было скучно, у вас не все получилось – тогда серое сердечко.

Приложение 5

Литературная гостиная

 «В гостях у Корнея Чуковского»

Цель: Воспитывать у детей интерес к творчеству К.Чуковского, желание узнавать новые сказки; доброжелательное отношение друг к другу, чувство сопереживания, желание помочь другим; воспитывать веру в добро, дружбу и любовь, в торжество над злом.

Материал: Портрет  К. И.Чуковского,  детские рисунки по произведениям К.И.Чуковского, его книги, иллюстрации к произведениям, коробка с потерянными вещами, разрезные картинки (полотенце, кран, мочалка, кувшин, мыло),  «Волшебная книга сказок», аудиозаписи сказок К.Чуковского.

Предварительная работа: чтение сказок К. И. Чуковского «Мойдодыр», «Доктор Айболит», «Муха-Цокотуха», «Федорино горе», «Путаница»; продуктивная деятельность: рисование на тему: «Герои сказок К.Чуковского», лепка на тему: «Федорина посуда», аппликация на тему: «Разноцветное платье Мухи-Цокотухи».

Ведущий: Дорогие ребята! Сегодняшний вечер мы посвящаем творчеству учёного, писателя, переводчика, литературоведа Корнея Ивановича Чуковского (фотография К.И. Чуковского).

Недалеко от Москвы, в посёлке Переделкино, в небольшом доме много лет жил человек, которого знали все дети страны.

Высокий рост, длинные руки с большими кистями, крупные черты лица, щёточка усов, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, смеющиеся глаза и удивительно легкая походка. Такова внешность известного детского писателя. Это он придумал множество сказочных героев: Муху-Цокотуху, Айболита, Бармалея, Мойдодыра с которыми выросло не одно поколение детей.

Занимаясь литературной критикой, писать детские стихи и сказки Чуковский стал совершенно случайно. А случилось это так. Он вёз своего больного сынишку в ночном поезде. Мальчик капризничал, стонал, плакал. И чтобы как-то его развлечь Корней Иванович стал рассказывать: «Жил да был крокодил. Он по улицам ходил…». Ребенок неожиданно затих и стал слушать. А на следующее утро, едва проснувшись, потребовал у отца продолжения. Так родилась сказка «Крокодил».

Интересна и история   создания «Мойдодыра».

Работая в своём кабинете, писатель услышал громкий плач младшей дочери, не желавшей мыться. Корней Иванович вышел из кабинета, взял девочку на руки и совершенно неожиданно для себя тихо сказал ей:

«Надо, надо умываться,

 По утрам и вечерам,

 А нечистым трубочистам –

 Стыд и срам! Стыд и срам!»

Так появился «Мойдодыр».

Интересный факт. Корней Чуковский – это литературный псевдоним писателя. Настоящее его имя — Николай Васильевич Корнейчуков. Своё литературное имя великий сказочник придумал так удачно, что оно срослось с ним и перешло по наследству его детям, внукам и правнукам.

Мы совершим с вами необычное путешествие и встретимся с героями сказок Корнея Чуковского, которые так нам полюбились.

Ведущая: Закрывайте глаза. Мы отправимся в сказочную страну.

В гости дедушка Корней,
Приглашает всех детей.
Но особенно он рад,
Пригласить таких ребят.
Кто умеет слушать сказки,
Или любит их читать.

Как у наших у ворот,

Чудо дерево растёт,

 Не цветочки, не листочки на нём,

А сказки К. И.Чуковского (оформлено дерево со сказками).

Ведущая: Посмотрите ребята сколько сказок на дереве выросло. А вы все сказки дедушки Корнея знаете? Вот мы сейчас проверим.

Ведущая: Книги просят:

                   А сейчас
                   Вы, друзья, узнайте нас.
                   Думайте ребята дружно,
                   Сказки эти вспомнить нужно!

