Конспект занятия по гражданско–правовому воспитанию для детей старшего дошкольного возраста

Тема занятия: «Права ребёнка»

Цель: Сформировать первоначальные правовые знания у детей на основе Конвенции ООН о правах ребёнка.

Задачи:

Образовательные: Познакомить детей с основным документом по защите прав человека в соответствующей их возрасту форме;

Развивающие: Развивать интеллектуальную активность, понимания того, что соблюдение прав ребёнка очень важно, а человеческое достоинство присуще всем людям.

Развивать связную речь, координацию речи с движением, памяти, творческого воображения, логического мышления.

Воспитательные: Воспитывать уважительное отношение к правам человека, желание их выполнять.

Воспитывать доброжелательность, навыки сотрудничества, активности, инициативности, самостоятельности.

Словарная работа: права, Конвенция, договор.

Приоритетная образовательная область: Познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, социально – коммуникативное развитие.

Предварительная работа: Чтение сказки «Гадкий утёнок» Г.Х. Андерсена.

Материалы и оборудование: документ «Конвенция о правах ребёнка»; сюжетные картинки, иллюстрирующие права на жизнь, на жильё, на медицинское обслуживание, на образование; магнитофон с записями музыки; магнитная доска с набором магнитов; иллюстрации к сказке «Гадкий утёнок» Г.Х. Андерсена; бумага, цветные карандаши по количеству детей.

Содержание образовательной деятельности:

— Ребята, мне сегодня сообщили, что в разных местах в нашей группе спрятано что-то очень ценное. Давайте найдём, что же ценное здесь спрятали.

(Вместе с детьми найти картинки.)

Прошу объяснить, что на них нарисовано. Затем все найденные картинки выставляются на магнитную доску.

— На этих иллюстрациях изображено самое необходимое, важное и ценное ребёнку для счастливой жизни с момента рождения. Это права ребёнка. Право – это то, без чего человек не может жить достойно. Права не нужно зарабатывать или покупать, они принадлежат вам просто потому, что вы люди.

Игра «Для чего?»

Дети встают в круг. По кругу пускаю лист чистой бумаги. Каждый воспитанник предлагает свой вариант возможного применения этого листа.

— Дети, в этой игре все вы использовали свою фантазию, воображение для того, чтобы высказать своё мнение. У всех нас есть воображение, с ним мы родились, воображение у нас отнять нельзя. Точно также, мы все с момента рождения обладаем правами человека, и они не могут быть отняты у нас.

— Но, к сожалению, в разных странах люди живут по-разному. Случается так, что взрослые с детьми обращаются жестоко, оскорбляют их, наказывают. Перед лицом беды ребёнок становится беззащитным, т.к. у детей мало сил и опыта, чтобы постоять за себя. Поэтому взрослые люди и создали специальный документ, договор, защищающий всех детей, в котором записаны все права детей. Называется этот документ «Конвенция о правах ребёнка».

(Показать детям документ «Конвенция о правах ребёнка»)

— Любой человек, маленький или взрослый, должен соблюдать права ребёнка, записанные в Конвенции, и не нарушать их!  

 — Ребята, как вы думаете, что значит не нарушать права? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте присядем на ковёр и вспомним сказку «Гадкий утёнок». (Зачитать отрывок, в котором описывается появление гадкого утёнка на птичьем дворе, и показать иллюстрации из сказки.)

— Все ли герои сказки доброжелательно относились друг к другу?

— Почему обижали гадкого утёнка обитатели птичьего двора? (он был не похож на других.)

— Вы могли бы поступить точно так же, как обитатели птичьего двора, если бы в нашу группу пришёл непохожий на вас ребёнок: очень маленький или высокий, с рыжими волосами или темнокожий?

— В вашей жизни бывали ли случаи, когда вас обзывали или дразнили? Что ощущали вы при этом?

— Да ребята, вы правы, нельзя оскорблять друг друга, обижать, придумывать обидные прозвища, даже если человек не похож на вас, потому что это и есть нарушение прав. Каждый ребёнок обладает всеми правами человека.

— Ребята, давайте немного отдохнём. Встаём все врассыпную.

Физкультминутка:

Каждый день у нас ребятки,

Начинается с зарядки!

Руки в стороны и вниз.

Все присели, поднялись.

И девчонки, и мальчишки

Побежали все вприпрыжку

И, конечно, очень важно,

Чтоб зарядку делал каждый!

Психогимнастика «Нежно ко мне прикоснись» (Звучит расслабляющая музыка) (Встать с детьми в круг паровозиком друг за другом).

Прошу детей представить, что над их головами светит тёплое и ласковое солнышко, которое нежно прикасается своими лучиками и ласкает их плечи. (Дать несколько минут на массаж стоящего впереди ребёнка).

— Ребята, что вы ощущали, когда делали вам массаж?

— Что бы вы почувствовали, если бы кто-то причинил боль или проявил грубость стоящему впереди ребёнку?

— Как вы считаете, чтобы в нашей группе все всегда были веселы и счастливы, как надо относиться друг к другу?

— Скажите, сегодня, что нового мы узнали? О чём говорили? (о правах) Где записаны все права ребёнка? Как называется этот документ? Для чего нужны права любому ребёнку? (для счастливой жизни.)

— Поэтому нужно уважать и любить друг друга, помогать друг другу, жить очень дружно. Ведь каждый человек имеет не только права, но и обязанности перед обществом и должен вести себя так, чтобы его права и свобода не мешали правам и свободам других людей.

— Пусть дети живут, смеются звонко,

Подрастают с каждым днём.

Пусть у каждого ребёнка

Будет светлый, теплый дом.

Пусть всегда будет солнце!

Пусть всегда будет небо!

Пусть всегда будет мама!

Пусть всегда буду Я!

— Так поется в песне. Давайте эти слова, и свои чувства вы отобразите в рисунках. (Дети тихо садятся за столы и рисуют под негромкую музыку).

Тема занятия: «Права ребёнка»

Цель: Сформировать первоначальные правовые знания у детей на основе Конвенции ООН о правах ребёнка.

Задачи:

Образовательные: Познакомить детей с основным документом по защите прав человека в соответствующей их возрасту форме;

Развивающие: Развивать интеллектуальную активность, понимания того, что соблюдение прав ребёнка очень важно, а человеческое достоинство присуще всем людям.

Развивать связную речь, координацию речи с движением, памяти, творческого воображения, логического мышления.

Воспитательные: Воспитывать уважительное отношение к правам человека, желание их выполнять.

Воспитывать доброжелательность, навыки сотрудничества, активности, инициативности, самостоятельности.

Словарная работа: права, Конвенция, договор.

Приоритетная образовательная область: Познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, социально – коммуникативное развитие.

Предварительная работа: Чтение сказки «Гадкий утёнок» Г.Х. Андерсена.

Материалы и оборудование: документ «Конвенция о правах ребёнка»; сюжетные картинки, иллюстрирующие права на жизнь, на жильё, на медицинское обслуживание, на образование; магнитофон с записями музыки; магнитная доска с набором магнитов; иллюстрации к сказке «Гадкий утёнок» Г.Х. Андерсена; бумага, цветные карандаши по количеству детей.

Содержание образовательной деятельности:

— Ребята, мне сегодня сообщили, что в разных местах в нашей группе спрятано что-то очень ценное. Давайте найдём, что же ценное здесь спрятали.

(Вместе с детьми найти картинки.)

Прошу объяснить, что на них нарисовано. Затем все найденные картинки выставляются на магнитную доску.

— На этих иллюстрациях изображено самое необходимое, важное и ценное ребёнку для счастливой жизни с момента рождения. Это права ребёнка. Право – это то, без чего человек не может жить достойно. Права не нужно зарабатывать или покупать, они принадлежат вам просто потому, что вы люди.

Игра «Для чего?»

Дети встают в круг. По кругу пускаю лист чистой бумаги. Каждый воспитанник предлагает свой вариант возможного применения этого листа.

— Дети, в этой игре все вы использовали свою фантазию, воображение для того, чтобы высказать своё мнение. У всех нас есть воображение, с ним мы родились, воображение у нас отнять нельзя. Точно также, мы все с момента рождения обладаем правами человека, и они не могут быть отняты у нас.

— Но, к сожалению, в разных странах люди живут по-разному. Случается так, что взрослые с детьми обращаются жестоко, оскорбляют их, наказывают. Перед лицом беды ребёнок становится беззащитным, т.к. у детей мало сил и опыта, чтобы постоять за себя. Поэтому взрослые люди и создали специальный документ, договор, защищающий всех детей, в котором записаны все права детей. Называется этот документ «Конвенция о правах ребёнка».

(Показать детям документ «Конвенция о правах ребёнка»)

— Любой человек, маленький или взрослый, должен соблюдать права ребёнка, записанные в Конвенции, и не нарушать их!  

 — Ребята, как вы думаете, что значит не нарушать права? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте присядем на ковёр и вспомним сказку «Гадкий утёнок». (Зачитать отрывок, в котором описывается появление гадкого утёнка на птичьем дворе, и показать иллюстрации из сказки.)

— Все ли герои сказки доброжелательно относились друг к другу?

— Почему обижали гадкого утёнка обитатели птичьего двора? (он был не похож на других.)

— Вы могли бы поступить точно так же, как обитатели птичьего двора, если бы в нашу группу пришёл непохожий на вас ребёнок: очень маленький или высокий, с рыжими волосами или темнокожий?

— В вашей жизни бывали ли случаи, когда вас обзывали или дразнили? Что ощущали вы при этом?

— Да ребята, вы правы, нельзя оскорблять друг друга, обижать, придумывать обидные прозвища, даже если человек не похож на вас, потому что это и есть нарушение прав. Каждый ребёнок обладает всеми правами человека.

— Ребята, давайте немного отдохнём. Встаём все врассыпную.

Физкультминутка:

Каждый день у нас ребятки,

Начинается с зарядки!

Руки в стороны и вниз.

Все присели, поднялись.

И девчонки, и мальчишки

Побежали все вприпрыжку

И, конечно, очень важно,

Чтоб зарядку делал каждый!

Психогимнастика «Нежно ко мне прикоснись» (Звучит расслабляющая музыка) (Встать с детьми в круг паровозиком друг за другом).

Прошу детей представить, что над их головами светит тёплое и ласковое солнышко, которое нежно прикасается своими лучиками и ласкает их плечи. (Дать несколько минут на массаж стоящего впереди ребёнка).

— Ребята, что вы ощущали, когда делали вам массаж?

— Что бы вы почувствовали, если бы кто-то причинил боль или проявил грубость стоящему впереди ребёнку?

— Как вы считаете, чтобы в нашей группе все всегда были веселы и счастливы, как надо относиться друг к другу?

— Скажите, сегодня, что нового мы узнали? О чём говорили? (о правах) Где записаны все права ребёнка? Как называется этот документ? Для чего нужны права любому ребёнку? (для счастливой жизни.)

— Поэтому нужно уважать и любить друг друга, помогать друг другу, жить очень дружно. Ведь каждый человек имеет не только права, но и обязанности перед обществом и должен вести себя так, чтобы его права и свобода не мешали правам и свободам других людей.

— Пусть дети живут, смеются звонко,

Подрастают с каждым днём.

Пусть у каждого ребёнка

Будет светлый, теплый дом.

Пусть всегда будет солнце!

Пусть всегда будет небо!

Пусть всегда будет мама!

Пусть всегда буду Я!

— Так поется в песне. Давайте эти слова, и свои чувства вы отобразите в рисунках. (Дети тихо садятся за столы и рисуют под негромкую музыку).

Тема занятия: «Права ребёнка»

Цель: Сформировать первоначальные правовые знания у детей на основе Конвенции ООН о правах ребёнка.

Задачи:

Образовательные: Познакомить детей с основным документом по защите прав человека в соответствующей их возрасту форме;

Развивающие: Развивать интеллектуальную активность, понимания того, что соблюдение прав ребёнка очень важно, а человеческое достоинство присуще всем людям.

Развивать связную речь, координацию речи с движением, памяти, творческого воображения, логического мышления.

Воспитательные: Воспитывать уважительное отношение к правам человека, желание их выполнять.

Воспитывать доброжелательность, навыки сотрудничества, активности, инициативности, самостоятельности.

Словарная работа: права, Конвенция, договор.

Приоритетная образовательная область: Познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, социально – коммуникативное развитие.

Предварительная работа: Чтение сказки «Гадкий утёнок» Г.Х. Андерсена.

Материалы и оборудование: документ «Конвенция о правах ребёнка»; сюжетные картинки, иллюстрирующие права на жизнь, на жильё, на медицинское обслуживание, на образование; магнитофон с записями музыки; магнитная доска с набором магнитов; иллюстрации к сказке «Гадкий утёнок» Г.Х. Андерсена; бумага, цветные карандаши по количеству детей.

Содержание образовательной деятельности:

— Ребята, мне сегодня сообщили, что в разных местах в нашей группе спрятано что-то очень ценное. Давайте найдём, что же ценное здесь спрятали.

(Вместе с детьми найти картинки.)

Прошу объяснить, что на них нарисовано. Затем все найденные картинки выставляются на магнитную доску.

— На этих иллюстрациях изображено самое необходимое, важное и ценное ребёнку для счастливой жизни с момента рождения. Это права ребёнка. Право – это то, без чего человек не может жить достойно. Права не нужно зарабатывать или покупать, они принадлежат вам просто потому, что вы люди.

Игра «Для чего?»

Дети встают в круг. По кругу пускаю лист чистой бумаги. Каждый воспитанник предлагает свой вариант возможного применения этого листа.

— Дети, в этой игре все вы использовали свою фантазию, воображение для того, чтобы высказать своё мнение. У всех нас есть воображение, с ним мы родились, воображение у нас отнять нельзя. Точно также, мы все с момента рождения обладаем правами человека, и они не могут быть отняты у нас.

— Но, к сожалению, в разных странах люди живут по-разному. Случается так, что взрослые с детьми обращаются жестоко, оскорбляют их, наказывают. Перед лицом беды ребёнок становится беззащитным, т.к. у детей мало сил и опыта, чтобы постоять за себя. Поэтому взрослые люди и создали специальный документ, договор, защищающий всех детей, в котором записаны все права детей. Называется этот документ «Конвенция о правах ребёнка».

(Показать детям документ «Конвенция о правах ребёнка»)

— Любой человек, маленький или взрослый, должен соблюдать права ребёнка, записанные в Конвенции, и не нарушать их!  

 — Ребята, как вы думаете, что значит не нарушать права? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте присядем на ковёр и вспомним сказку «Гадкий утёнок». (Зачитать отрывок, в котором описывается появление гадкого утёнка на птичьем дворе, и показать иллюстрации из сказки.)

— Все ли герои сказки доброжелательно относились друг к другу?

— Почему обижали гадкого утёнка обитатели птичьего двора? (он был не похож на других.)

— Вы могли бы поступить точно так же, как обитатели птичьего двора, если бы в нашу группу пришёл непохожий на вас ребёнок: очень маленький или высокий, с рыжими волосами или темнокожий?

— В вашей жизни бывали ли случаи, когда вас обзывали или дразнили? Что ощущали вы при этом?

— Да ребята, вы правы, нельзя оскорблять друг друга, обижать, придумывать обидные прозвища, даже если человек не похож на вас, потому что это и есть нарушение прав. Каждый ребёнок обладает всеми правами человека.

— Ребята, давайте немного отдохнём. Встаём все врассыпную.

Физкультминутка:

Каждый день у нас ребятки,

Начинается с зарядки!

Руки в стороны и вниз.

Все присели, поднялись.

И девчонки, и мальчишки

Побежали все вприпрыжку

И, конечно, очень важно,

Чтоб зарядку делал каждый!

Психогимнастика «Нежно ко мне прикоснись» (Звучит расслабляющая музыка) (Встать с детьми в круг паровозиком друг за другом).

Прошу детей представить, что над их головами светит тёплое и ласковое солнышко, которое нежно прикасается своими лучиками и ласкает их плечи. (Дать несколько минут на массаж стоящего впереди ребёнка).

— Ребята, что вы ощущали, когда делали вам массаж?

— Что бы вы почувствовали, если бы кто-то причинил боль или проявил грубость стоящему впереди ребёнку?

— Как вы считаете, чтобы в нашей группе все всегда были веселы и счастливы, как надо относиться друг к другу?

— Скажите, сегодня, что нового мы узнали? О чём говорили? (о правах) Где записаны все права ребёнка? Как называется этот документ? Для чего нужны права любому ребёнку? (для счастливой жизни.)

— Поэтому нужно уважать и любить друг друга, помогать друг другу, жить очень дружно. Ведь каждый человек имеет не только права, но и обязанности перед обществом и должен вести себя так, чтобы его права и свобода не мешали правам и свободам других людей.

— Пусть дети живут, смеются звонко,

Подрастают с каждым днём.

Пусть у каждого ребёнка

Будет светлый, теплый дом.

Пусть всегда будет солнце!

Пусть всегда будет небо!

Пусть всегда будет мама!

Пусть всегда буду Я!

— Так поется в песне. Давайте эти слова, и свои чувства вы отобразите в рисунках. (Дети тихо садятся за столы и рисуют под негромкую музыку).

Тема занятия: «Права ребёнка»

Цель: Сформировать первоначальные правовые знания у детей на основе Конвенции ООН о правах ребёнка.

Задачи:

Образовательные: Познакомить детей с основным документом по защите прав человека в соответствующей их возрасту форме;

Развивающие: Развивать интеллектуальную активность, понимания того, что соблюдение прав ребёнка очень важно, а человеческое достоинство присуще всем людям.

Развивать связную речь, координацию речи с движением, памяти, творческого воображения, логического мышления.

Воспитательные: Воспитывать уважительное отношение к правам человека, желание их выполнять.

Воспитывать доброжелательность, навыки сотрудничества, активности, инициативности, самостоятельности.

Словарная работа: права, Конвенция, договор.

Приоритетная образовательная область: Познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, социально – коммуникативное развитие.

Предварительная работа: Чтение сказки «Гадкий утёнок» Г.Х. Андерсена.

Материалы и оборудование: документ «Конвенция о правах ребёнка»; сюжетные картинки, иллюстрирующие права на жизнь, на жильё, на медицинское обслуживание, на образование; магнитофон с записями музыки; магнитная доска с набором магнитов; иллюстрации к сказке «Гадкий утёнок» Г.Х. Андерсена; бумага, цветные карандаши по количеству детей.

Содержание образовательной деятельности:

— Ребята, мне сегодня сообщили, что в разных местах в нашей группе спрятано что-то очень ценное. Давайте найдём, что же ценное здесь спрятали.

(Вместе с детьми найти картинки.)

Прошу объяснить, что на них нарисовано. Затем все найденные картинки выставляются на магнитную доску.

— На этих иллюстрациях изображено самое необходимое, важное и ценное ребёнку для счастливой жизни с момента рождения. Это права ребёнка. Право – это то, без чего человек не может жить достойно. Права не нужно зарабатывать или покупать, они принадлежат вам просто потому, что вы люди.

Игра «Для чего?»

Дети встают в круг. По кругу пускаю лист чистой бумаги. Каждый воспитанник предлагает свой вариант возможного применения этого листа.