1. Ехали медведи на велосипеде.
   А за ними кот задом наперёд.
   А за ним комарики на воздушном шарике.
   А за ними раки на хромой собаке.
   Волки на кобыле. Львы в автомобиле.
   Зайчики в трамвайчике.
   Жаба на метле...
   Едут и смеются, пряники жуют.
   Вдруг из подворотни страшный великан,
   Рыжий и усатый Та-ра-кан! («Тараканище»)

2. Вдруг из маминой из спальни,
    Кривоногий и хромой,
    Выбегает умывальник,
    И качает головой. («Мойдодыр»)

3. Муха по полю пошла,
    Муха денежку нашла.
    Пошла муха на базар,
    И купила самовар. («Муха-Цокотуха»)

4. Вдруг откуда-то шакал,
     На кобыле прискакал:
     Вот вам телеграмма,
     От гиппопотама!:
     «Приезжайте доктор,
     В Африку скорей,
     И спасите доктор,
     Наших малышей» («Доктор Айболит»)

5.   Тараканы прибегали,
      Все стаканы выпивали.
      А букашки по три чашки,
      С молоком и крендельком. («Муха-Цокотуха»)

6.   А лисички взяли спички,
      К морю синему пошли,
      Море синее зажгли.
      Море пламенем горит,
      Выбежал из моря кит… («Путаница»)

7.  А в Большой реке
     Крокодил лежит,
     И в зубах его не огонь горит,-
     Солнце красное,
     Солнце краденое. («Краденое солнце»)

8.  А за ними вдоль забора,
     Скачет бабушка Федора:
     «Ой-ой-ой! Ой-ой-ой!
     Воротитеся домой!»

     Но ответило корыто:
     «На Федору, я сердито!»
     И сказала кочерга:
     «Я, Федоре не слуга!» («Федорино горе»)

9.   У меня зазвонил телефон.
     - Кто говорит?
     - Слон.
     - Откуда?
     - От верблюда. («Телефон»)

10. Маленькие дети!
      Ни за что на свете,
      Не ходите в Африку,
      В Африку гулять!
      В Африке акулы,
      В Африке гориллы,
      В Африке большие
      Злые крокодилы.
      Будут вас кусать,
      Бить и обижать,-
      Не ходите, дети,
      В Африку гулять. («Бармалей»)

Ведущая: Молодцы, много знаете сказок. Почему, вам, ребята, нравятся эти сказки?

Ответы детей: Потому что они добрые, веселые, интересные, поучительные.

Ведущая: Чему нас учат сказки?

Дети: Быть добрыми, аккуратными, вежливыми

Ведущая: Ребята, а каким персонажам принадлежат эти сказочные имена?

                                               Игра «Кто есть кто».

• Айболит - (доктор)
• Бармалей - (разбойник)
• Федора - (бабушка)
• Каракула - (акула)
• Мойдодыр - (умывальник)
• Тотошка, Кокошка - (крокодильчики)
• Цокотуха - (муха)
• Рыжий, усатый великан - (таракан)

                                                        *Вбегает бабушка Федора с корзиной.

Бабушка Федора: А вот и я – бабушка Федора! Ох, я расстроена. В век современных технологий очень мало времени уделяется семейному чтению. Дети мало знают произведений детских писателей. Поэтому, не умеют выразительно рассказывать стихи, правильно строить предложения и четко выражать свои мысли. А вы, ребята, знаете сказки К. Чуковского?

Сейчас проверим.

                                * Игра «Корзинка сказочных находок»

Бабушка Федора: У меня в корзинке находятся предметы, которые потеряли сказочные герои К.Чуковского. Отгадайте, что это за предмет?

В ящике любимое лакомство крокодилов из сказки «Телефон».

— Что это? (Калоша)
В ящике то, что крокодил проглотил в сказке «Мойдодыр».
— Что это? (Мочалка)
В ящике то, чем угощали бабочку в сказке «Муха-цокотуха».
— Что это? (Варенье)
В ящике то, чем лечил бегемотиков доктор в сказке «Доктор Айболит».
— Что это? (Шоколад)
В ящике то, на чем ехали комарики в сказке «Тараканище».
— Что это? (Шарик)

 А сейчас мы поиграем в игру «Доскажи словечко». Закончите начатую мной фразу и назовите произведение Корнея Чуковского. Ответ будет приниматься по первой поднятой руке.