— Дети, в этой игре все вы использовали свою фантазию, воображение для того, чтобы высказать своё мнение. У всех нас есть воображение, с ним мы родились, воображение у нас отнять нельзя. Точно также, мы все с момента рождения обладаем правами человека, и они не могут быть отняты у нас.

— Но, к сожалению, в разных странах люди живут по-разному. Случается так, что взрослые с детьми обращаются жестоко, оскорбляют их, наказывают. Перед лицом беды ребёнок становится беззащитным, т.к. у детей мало сил и опыта, чтобы постоять за себя. Поэтому взрослые люди и создали специальный документ, договор, защищающий всех детей, в котором записаны все права детей. Называется этот документ «Конвенция о правах ребёнка».

(Показать детям документ «Конвенция о правах ребёнка»)

— Любой человек, маленький или взрослый, должен соблюдать права ребёнка, записанные в Конвенции, и не нарушать их!  

 — Ребята, как вы думаете, что значит не нарушать права? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте присядем на ковёр и вспомним сказку «Гадкий утёнок». (Зачитать отрывок, в котором описывается появление гадкого утёнка на птичьем дворе, и показать иллюстрации из сказки.)

— Все ли герои сказки доброжелательно относились друг к другу?

— Почему обижали гадкого утёнка обитатели птичьего двора? (он был не похож на других.)

— Вы могли бы поступить точно так же, как обитатели птичьего двора, если бы в нашу группу пришёл непохожий на вас ребёнок: очень маленький или высокий, с рыжими волосами или темнокожий?

— В вашей жизни бывали ли случаи, когда вас обзывали или дразнили? Что ощущали вы при этом?

— Да ребята, вы правы, нельзя оскорблять друг друга, обижать, придумывать обидные прозвища, даже если человек не похож на вас, потому что это и есть нарушение прав. Каждый ребёнок обладает всеми правами человека.

— Ребята, давайте немного отдохнём. Встаём все врассыпную.

Физкультминутка:

Каждый день у нас ребятки,

Начинается с зарядки!

Руки в стороны и вниз.

Все присели, поднялись.

И девчонки, и мальчишки

Побежали все вприпрыжку

И, конечно, очень важно,

Чтоб зарядку делал каждый!

Психогимнастика «Нежно ко мне прикоснись» (Звучит расслабляющая музыка) (Встать с детьми в круг паровозиком друг за другом).

Прошу детей представить, что над их головами светит тёплое и ласковое солнышко, которое нежно прикасается своими лучиками и ласкает их плечи. (Дать несколько минут на массаж стоящего впереди ребёнка).

— Ребята, что вы ощущали, когда делали вам массаж?

— Что бы вы почувствовали, если бы кто-то причинил боль или проявил грубость стоящему впереди ребёнку?

— Как вы считаете, чтобы в нашей группе все всегда были веселы и счастливы, как надо относиться друг к другу?

— Скажите, сегодня, что нового мы узнали? О чём говорили? (о правах) Где записаны все права ребёнка? Как называется этот документ? Для чего нужны права любому ребёнку? (для счастливой жизни.)

— Поэтому нужно уважать и любить друг друга, помогать друг другу, жить очень дружно. Ведь каждый человек имеет не только права, но и обязанности перед обществом и должен вести себя так, чтобы его права и свобода не мешали правам и свободам других людей.

— Пусть дети живут, смеются звонко,

Подрастают с каждым днём.

Пусть у каждого ребёнка

Будет светлый, теплый дом.

Пусть всегда будет солнце!

Пусть всегда будет небо!

Пусть всегда будет мама!

Пусть всегда буду Я!

— Так поется в песне. Давайте эти слова, и свои чувства вы отобразите в рисунках. (Дети тихо садятся за столы и рисуют под негромкую музыку).

Тема занятия: «Права ребёнка»

Цель: Сформировать первоначальные правовые знания у детей на основе Конвенции ООН о правах ребёнка.

Задачи:

Образовательные: Познакомить детей с основным документом по защите прав человека в соответствующей их возрасту форме;

Развивающие: Развивать интеллектуальную активность, понимания того, что соблюдение прав ребёнка очень важно, а человеческое достоинство присуще всем людям.

Развивать связную речь, координацию речи с движением, памяти, творческого воображения, логического мышления.

Воспитательные: Воспитывать уважительное отношение к правам человека, желание их выполнять.

Воспитывать доброжелательность, навыки сотрудничества, активности, инициативности, самостоятельности.

Словарная работа: права, Конвенция, договор.

Приоритетная образовательная область: Познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, социально – коммуникативное развитие.

Предварительная работа: Чтение сказки «Гадкий утёнок» Г.Х. Андерсена.

Материалы и оборудование: документ «Конвенция о правах ребёнка»; сюжетные картинки, иллюстрирующие права на жизнь, на жильё, на медицинское обслуживание, на образование; магнитофон с записями музыки; магнитная доска с набором магнитов; иллюстрации к сказке «Гадкий утёнок» Г.Х. Андерсена; бумага, цветные карандаши по количеству детей.

Содержание образовательной деятельности:

— Ребята, мне сегодня сообщили, что в разных местах в нашей группе спрятано что-то очень ценное. Давайте найдём, что же ценное здесь спрятали.

(Вместе с детьми найти картинки.)

Прошу объяснить, что на них нарисовано. Затем все найденные картинки выставляются на магнитную доску.

— На этих иллюстрациях изображено самое необходимое, важное и ценное ребёнку для счастливой жизни с момента рождения. Это права ребёнка. Право – это то, без чего человек не может жить достойно. Права не нужно зарабатывать или покупать, они принадлежат вам просто потому, что вы люди.

Игра «Для чего?»

Дети встают в круг. По кругу пускаю лист чистой бумаги. Каждый воспитанник предлагает свой вариант возможного применения этого листа.

— Дети, в этой игре все вы использовали свою фантазию, воображение для того, чтобы высказать своё мнение. У всех нас есть воображение, с ним мы родились, воображение у нас отнять нельзя. Точно также, мы все с момента рождения обладаем правами человека, и они не могут быть отняты у нас.

— Но, к сожалению, в разных странах люди живут по-разному. Случается так, что взрослые с детьми обращаются жестоко, оскорбляют их, наказывают. Перед лицом беды ребёнок становится беззащитным, т.к. у детей мало сил и опыта, чтобы постоять за себя. Поэтому взрослые люди и создали специальный документ, договор, защищающий всех детей, в котором записаны все права детей. Называется этот документ «Конвенция о правах ребёнка».

(Показать детям документ «Конвенция о правах ребёнка»)

— Любой человек, маленький или взрослый, должен соблюдать права ребёнка, записанные в Конвенции, и не нарушать их!  

 — Ребята, как вы думаете, что значит не нарушать права? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте присядем на ковёр и вспомним сказку «Гадкий утёнок». (Зачитать отрывок, в котором описывается появление гадкого утёнка на птичьем дворе, и показать иллюстрации из сказки.)

— Все ли герои сказки доброжелательно относились друг к другу?

— Почему обижали гадкого утёнка обитатели птичьего двора? (он был не похож на других.)

— Вы могли бы поступить точно так же, как обитатели птичьего двора, если бы в нашу группу пришёл непохожий на вас ребёнок: очень маленький или высокий, с рыжими волосами или темнокожий?

— В вашей жизни бывали ли случаи, когда вас обзывали или дразнили? Что ощущали вы при этом?

— Да ребята, вы правы, нельзя оскорблять друг друга, обижать, придумывать обидные прозвища, даже если человек не похож на вас, потому что это и есть нарушение прав. Каждый ребёнок обладает всеми правами человека.

— Ребята, давайте немного отдохнём. Встаём все врассыпную.

Физкультминутка:

Каждый день у нас ребятки,

Начинается с зарядки!

Руки в стороны и вниз.

Все присели, поднялись.

И девчонки, и мальчишки

Побежали все вприпрыжку

И, конечно, очень важно,

Чтоб зарядку делал каждый!

Психогимнастика «Нежно ко мне прикоснись» (Звучит расслабляющая музыка) (Встать с детьми в круг паровозиком друг за другом).

Прошу детей представить, что над их головами светит тёплое и ласковое солнышко, которое нежно прикасается своими лучиками и ласкает их плечи. (Дать несколько минут на массаж стоящего впереди ребёнка).

— Ребята, что вы ощущали, когда делали вам массаж?

— Что бы вы почувствовали, если бы кто-то причинил боль или проявил грубость стоящему впереди ребёнку?

— Как вы считаете, чтобы в нашей группе все всегда были веселы и счастливы, как надо относиться друг к другу?

— Скажите, сегодня, что нового мы узнали? О чём говорили? (о правах) Где записаны все права ребёнка? Как называется этот документ? Для чего нужны права любому ребёнку? (для счастливой жизни.)

— Поэтому нужно уважать и любить друг друга, помогать друг другу, жить очень дружно. Ведь каждый человек имеет не только права, но и обязанности перед обществом и должен вести себя так, чтобы его права и свобода не мешали правам и свободам других людей.

— Пусть дети живут, смеются звонко,

Подрастают с каждым днём.

Пусть у каждого ребёнка

Будет светлый, теплый дом.

Пусть всегда будет солнце!

Пусть всегда будет небо!

Пусть всегда будет мама!

Пусть всегда буду Я!

— Так поется в песне. Давайте эти слова, и свои чувства вы отобразите в рисунках. (Дети тихо садятся за столы и рисуют под негромкую музыку).

Тема занятия: «Права ребёнка»

Цель: Сформировать первоначальные правовые знания у детей на основе Конвенции ООН о правах ребёнка.

Задачи:

Образовательные: Познакомить детей с основным документом по защите прав человека в соответствующей их возрасту форме;

Развивающие: Развивать интеллектуальную активность, понимания того, что соблюдение прав ребёнка очень важно, а человеческое достоинство присуще всем людям.