У тебя на шее Вакса,
У тебя под носом … клякса. ( «Мойдодыр»)

Пошла муха на базар,
И купила … самовар. ( «Муха – Цокотуха»)

И снова медведь:
- О, спасите моржа!
Вчера проглотил
он морского … ежа. ( «Телефон»)

Загляни-ка ты в кадушку,
И увидишь там — … лягушку. ( «Федорино горе»)

Со слонами на ходу,
Поиграли в … чехарду. ( «Бармалей»)

Море пламенем горит,
Выбежал из моря … кит. ( «Путаница»)

Стыдно старому реветь
Ты не заяц, а … медведь. ( «Краденое солнце»)

Но как черная железная нога,
Побежала, поскакала …кочерга. ( «Федорино горе»)

Тут и мыло подскочило,
И вцепилось в волоса,
И юлило, и мылило,
И кусало, как … оса. ( «Мойдодыр»)

И пришла к Айболиту лиса:
- Ой, меня укусила …оса. ( «Айболит»)

Бабушка Федора: Корней Иванович Чуковский очень любил сочинять для детей загадки. Попробуйте их разгадать.

Был белый дом, чудесный дом,
И что-то застучало в нём.
И он разбился, и оттуда
Живое выбежало чудо

                                             (Яйцо и цыплёнок)

Красные двери в пещере моей,
Белые звери сидят у дверей.
И мясо, и хлеб – всю добычу мою
Я с радостью белым зверям отдаю.

                                             (Рот и зубы)

Хожу – брожу не по лесам,
А по усам, по волосам,
И зубы у меня длинней,
Чем у волков и медведей.

                                                   (Расчёска)

Мудрец в нём видел мудреца,
Глупец – глупца, баран – барана,
Овцу в нём видела овца,
И обезьяну – обезьяна.
Но вот подвели к нему Федю Баратова,
И Федя неряху увидел лохматого.

                                                           (Зеркало)

Браво! Порадовали меня своей смекалкой!

Ведущая: Вот и подошло к концу наше путешествие в сказки дедушки Корнея. Вам понравилось? На память о сказочном путешествии Бабушка Федора дарит вам подарки.

Приложение 6

Театральный фестиваль

Коллаж

« По страницам сказок К.И.Чуковского»

Цель: Развитие речи, эмоциональной культуры через театрализованную деятельность.

Задачи: 

- Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок.

- Упражнять детей в чтении стихов наизусть, в согласовании движений с текстом.

- Воспитывать у детей интерес к художественной литературе, музыкальному искусству

Ход мероприятия

 Коробейник: Одну простую сказку,

                          А может и не сказку,

                          А может не простую

                          Хотим вам рассказать.

                          Её мы помним с детства,

                          А может и не с детства,

                          А может и не помним,

                          Но будем вспоминать.

(Стоит дерево, на нём книжки К.И.Чуковского, башмаки, носочки.

К дереву подходят Ваня и Таня)

Ваня: Как у наших у ворот

           Чудо дерево растет.

           Чудо, чудо, чудо, чудо

           Расчудесное!

           Не листочки на нём,

           Не цветочки на нём,

           А чулки да башмаки,

           Словно яблоки!

Коробейник:  А что же ещё растёт на нашем чудо - дереве?    

                                           (на дереве книжки со сказками К.И.Чуковского)

Таня: Это книжки Корнея Ивановича Чуковского

Коробейник: Мы Чуковского все знаем,

                         С детства раннего читаем,

                         Сказки, песни для детей

                         Писал дедушка Корней.

                         Всех Чуковский рассмешит,

                         Позабавит, удивит

                         И покажет ребятишкам,

                         Как добру учиться в книжках.

(под деревом сидит доктор Айболит, лечит зверей (мягкие игрушки): ставит градусники, слушает, перевязывает лапки и т.д.)

Доктор Айболит: Добрый доктор Айболит!

                                 Он под деревом сидит.

                                 Приходи к нему лечиться

                                 И корова, и волчица,

                                 И жучок, и червячок,

                                 И медведица!

                                 Всех излечит, исцелит

                                 Добрый доктор Айболит!

(Звонит телефон, доктор Айболит  берет трубку. У другого телефона ребёнок в роли Слона).

Доктор Айболит: - У меня зазвонил телефон.
                               — Кто говорит?
                               — Слон.
                               — Откуда?
                               — От верблюда.
                               — Что вам надо?
                               — Шоколада.
                               — Для кого?
                               — Для сына моего.
                               — А много ли прислать?
                               — Да пудов этак пять,
                                    Или шесть:
                                    Больше ему не съесть,
                                    Он у меня еще маленький!

(Почтальон Шакал на лошади  доставляет Айболиту письмо.)

Таня:      Вдруг откуда – то шакал

                На кобыле прискакал:

Шакал:  «Вот вам телеграмма

                От гиппопотама!»

(Доктор  распечатывает и читает письмо.)

Ваня:     «Приезжайте, доктор,

                В Африку скорей

                И спасите, доктор,

                Наших малышей!»

( Доктор Айболит берёт свой чемоданчик и уходит. Под грозную музыку вбегает Бармалей)

Бармалей:   Маленькие дети!

                        Ни за что на свете

                        Не ходите в Африку,

                        В Африку гулять!

                        В Африке разбойник,

                        В Африке злодей,

                        В Африке ужасный

                        Бар-ма-лей!

Коробейник: Бармалей, ребята приглашают тебя поиграть.

* Дети исполняют танец «У слона есть складки, складки, складочки везде».

Бармалей:   Пляшет, пляшет Бармалей, Бармалей!

                       «Буду, буду я добрей, да, добрей!

                       Напеку я для детей, для детей

                       Пирогов и кренделей, кренделей!

                       Потому что Бармалей

                       Любит маленьких детей,

                       Любит, любит, любит, любит,

                       Любит маленьких детей!»

           * Бармалей  уходит. Звучит тревожная музыка, входит Грязнуля.

Грязнуля:  Боже, Боже,

                     Что случилось?

                     Отчего же

                     Всё кругом

                     Завертелось,

                     Закружилось

                     И помчалось колесом?

                     Одеяло

                     Убежало,

                     Улетела простыня,

                     И подушка,

                     Как лягушка,

                     Ускакала от меня.

*Грязнуля  убегает. В зал входит Федора, она без конца роняет и поднимает разную посуду.

Федора: Вот иду, ковыляю, через лес и болото шагаю, не могу я посуду найти, видно сбилась я нынче с пути. Вся посуда от меня убежала, била я ее, не уважала, вся помоями была она облита, и побита, побита, побита….

*Федора присаживается на пенёк, поет, постепенно превращаясь в аккуратную, нарядную хозяйку.

«Уж не буду, уж не буду

Я посуду обижать,

Буду, буду я посуду

И любить и уважать!»

                                * Вбегает Грязнуля, но уже умытый, опрятно одетый.

Грязнуля:   Как пустился я по улице бежать,

                      Прибежал я к умывальнику опять,

                      Мылом, мылом,

                      Мылом, мылом

                      Умывался без конца.

                                       *Входит Мойдодыр, подходит к Грязнуле и Федоре.

Мойдодыр:  Я – Великий Умывальник,

                       Знаменитый Мойдодыр,

                       Умывальников Начальник

                       И мочалок Командир!

                       «Вот теперь вас люблю я,

                       Вот теперь вас  хвалю я!

                       Наконец – то вы, грязнули,

                       Мойдодыру угодили!»

Грязнуля, Федора и Мойдодыр (вместе):   Надо, надо умываться

                                                                             По утрам и вечерам,

                                                                             А нечистым

                                                                             Трубочистам –

                                                                              Стыд и срам!

                                                                              Стыд и срам!

(Уходят)

* Звучит музыка, влетает Муха, летает по залу, что – то ищет, находит, показывает монетку.

"Муха" "накрывает стол".

Муха:   Муха, муха – Цокотуха,

              Позолоченное брюхо!

              Муха по полю пошла,

              Муха денежку нашла.

              Пошла Муха на базар

              И купила самовар.

* Звучит музыка, появляется Паук, берёт Муху за руку и тащит за собой.

Паук:   Вдруг какой – то старичок

              Паучок

              Нашу Муху в уголок

              Поволок –

              Хочет бедную убить,

              Цокотуху погубить!

                                     *Звучит лёгкая музыка, влетает Комарик.

Комар:  Вдруг откуда- то летит

                Маленький комарик,

                И в руке его горит

                Маленький фонарик.

                Подлетает к пауку,

                Саблю вынимает

                И ему на всем скаку

                Голову срубает!  

* Паук убегает.

                Муху за руку берёт

                И к окошечку ведёт:

                «Я злодея зарубил,

                Я тебя освободил

                И теперь, душа – девица,

                На тебе хочу жениться!»

                (Звучит музыка, выходят все герои сказок, кланяются)

Коробейник:    Пришло время расставанья,

                           Говорим вам «До свиданья!»

                           Ой, вы, гости дорогие,

                           Приходите снова к нам,

                           Рады мы всегда гостям!