Развивать связную речь, координацию речи с движением, памяти, творческого воображения, логического мышления.

Воспитательные: Воспитывать уважительное отношение к правам человека, желание их выполнять.

Воспитывать доброжелательность, навыки сотрудничества, активности, инициативности, самостоятельности.

Словарная работа: права, Конвенция, договор.

Приоритетная образовательная область: Познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, социально – коммуникативное развитие.

Предварительная работа: Чтение сказки «Гадкий утёнок» Г.Х. Андерсена.

Материалы и оборудование: документ «Конвенция о правах ребёнка»; сюжетные картинки, иллюстрирующие права на жизнь, на жильё, на медицинское обслуживание, на образование; магнитофон с записями музыки; магнитная доска с набором магнитов; иллюстрации к сказке «Гадкий утёнок» Г.Х. Андерсена; бумага, цветные карандаши по количеству детей.

Содержание образовательной деятельности:

— Ребята, мне сегодня сообщили, что в разных местах в нашей группе спрятано что-то очень ценное. Давайте найдём, что же ценное здесь спрятали.

(Вместе с детьми найти картинки.)

Прошу объяснить, что на них нарисовано. Затем все найденные картинки выставляются на магнитную доску.

— На этих иллюстрациях изображено самое необходимое, важное и ценное ребёнку для счастливой жизни с момента рождения. Это права ребёнка. Право – это то, без чего человек не может жить достойно. Права не нужно зарабатывать или покупать, они принадлежат вам просто потому, что вы люди.

Игра «Для чего?»

Дети встают в круг. По кругу пускаю лист чистой бумаги. Каждый воспитанник предлагает свой вариант возможного применения этого листа.

— Дети, в этой игре все вы использовали свою фантазию, воображение для того, чтобы высказать своё мнение. У всех нас есть воображение, с ним мы родились, воображение у нас отнять нельзя. Точно также, мы все с момента рождения обладаем правами человека, и они не могут быть отняты у нас.

— Но, к сожалению, в разных странах люди живут по-разному. Случается так, что взрослые с детьми обращаются жестоко, оскорбляют их, наказывают. Перед лицом беды ребёнок становится беззащитным, т.к. у детей мало сил и опыта, чтобы постоять за себя. Поэтому взрослые люди и создали специальный документ, договор, защищающий всех детей, в котором записаны все права детей. Называется этот документ «Конвенция о правах ребёнка».

(Показать детям документ «Конвенция о правах ребёнка»)

— Любой человек, маленький или взрослый, должен соблюдать права ребёнка, записанные в Конвенции, и не нарушать их!  

 — Ребята, как вы думаете, что значит не нарушать права? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте присядем на ковёр и вспомним сказку «Гадкий утёнок». (Зачитать отрывок, в котором описывается появление гадкого утёнка на птичьем дворе, и показать иллюстрации из сказки.)

— Все ли герои сказки доброжелательно относились друг к другу?

— Почему обижали гадкого утёнка обитатели птичьего двора? (он был не похож на других.)

— Вы могли бы поступить точно так же, как обитатели птичьего двора, если бы в нашу группу пришёл непохожий на вас ребёнок: очень маленький или высокий, с рыжими волосами или темнокожий?

— В вашей жизни бывали ли случаи, когда вас обзывали или дразнили? Что ощущали вы при этом?

— Да ребята, вы правы, нельзя оскорблять друг друга, обижать, придумывать обидные прозвища, даже если человек не похож на вас, потому что это и есть нарушение прав. Каждый ребёнок обладает всеми правами человека.

— Ребята, давайте немного отдохнём. Встаём все врассыпную.

Физкультминутка:

Каждый день у нас ребятки,

Начинается с зарядки!

Руки в стороны и вниз.

Все присели, поднялись.

И девчонки, и мальчишки

Побежали все вприпрыжку

И, конечно, очень важно,

Чтоб зарядку делал каждый!

Психогимнастика «Нежно ко мне прикоснись» (Звучит расслабляющая музыка) (Встать с детьми в круг паровозиком друг за другом).

Прошу детей представить, что над их головами светит тёплое и ласковое солнышко, которое нежно прикасается своими лучиками и ласкает их плечи. (Дать несколько минут на массаж стоящего впереди ребёнка).

— Ребята, что вы ощущали, когда делали вам массаж?

— Что бы вы почувствовали, если бы кто-то причинил боль или проявил грубость стоящему впереди ребёнку?

— Как вы считаете, чтобы в нашей группе все всегда были веселы и счастливы, как надо относиться друг к другу?

— Скажите, сегодня, что нового мы узнали? О чём говорили? (о правах) Где записаны все права ребёнка? Как называется этот документ? Для чего нужны права любому ребёнку? (для счастливой жизни.)

— Поэтому нужно уважать и любить друг друга, помогать друг другу, жить очень дружно. Ведь каждый человек имеет не только права, но и обязанности перед обществом и должен вести себя так, чтобы его права и свобода не мешали правам и свободам других людей.

— Пусть дети живут, смеются звонко,

Подрастают с каждым днём.

Пусть у каждого ребёнка

Будет светлый, теплый дом.

Пусть всегда будет солнце!

Пусть всегда будет небо!

Пусть всегда будет мама!

Пусть всегда буду Я!

— Так поется в песне. Давайте эти слова, и свои чувства вы отобразите в рисунках. (Дети тихо садятся за столы и рисуют под негромкую музыку).

Тема занятия: «Права ребёнка»

Цель: Сформировать первоначальные правовые знания у детей на основе Конвенции ООН о правах ребёнка.

Задачи:

Образовательные: Познакомить детей с основным документом по защите прав человека в соответствующей их возрасту форме;

Развивающие: Развивать интеллектуальную активность, понимания того, что соблюдение прав ребёнка очень важно, а человеческое достоинство присуще всем людям.

Развивать связную речь, координацию речи с движением, памяти, творческого воображения, логического мышления.

Воспитательные: Воспитывать уважительное отношение к правам человека, желание их выполнять.

Воспитывать доброжелательность, навыки сотрудничества, активности, инициативности, самостоятельности.

Словарная работа: права, Конвенция, договор.

Приоритетная образовательная область: Познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, социально – коммуникативное развитие.

Предварительная работа: Чтение сказки «Гадкий утёнок» Г.Х. Андерсена.

Материалы и оборудование: документ «Конвенция о правах ребёнка»; сюжетные картинки, иллюстрирующие права на жизнь, на жильё, на медицинское обслуживание, на образование; магнитофон с записями музыки; магнитная доска с набором магнитов; иллюстрации к сказке «Гадкий утёнок» Г.Х. Андерсена; бумага, цветные карандаши по количеству детей.

Содержание образовательной деятельности:

— Ребята, мне сегодня сообщили, что в разных местах в нашей группе спрятано что-то очень ценное. Давайте найдём, что же ценное здесь спрятали.

(Вместе с детьми найти картинки.)

Прошу объяснить, что на них нарисовано. Затем все найденные картинки выставляются на магнитную доску.

— На этих иллюстрациях изображено самое необходимое, важное и ценное ребёнку для счастливой жизни с момента рождения. Это права ребёнка. Право – это то, без чего человек не может жить достойно. Права не нужно зарабатывать или покупать, они принадлежат вам просто потому, что вы люди.

Игра «Для чего?»

Дети встают в круг. По кругу пускаю лист чистой бумаги. Каждый воспитанник предлагает свой вариант возможного применения этого листа.

— Дети, в этой игре все вы использовали свою фантазию, воображение для того, чтобы высказать своё мнение. У всех нас есть воображение, с ним мы родились, воображение у нас отнять нельзя. Точно также, мы все с момента рождения обладаем правами человека, и они не могут быть отняты у нас.

— Но, к сожалению, в разных странах люди живут по-разному. Случается так, что взрослые с детьми обращаются жестоко, оскорбляют их, наказывают. Перед лицом беды ребёнок становится беззащитным, т.к. у детей мало сил и опыта, чтобы постоять за себя. Поэтому взрослые люди и создали специальный документ, договор, защищающий всех детей, в котором записаны все права детей. Называется этот документ «Конвенция о правах ребёнка».

(Показать детям документ «Конвенция о правах ребёнка»)

— Любой человек, маленький или взрослый, должен соблюдать права ребёнка, записанные в Конвенции, и не нарушать их!  

 — Ребята, как вы думаете, что значит не нарушать права? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте присядем на ковёр и вспомним сказку «Гадкий утёнок». (Зачитать отрывок, в котором описывается появление гадкого утёнка на птичьем дворе, и показать иллюстрации из сказки.)

— Все ли герои сказки доброжелательно относились друг к другу?

— Почему обижали гадкого утёнка обитатели птичьего двора? (он был не похож на других.)

— Вы могли бы поступить точно так же, как обитатели птичьего двора, если бы в нашу группу пришёл непохожий на вас ребёнок: очень маленький или высокий, с рыжими волосами или темнокожий?

— В вашей жизни бывали ли случаи, когда вас обзывали или дразнили? Что ощущали вы при этом?

— Да ребята, вы правы, нельзя оскорблять друг друга, обижать, придумывать обидные прозвища, даже если человек не похож на вас, потому что это и есть нарушение прав. Каждый ребёнок обладает всеми правами человека.

— Ребята, давайте немного отдохнём. Встаём все врассыпную.

Физкультминутка:

Каждый день у нас ребятки,

Начинается с зарядки!

Руки в стороны и вниз.

Все присели, поднялись.

И девчонки, и мальчишки

Побежали все вприпрыжку

И, конечно, очень важно,

Чтоб зарядку делал каждый!

Психогимнастика «Нежно ко мне прикоснись» (Звучит расслабляющая музыка) (Встать с детьми в круг паровозиком друг за другом).

Прошу детей представить, что над их головами светит тёплое и ласковое солнышко, которое нежно прикасается своими лучиками и ласкает их плечи. (Дать несколько минут на массаж стоящего впереди ребёнка).

— Ребята, что вы ощущали, когда делали вам массаж?

— Что бы вы почувствовали, если бы кто-то причинил боль или проявил грубость стоящему впереди ребёнку?

— Как вы считаете, чтобы в нашей группе все всегда были веселы и счастливы, как надо относиться друг к другу?

— Скажите, сегодня, что нового мы узнали? О чём говорили? (о правах) Где записаны все права ребёнка? Как называется этот документ? Для чего нужны права любому ребёнку? (для счастливой жизни.)

— Поэтому нужно уважать и любить друг друга, помогать друг другу, жить очень дружно. Ведь каждый человек имеет не только права, но и обязанности перед обществом и должен вести себя так, чтобы его права и свобода не мешали правам и свободам других людей.

— Пусть дети живут, смеются звонко,

Подрастают с каждым днём.

Пусть у каждого ребёнка

Будет светлый, теплый дом.

Пусть всегда будет солнце!

Пусть всегда будет небо!

Пусть всегда будет мама!

Пусть всегда буду Я!

— Так поется в песне. Давайте эти слова, и свои чувства вы отобразите в рисунках. (Дети тихо садятся за столы и рисуют под негромкую музыку).

Тема занятия: «Права ребёнка»

Цель: Сформировать первоначальные правовые знания у детей на основе Конвенции ООН о правах ребёнка.

Задачи:

Образовательные: Познакомить детей с основным документом по защите прав человека в соответствующей их возрасту форме;

Развивающие: Развивать интеллектуальную активность, понимания того, что соблюдение прав ребёнка очень важно, а человеческое достоинство присуще всем людям.

Развивать связную речь, координацию речи с движением, памяти, творческого воображения, логического мышления.

Воспитательные: Воспитывать уважительное отношение к правам человека, желание их выполнять.

Воспитывать доброжелательность, навыки сотрудничества, активности, инициативности, самостоятельности.

Словарная работа: права, Конвенция, договор.

Приоритетная образовательная область: Познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, социально – коммуникативное развитие.

Предварительная работа: Чтение сказки «Гадкий утёнок» Г.Х. Андерсена.

Материалы и оборудование: документ «Конвенция о правах ребёнка»; сюжетные картинки, иллюстрирующие права на жизнь, на жильё, на медицинское обслуживание, на образование; магнитофон с записями музыки; магнитная доска с набором магнитов; иллюстрации к сказке «Гадкий утёнок» Г.Х. Андерсена; бумага, цветные карандаши по количеству детей.

Содержание образовательной деятельности:

— Ребята, мне сегодня сообщили, что в разных местах в нашей группе спрятано что-то очень ценное. Давайте найдём, что же ценное здесь спрятали.

(Вместе с детьми найти картинки.)

Прошу объяснить, что на них нарисовано. Затем все найденные картинки выставляются на магнитную доску.

— На этих иллюстрациях изображено самое необходимое, важное и ценное ребёнку для счастливой жизни с момента рождения. Это права ребёнка. Право – это то, без чего человек не может жить достойно. Права не нужно зарабатывать или покупать, они принадлежат вам просто потому, что вы люди.

Игра «Для чего?»

Дети встают в круг. По кругу пускаю лист чистой бумаги. Каждый воспитанник предлагает свой вариант возможного применения этого листа.

— Дети, в этой игре все вы использовали свою фантазию, воображение для того, чтобы высказать своё мнение. У всех нас есть воображение, с ним мы родились, воображение у нас отнять нельзя. Точно также, мы все с момента рождения обладаем правами человека, и они не могут быть отняты у нас.

— Но, к сожалению, в разных странах люди живут по-разному. Случается так, что взрослые с детьми обращаются жестоко, оскорбляют их, наказывают. Перед лицом беды ребёнок становится беззащитным, т.к. у детей мало сил и опыта, чтобы постоять за себя. Поэтому взрослые люди и создали специальный документ, договор, защищающий всех детей, в котором записаны все права детей. Называется этот документ «Конвенция о правах ребёнка».

(Показать детям документ «Конвенция о правах ребёнка»)

— Любой человек, маленький или взрослый, должен соблюдать права ребёнка, записанные в Конвенции, и не нарушать их!  

 — Ребята, как вы думаете, что значит не нарушать права? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте присядем на ковёр и вспомним сказку «Гадкий утёнок». (Зачитать отрывок, в котором описывается появление гадкого утёнка на птичьем дворе, и показать иллюстрации из сказки.)

— Все ли герои сказки доброжелательно относились друг к другу?

— Почему обижали гадкого утёнка обитатели птичьего двора? (он был не похож на других.)

— Вы могли бы поступить точно так же, как обитатели птичьего двора, если бы в нашу группу пришёл непохожий на вас ребёнок: очень маленький или высокий, с рыжими волосами или темнокожий?

— В вашей жизни бывали ли случаи, когда вас обзывали или дразнили? Что ощущали вы при этом?

— Да ребята, вы правы, нельзя оскорблять друг друга, обижать, придумывать обидные прозвища, даже если человек не похож на вас, потому что это и есть нарушение прав. Каждый ребёнок обладает всеми правами человека.

— Ребята, давайте немного отдохнём. Встаём все врассыпную.

Физкультминутка:

Каждый день у нас ребятки,

Начинается с зарядки!

Руки в стороны и вниз.

Все присели, поднялись.

И девчонки, и мальчишки

Побежали все вприпрыжку

И, конечно, очень важно,

Чтоб зарядку делал каждый!

Психогимнастика «Нежно ко мне прикоснись» (Звучит расслабляющая музыка) (Встать с детьми в круг паровозиком друг за другом).

Прошу детей представить, что над их головами светит тёплое и ласковое солнышко, которое нежно прикасается своими лучиками и ласкает их плечи. (Дать несколько минут на массаж стоящего впереди ребёнка).

— Ребята, что вы ощущали, когда делали вам массаж?

— Что бы вы почувствовали, если бы кто-то причинил боль или проявил грубость стоящему впереди ребёнку?

— Как вы считаете, чтобы в нашей группе все всегда были веселы и счастливы, как надо относиться друг к другу?

— Скажите, сегодня, что нового мы узнали? О чём говорили? (о правах) Где записаны все права ребёнка? Как называется этот документ? Для чего нужны права любому ребёнку? (для счастливой жизни.)

— Поэтому нужно уважать и любить друг друга, помогать друг другу, жить очень дружно. Ведь каждый человек имеет не только права, но и обязанности перед обществом и должен вести себя так, чтобы его права и свобода не мешали правам и свободам других людей.

— Пусть дети живут, смеются звонко,

Подрастают с каждым днём.

Пусть у каждого ребёнка

Будет светлый, теплый дом.

Пусть всегда будет солнце!

Пусть всегда будет небо!

Пусть всегда будет мама!

Пусть всегда буду Я!

— Так поется в песне. Давайте эти слова, и свои чувства вы отобразите в рисунках. (Дети тихо садятся за столы и рисуют под негромкую музыку).

Тема занятия: «Права ребёнка»

Цель: Сформировать первоначальные правовые знания у детей на основе Конвенции ООН о правах ребёнка.

Задачи:

Образовательные: Познакомить детей с основным документом по защите прав человека в соответствующей их возрасту форме;

Развивающие: Развивать интеллектуальную активность, понимания того, что соблюдение прав ребёнка очень важно, а человеческое достоинство присуще всем людям.

Развивать связную речь, координацию речи с движением, памяти, творческого воображения, логического мышления.

Воспитательные: Воспитывать уважительное отношение к правам человека, желание их выполнять.

Воспитывать доброжелательность, навыки сотрудничества, активности, инициативности, самостоятельности.

Словарная работа: права, Конвенция, договор.

Приоритетная образовательная область: Познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, социально – коммуникативное развитие.

Предварительная работа: Чтение сказки «Гадкий утёнок» Г.Х. Андерсена.

Материалы и оборудование: документ «Конвенция о правах ребёнка»; сюжетные картинки, иллюстрирующие права на жизнь, на жильё, на медицинское обслуживание, на образование; магнитофон с записями музыки; магнитная доска с набором магнитов; иллюстрации к сказке «Гадкий утёнок» Г.Х. Андерсена; бумага, цветные карандаши по количеству детей.

Содержание образовательной деятельности:

— Ребята, мне сегодня сообщили, что в разных местах в нашей группе спрятано что-то очень ценное. Давайте найдём, что же ценное здесь спрятали.

(Вместе с детьми найти картинки.)

Прошу объяснить, что на них нарисовано. Затем все найденные картинки выставляются на магнитную доску.

— На этих иллюстрациях изображено самое необходимое, важное и ценное ребёнку для счастливой жизни с момента рождения. Это права ребёнка. Право – это то, без чего человек не может жить достойно. Права не нужно зарабатывать или покупать, они принадлежат вам просто потому, что вы люди.

Игра «Для чего?»

Дети встают в круг. По кругу пускаю лист чистой бумаги. Каждый воспитанник предлагает свой вариант возможного применения этого листа.

— Дети, в этой игре все вы использовали свою фантазию, воображение для того, чтобы высказать своё мнение. У всех нас есть воображение, с ним мы родились, воображение у нас отнять нельзя. Точно также, мы все с момента рождения обладаем правами человека, и они не могут быть отняты у нас.

— Но, к сожалению, в разных странах люди живут по-разному. Случается так, что взрослые с детьми обращаются жестоко, оскорбляют их, наказывают. Перед лицом беды ребёнок становится беззащитным, т.к. у детей мало сил и опыта, чтобы постоять за себя. Поэтому взрослые люди и создали специальный документ, договор, защищающий всех детей, в котором записаны все права детей. Называется этот документ «Конвенция о правах ребёнка».

(Показать детям документ «Конвенция о правах ребёнка»)

— Любой человек, маленький или взрослый, должен соблюдать права ребёнка, записанные в Конвенции, и не нарушать их!  

 — Ребята, как вы думаете, что значит не нарушать права? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте присядем на ковёр и вспомним сказку «Гадкий утёнок». (Зачитать отрывок, в котором описывается появление гадкого утёнка на птичьем дворе, и показать иллюстрации из сказки.)

— Все ли герои сказки доброжелательно относились друг к другу?

— Почему обижали гадкого утёнка обитатели птичьего двора? (он был не похож на других.)

— Вы могли бы поступить точно так же, как обитатели птичьего двора, если бы в нашу группу пришёл непохожий на вас ребёнок: очень маленький или высокий, с рыжими волосами или темнокожий?

— В вашей жизни бывали ли случаи, когда вас обзывали или дразнили? Что ощущали вы при этом?

— Да ребята, вы правы, нельзя оскорблять друг друга, обижать, придумывать обидные прозвища, даже если человек не похож на вас, потому что это и есть нарушение прав. Каждый ребёнок обладает всеми правами человека.

— Ребята, давайте немного отдохнём. Встаём все врассыпную.

Физкультминутка:

Каждый день у нас ребятки,

Начинается с зарядки!

Руки в стороны и вниз.

Все присели, поднялись.

И девчонки, и мальчишки

Побежали все вприпрыжку

И, конечно, очень важно,

Чтоб зарядку делал каждый!

Психогимнастика «Нежно ко мне прикоснись» (Звучит расслабляющая музыка) (Встать с детьми в круг паровозиком друг за другом).

Прошу детей представить, что над их головами светит тёплое и ласковое солнышко, которое нежно прикасается своими лучиками и ласкает их плечи. (Дать несколько минут на массаж стоящего впереди ребёнка).

— Ребята, что вы ощущали, когда делали вам массаж?

— Что бы вы почувствовали, если бы кто-то причинил боль или проявил грубость стоящему впереди ребёнку?

— Как вы считаете, чтобы в нашей группе все всегда были веселы и счастливы, как надо относиться друг к другу?

— Скажите, сегодня, что нового мы узнали? О чём говорили? (о правах) Где записаны все права ребёнка? Как называется этот документ? Для чего нужны права любому ребёнку? (для счастливой жизни.)

— Поэтому нужно уважать и любить друг друга, помогать друг другу, жить очень дружно. Ведь каждый человек имеет не только права, но и обязанности перед обществом и должен вести себя так, чтобы его права и свобода не мешали правам и свободам других людей.

— Пусть дети живут, смеются звонко,

Подрастают с каждым днём.

Пусть у каждого ребёнка

Будет светлый, теплый дом.

Пусть всегда будет солнце!

Пусть всегда будет небо!

Пусть всегда будет мама!

Пусть всегда буду Я!

— Так поется в песне. Давайте эти слова, и свои чувства вы отобразите в рисунках. (Дети тихо садятся за столы и рисуют под негромкую музыку).

Тема занятия: «Права ребёнка»

Цель: Сформировать первоначальные правовые знания у детей на основе Конвенции ООН о правах ребёнка.

Задачи:

Образовательные: Познакомить детей с основным документом по защите прав человека в соответствующей их возрасту форме;

Развивающие: Развивать интеллектуальную активность, понимания того, что соблюдение прав ребёнка очень важно, а человеческое достоинство присуще всем людям.

Развивать связную речь, координацию речи с движением, памяти, творческого воображения, логического мышления.

Воспитательные: Воспитывать уважительное отношение к правам человека, желание их выполнять.

Воспитывать доброжелательность, навыки сотрудничества, активности, инициативности, самостоятельности.

Словарная работа: права, Конвенция, договор.

Приоритетная образовательная область: Познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, социально – коммуникативное развитие.

Предварительная работа: Чтение сказки «Гадкий утёнок» Г.Х. Андерсена.

Материалы и оборудование: документ «Конвенция о правах ребёнка»; сюжетные картинки, иллюстрирующие права на жизнь, на жильё, на медицинское обслуживание, на образование; магнитофон с записями музыки; магнитная доска с набором магнитов; иллюстрации к сказке «Гадкий утёнок» Г.Х. Андерсена; бумага, цветные карандаши по количеству детей.

Содержание образовательной деятельности:

— Ребята, мне сегодня сообщили, что в разных местах в нашей группе спрятано что-то очень ценное. Давайте найдём, что же ценное здесь спрятали.

(Вместе с детьми найти картинки.)

Прошу объяснить, что на них нарисовано. Затем все найденные картинки выставляются на магнитную доску.

— На этих иллюстрациях изображено самое необходимое, важное и ценное ребёнку для счастливой жизни с момента рождения. Это права ребёнка. Право – это то, без чего человек не может жить достойно. Права не нужно зарабатывать или покупать, они принадлежат вам просто потому, что вы люди.

Игра «Для чего?»

Дети встают в круг. По кругу пускаю лист чистой бумаги. Каждый воспитанник предлагает свой вариант возможного применения этого листа.

— Дети, в этой игре все вы использовали свою фантазию, воображение для того, чтобы высказать своё мнение. У всех нас есть воображение, с ним мы родились, воображение у нас отнять нельзя. Точно также, мы все с момента рождения обладаем правами человека, и они не могут быть отняты у нас.

— Но, к сожалению, в разных странах люди живут по-разному. Случается так, что взрослые с детьми обращаются жестоко, оскорбляют их, наказывают. Перед лицом беды ребёнок становится беззащитным, т.к. у детей мало сил и опыта, чтобы постоять за себя. Поэтому взрослые люди и создали специальный документ, договор, защищающий всех детей, в котором записаны все права детей. Называется этот документ «Конвенция о правах ребёнка».

(Показать детям документ «Конвенция о правах ребёнка»)

— Любой человек, маленький или взрослый, должен соблюдать права ребёнка, записанные в Конвенции, и не нарушать их!  

 — Ребята, как вы думаете, что значит не нарушать права? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте присядем на ковёр и вспомним сказку «Гадкий утёнок». (Зачитать отрывок, в котором описывается появление гадкого утёнка на птичьем дворе, и показать иллюстрации из сказки.)

— Все ли герои сказки доброжелательно относились друг к другу?

— Почему обижали гадкого утёнка обитатели птичьего двора? (он был не похож на других.)

— Вы могли бы поступить точно так же, как обитатели птичьего двора, если бы в нашу группу пришёл непохожий на вас ребёнок: очень маленький или высокий, с рыжими волосами или темнокожий?

— В вашей жизни бывали ли случаи, когда вас обзывали или дразнили? Что ощущали вы при этом?

— Да ребята, вы правы, нельзя оскорблять друг друга, обижать, придумывать обидные прозвища, даже если человек не похож на вас, потому что это и есть нарушение прав. Каждый ребёнок обладает всеми правами человека.

— Ребята, давайте немного отдохнём. Встаём все врассыпную.

Физкультминутка:

Каждый день у нас ребятки,

Начинается с зарядки!

Руки в стороны и вниз.

Все присели, поднялись.

И девчонки, и мальчишки

Побежали все вприпрыжку

И, конечно, очень важно,

Чтоб зарядку делал каждый!

Психогимнастика «Нежно ко мне прикоснись» (Звучит расслабляющая музыка) (Встать с детьми в круг паровозиком друг за другом).

Прошу детей представить, что над их головами светит тёплое и ласковое солнышко, которое нежно прикасается своими лучиками и ласкает их плечи. (Дать несколько минут на массаж стоящего впереди ребёнка).

— Ребята, что вы ощущали, когда делали вам массаж?

— Что бы вы почувствовали, если бы кто-то причинил боль или проявил грубость стоящему впереди ребёнку?

— Как вы считаете, чтобы в нашей группе все всегда были веселы и счастливы, как надо относиться друг к другу?

— Скажите, сегодня, что нового мы узнали? О чём говорили? (о правах) Где записаны все права ребёнка? Как называется этот документ? Для чего нужны права любому ребёнку? (для счастливой жизни.)

— Поэтому нужно уважать и любить друг друга, помогать друг другу, жить очень дружно. Ведь каждый человек имеет не только права, но и обязанности перед обществом и должен вести себя так, чтобы его права и свобода не мешали правам и свободам других людей.

— Пусть дети живут, смеются звонко,

Подрастают с каждым днём.

Пусть у каждого ребёнка

Будет светлый, теплый дом.

Пусть всегда будет солнце!

Пусть всегда будет небо!

Пусть всегда будет мама!

Пусть всегда буду Я!

— Так поется в песне. Давайте эти слова, и свои чувства вы отобразите в рисунках. (Дети тихо садятся за столы и рисуют под негромкую музыку).

Тема занятия: «Права ребёнка»

Цель: Сформировать первоначальные правовые знания у детей на основе Конвенции ООН о правах ребёнка.

Задачи:

Образовательные: Познакомить детей с основным документом по защите прав человека в соответствующей их возрасту форме;

Развивающие: Развивать интеллектуальную активность, понимания того, что соблюдение прав ребёнка очень важно, а человеческое достоинство присуще всем людям.

Развивать связную речь, координацию речи с движением, памяти, творческого воображения, логического мышления.

Воспитательные: Воспитывать уважительное отношение к правам человека, желание их выполнять.

Воспитывать доброжелательность, навыки сотрудничества, активности, инициативности, самостоятельности.

Словарная работа: права, Конвенция, договор.

Приоритетная образовательная область: Познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, социально – коммуникативное развитие.

Предварительная работа: Чтение сказки «Гадкий утёнок» Г.Х. Андерсена.

Материалы и оборудование: документ «Конвенция о правах ребёнка»; сюжетные картинки, иллюстрирующие права на жизнь, на жильё, на медицинское обслуживание, на образование; магнитофон с записями музыки; магнитная доска с набором магнитов; иллюстрации к сказке «Гадкий утёнок» Г.Х. Андерсена; бумага, цветные карандаши по количеству детей.

Содержание образовательной деятельности:

— Ребята, мне сегодня сообщили, что в разных местах в нашей группе спрятано что-то очень ценное. Давайте найдём, что же ценное здесь спрятали.

(Вместе с детьми найти картинки.)

Прошу объяснить, что на них нарисовано. Затем все найденные картинки выставляются на магнитную доску.

— На этих иллюстрациях изображено самое необходимое, важное и ценное ребёнку для счастливой жизни с момента рождения. Это права ребёнка. Право – это то, без чего человек не может жить достойно. Права не нужно зарабатывать или покупать, они принадлежат вам просто потому, что вы люди.

Игра «Для чего?»

Дети встают в круг. По кругу пускаю лист чистой бумаги. Каждый воспитанник предлагает свой вариант возможного применения этого листа.

— Дети, в этой игре все вы использовали свою фантазию, воображение для того, чтобы высказать своё мнение. У всех нас есть воображение, с ним мы родились, воображение у нас отнять нельзя. Точно также, мы все с момента рождения обладаем правами человека, и они не могут быть отняты у нас.

— Но, к сожалению, в разных странах люди живут по-разному. Случается так, что взрослые с детьми обращаются жестоко, оскорбляют их, наказывают. Перед лицом беды ребёнок становится беззащитным, т.к. у детей мало сил и опыта, чтобы постоять за себя. Поэтому взрослые люди и создали специальный документ, договор, защищающий всех детей, в котором записаны все права детей. Называется этот документ «Конвенция о правах ребёнка».

(Показать детям документ «Конвенция о правах ребёнка»)

— Любой человек, маленький или взрослый, должен соблюдать права ребёнка, записанные в Конвенции, и не нарушать их!  

 — Ребята, как вы думаете, что значит не нарушать права? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте присядем на ковёр и вспомним сказку «Гадкий утёнок». (Зачитать отрывок, в котором описывается появление гадкого утёнка на птичьем дворе, и показать иллюстрации из сказки.)

— Все ли герои сказки доброжелательно относились друг к другу?

— Почему обижали гадкого утёнка обитатели птичьего двора? (он был не похож на других.)

— Вы могли бы поступить точно так же, как обитатели птичьего двора, если бы в нашу группу пришёл непохожий на вас ребёнок: очень маленький или высокий, с рыжими волосами или темнокожий?

— В вашей жизни бывали ли случаи, когда вас обзывали или дразнили? Что ощущали вы при этом?

— Да ребята, вы правы, нельзя оскорблять друг друга, обижать, придумывать обидные прозвища, даже если человек не похож на вас, потому что это и есть нарушение прав. Каждый ребёнок обладает всеми правами человека.

— Ребята, давайте немного отдохнём. Встаём все врассыпную.

Физкультминутка:

Каждый день у нас ребятки,

Начинается с зарядки!

Руки в стороны и вниз.

Все присели, поднялись.

И девчонки, и мальчишки

Побежали все вприпрыжку

И, конечно, очень важно,

Чтоб зарядку делал каждый!

Психогимнастика «Нежно ко мне прикоснись» (Звучит расслабляющая музыка) (Встать с детьми в круг паровозиком друг за другом).

Прошу детей представить, что над их головами светит тёплое и ласковое солнышко, которое нежно прикасается своими лучиками и ласкает их плечи. (Дать несколько минут на массаж стоящего впереди ребёнка).

— Ребята, что вы ощущали, когда делали вам массаж?

— Что бы вы почувствовали, если бы кто-то причинил боль или проявил грубость стоящему впереди ребёнку?

— Как вы считаете, чтобы в нашей группе все всегда были веселы и счастливы, как надо относиться друг к другу?

— Скажите, сегодня, что нового мы узнали? О чём говорили? (о правах) Где записаны все права ребёнка? Как называется этот документ? Для чего нужны права любому ребёнку? (для счастливой жизни.)

— Поэтому нужно уважать и любить друг друга, помогать друг другу, жить очень дружно. Ведь каждый человек имеет не только права, но и обязанности перед обществом и должен вести себя так, чтобы его права и свобода не мешали правам и свободам других людей.

— Пусть дети живут, смеются звонко,

Подрастают с каждым днём.

Пусть у каждого ребёнка

Будет светлый, теплый дом.

Пусть всегда будет солнце!

Пусть всегда будет небо!

Пусть всегда будет мама!

Пусть всегда буду Я!

— Так поется в песне. Давайте эти слова, и свои чувства вы отобразите в рисунках. (Дети тихо садятся за столы и рисуют под негромкую музыку).

Тема занятия: «Права ребёнка»

Цель: Сформировать первоначальные правовые знания у детей на основе Конвенции ООН о правах ребёнка.

Задачи:

Образовательные: Познакомить детей с основным документом по защите прав человека в соответствующей их возрасту форме;

Развивающие: Развивать интеллектуальную активность, понимания того, что соблюдение прав ребёнка очень важно, а человеческое достоинство присуще всем людям.

Развивать связную речь, координацию речи с движением, памяти, творческого воображения, логического мышления.

Воспитательные: Воспитывать уважительное отношение к правам человека, желание их выполнять.

Воспитывать доброжелательность, навыки сотрудничества, активности, инициативности, самостоятельности.

Словарная работа: права, Конвенция, договор.

Приоритетная образовательная область: Познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, социально – коммуникативное развитие.

Предварительная работа: Чтение сказки «Гадкий утёнок» Г.Х. Андерсена.

Материалы и оборудование: документ «Конвенция о правах ребёнка»; сюжетные картинки, иллюстрирующие права на жизнь, на жильё, на медицинское обслуживание, на образование; магнитофон с записями музыки; магнитная доска с набором магнитов; иллюстрации к сказке «Гадкий утёнок» Г.Х. Андерсена; бумага, цветные карандаши по количеству детей.

Содержание образовательной деятельности:

— Ребята, мне сегодня сообщили, что в разных местах в нашей группе спрятано что-то очень ценное. Давайте найдём, что же ценное здесь спрятали.

(Вместе с детьми найти картинки.)

Прошу объяснить, что на них нарисовано. Затем все найденные картинки выставляются на магнитную доску.

— На этих иллюстрациях изображено самое необходимое, важное и ценное ребёнку для счастливой жизни с момента рождения. Это права ребёнка. Право – это то, без чего человек не может жить достойно. Права не нужно зарабатывать или покупать, они принадлежат вам просто потому, что вы люди.

Игра «Для чего?»

Дети встают в круг. По кругу пускаю лист чистой бумаги. Каждый воспитанник предлагает свой вариант возможного применения этого листа.

— Дети, в этой игре все вы использовали свою фантазию, воображение для того, чтобы высказать своё мнение. У всех нас есть воображение, с ним мы родились, воображение у нас отнять нельзя. Точно также, мы все с момента рождения обладаем правами человека, и они не могут быть отняты у нас.

— Но, к сожалению, в разных странах люди живут по-разному. Случается так, что взрослые с детьми обращаются жестоко, оскорбляют их, наказывают. Перед лицом беды ребёнок становится беззащитным, т.к. у детей мало сил и опыта, чтобы постоять за себя. Поэтому взрослые люди и создали специальный документ, договор, защищающий всех детей, в котором записаны все права детей. Называется этот документ «Конвенция о правах ребёнка».

(Показать детям документ «Конвенция о правах ребёнка»)

— Любой человек, маленький или взрослый, должен соблюдать права ребёнка, записанные в Конвенции, и не нарушать их!  

 — Ребята, как вы думаете, что значит не нарушать права? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте присядем на ковёр и вспомним сказку «Гадкий утёнок». (Зачитать отрывок, в котором описывается появление гадкого утёнка на птичьем дворе, и показать иллюстрации из сказки.)

— Все ли герои сказки доброжелательно относились друг к другу?

— Почему обижали гадкого утёнка обитатели птичьего двора? (он был не похож на других.)

— Вы могли бы поступить точно так же, как обитатели птичьего двора, если бы в нашу группу пришёл непохожий на вас ребёнок: очень маленький или высокий, с рыжими волосами или темнокожий?

— В вашей жизни бывали ли случаи, когда вас обзывали или дразнили? Что ощущали вы при этом?

— Да ребята, вы правы, нельзя оскорблять друг друга, обижать, придумывать обидные прозвища, даже если человек не похож на вас, потому что это и есть нарушение прав. Каждый ребёнок обладает всеми правами человека.

— Ребята, давайте немного отдохнём. Встаём все врассыпную.

Физкультминутка:

Каждый день у нас ребятки,

Начинается с зарядки!

Руки в стороны и вниз.

Все присели, поднялись.

И девчонки, и мальчишки

Побежали все вприпрыжку

И, конечно, очень важно,

Чтоб зарядку делал каждый!

Психогимнастика «Нежно ко мне прикоснись» (Звучит расслабляющая музыка) (Встать с детьми в круг паровозиком друг за другом).

Прошу детей представить, что над их головами светит тёплое и ласковое солнышко, которое нежно прикасается своими лучиками и ласкает их плечи. (Дать несколько минут на массаж стоящего впереди ребёнка).

— Ребята, что вы ощущали, когда делали вам массаж?

— Что бы вы почувствовали, если бы кто-то причинил боль или проявил грубость стоящему впереди ребёнку?

— Как вы считаете, чтобы в нашей группе все всегда были веселы и счастливы, как надо относиться друг к другу?

— Скажите, сегодня, что нового мы узнали? О чём говорили? (о правах) Где записаны все права ребёнка? Как называется этот документ? Для чего нужны права любому ребёнку? (для счастливой жизни.)

— Поэтому нужно уважать и любить друг друга, помогать друг другу, жить очень дружно. Ведь каждый человек имеет не только права, но и обязанности перед обществом и должен вести себя так, чтобы его права и свобода не мешали правам и свободам других людей.

— Пусть дети живут, смеются звонко,

Подрастают с каждым днём.

Пусть у каждого ребёнка

Будет светлый, теплый дом.

Пусть всегда будет солнце!

Пусть всегда будет небо!

Пусть всегда будет мама!

Пусть всегда буду Я!

— Так поется в песне. Давайте эти слова, и свои чувства вы отобразите в рисунках. (Дети тихо садятся за столы и рисуют под негромкую музыку).

Тема занятия: «Права ребёнка»

Цель: Сформировать первоначальные правовые знания у детей на основе Конвенции ООН о правах ребёнка.

Задачи:

Образовательные: Познакомить детей с основным документом по защите прав человека в соответствующей их возрасту форме;

Развивающие: Развивать интеллектуальную активность, понимания того, что соблюдение прав ребёнка очень важно, а человеческое достоинство присуще всем людям.

Развивать связную речь, координацию речи с движением, памяти, творческого воображения, логического мышления.

Воспитательные: Воспитывать уважительное отношение к правам человека, желание их выполнять.

Воспитывать доброжелательность, навыки сотрудничества, активности, инициативности, самостоятельности.

Словарная работа: права, Конвенция, договор.

Приоритетная образовательная область: Познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, социально – коммуникативное развитие.

Предварительная работа: Чтение сказки «Гадкий утёнок» Г.Х. Андерсена.

Материалы и оборудование: документ «Конвенция о правах ребёнка»; сюжетные картинки, иллюстрирующие права на жизнь, на жильё, на медицинское обслуживание, на образование; магнитофон с записями музыки; магнитная доска с набором магнитов; иллюстрации к сказке «Гадкий утёнок» Г.Х. Андерсена; бумага, цветные карандаши по количеству детей.

Содержание образовательной деятельности:

— Ребята, мне сегодня сообщили, что в разных местах в нашей группе спрятано что-то очень ценное. Давайте найдём, что же ценное здесь спрятали.

(Вместе с детьми найти картинки.)

Прошу объяснить, что на них нарисовано. Затем все найденные картинки выставляются на магнитную доску.

— На этих иллюстрациях изображено самое необходимое, важное и ценное ребёнку для счастливой жизни с момента рождения. Это права ребёнка. Право – это то, без чего человек не может жить достойно. Права не нужно зарабатывать или покупать, они принадлежат вам просто потому, что вы люди.

Игра «Для чего?»

Дети встают в круг. По кругу пускаю лист чистой бумаги. Каждый воспитанник предлагает свой вариант возможного применения этого листа.

— Дети, в этой игре все вы использовали свою фантазию, воображение для того, чтобы высказать своё мнение. У всех нас есть воображение, с ним мы родились, воображение у нас отнять нельзя. Точно также, мы все с момента рождения обладаем правами человека, и они не могут быть отняты у нас.

— Но, к сожалению, в разных странах люди живут по-разному. Случается так, что взрослые с детьми обращаются жестоко, оскорбляют их, наказывают. Перед лицом беды ребёнок становится беззащитным, т.к. у детей мало сил и опыта, чтобы постоять за себя. Поэтому взрослые люди и создали специальный документ, договор, защищающий всех детей, в котором записаны все права детей. Называется этот документ «Конвенция о правах ребёнка».

(Показать детям документ «Конвенция о правах ребёнка»)

— Любой человек, маленький или взрослый, должен соблюдать права ребёнка, записанные в Конвенции, и не нарушать их!  

 — Ребята, как вы думаете, что значит не нарушать права? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте присядем на ковёр и вспомним сказку «Гадкий утёнок». (Зачитать отрывок, в котором описывается появление гадкого утёнка на птичьем дворе, и показать иллюстрации из сказки.)

— Все ли герои сказки доброжелательно относились друг к другу?

— Почему обижали гадкого утёнка обитатели птичьего двора? (он был не похож на других.)

— Вы могли бы поступить точно так же, как обитатели птичьего двора, если бы в нашу группу пришёл непохожий на вас ребёнок: очень маленький или высокий, с рыжими волосами или темнокожий?

— В вашей жизни бывали ли случаи, когда вас обзывали или дразнили? Что ощущали вы при этом?

— Да ребята, вы правы, нельзя оскорблять друг друга, обижать, придумывать обидные прозвища, даже если человек не похож на вас, потому что это и есть нарушение прав. Каждый ребёнок обладает всеми правами человека.

— Ребята, давайте немного отдохнём. Встаём все врассыпную.

Физкультминутка:

Каждый день у нас ребятки,

Начинается с зарядки!

Руки в стороны и вниз.

Все присели, поднялись.

И девчонки, и мальчишки

Побежали все вприпрыжку

И, конечно, очень важно,

Чтоб зарядку делал каждый!

Психогимнастика «Нежно ко мне прикоснись» (Звучит расслабляющая музыка) (Встать с детьми в круг паровозиком друг за другом).

Прошу детей представить, что над их головами светит тёплое и ласковое солнышко, которое нежно прикасается своими лучиками и ласкает их плечи. (Дать несколько минут на массаж стоящего впереди ребёнка).

— Ребята, что вы ощущали, когда делали вам массаж?

— Что бы вы почувствовали, если бы кто-то причинил боль или проявил грубость стоящему впереди ребёнку?

— Как вы считаете, чтобы в нашей группе все всегда были веселы и счастливы, как надо относиться друг к другу?

— Скажите, сегодня, что нового мы узнали? О чём говорили? (о правах) Где записаны все права ребёнка? Как называется этот документ? Для чего нужны права любому ребёнку? (для счастливой жизни.)

— Поэтому нужно уважать и любить друг друга, помогать друг другу, жить очень дружно. Ведь каждый человек имеет не только права, но и обязанности перед обществом и должен вести себя так, чтобы его права и свобода не мешали правам и свободам других людей.

— Пусть дети живут, смеются звонко,

Подрастают с каждым днём.

Пусть у каждого ребёнка

Будет светлый, теплый дом.

Пусть всегда будет солнце!

Пусть всегда будет небо!

Пусть всегда будет мама!

Пусть всегда буду Я!

— Так поется в песне. Давайте эти слова, и свои чувства вы отобразите в рисунках. (Дети тихо садятся за столы и рисуют под негромкую музыку).

Тема занятия: «Права ребёнка»

Цель: Сформировать первоначальные правовые знания у детей на основе Конвенции ООН о правах ребёнка.

Задачи:

Образовательные: Познакомить детей с основным документом по защите прав человека в соответствующей их возрасту форме;

Развивающие: Развивать интеллектуальную активность, понимания того, что соблюдение прав ребёнка очень важно, а человеческое достоинство присуще всем людям.

Развивать связную речь, координацию речи с движением, памяти, творческого воображения, логического мышления.

Воспитательные: Воспитывать уважительное отношение к правам человека, желание их выполнять.

Воспитывать доброжелательность, навыки сотрудничества, активности, инициативности, самостоятельности.

Словарная работа: права, Конвенция, договор.

Приоритетная образовательная область: Познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, социально – коммуникативное развитие.

Предварительная работа: Чтение сказки «Гадкий утёнок» Г.Х. Андерсена.

Материалы и оборудование: документ «Конвенция о правах ребёнка»; сюжетные картинки, иллюстрирующие права на жизнь, на жильё, на медицинское обслуживание, на образование; магнитофон с записями музыки; магнитная доска с набором магнитов; иллюстрации к сказке «Гадкий утёнок» Г.Х. Андерсена; бумага, цветные карандаши по количеству детей.

Содержание образовательной деятельности:

— Ребята, мне сегодня сообщили, что в разных местах в нашей группе спрятано что-то очень ценное. Давайте найдём, что же ценное здесь спрятали.

(Вместе с детьми найти картинки.)

Прошу объяснить, что на них нарисовано. Затем все найденные картинки выставляются на магнитную доску.

— На этих иллюстрациях изображено самое необходимое, важное и ценное ребёнку для счастливой жизни с момента рождения. Это права ребёнка. Право – это то, без чего человек не может жить достойно. Права не нужно зарабатывать или покупать, они принадлежат вам просто потому, что вы люди.

Игра «Для чего?»

Дети встают в круг. По кругу пускаю лист чистой бумаги. Каждый воспитанник предлагает свой вариант возможного применения этого листа.

— Дети, в этой игре все вы использовали свою фантазию, воображение для того, чтобы высказать своё мнение. У всех нас есть воображение, с ним мы родились, воображение у нас отнять нельзя. Точно также, мы все с момента рождения обладаем правами человека, и они не могут быть отняты у нас.

— Но, к сожалению, в разных странах люди живут по-разному. Случается так, что взрослые с детьми обращаются жестоко, оскорбляют их, наказывают. Перед лицом беды ребёнок становится беззащитным, т.к. у детей мало сил и опыта, чтобы постоять за себя. Поэтому взрослые люди и создали специальный документ, договор, защищающий всех детей, в котором записаны все права детей. Называется этот документ «Конвенция о правах ребёнка».

(Показать детям документ «Конвенция о правах ребёнка»)

— Любой человек, маленький или взрослый, должен соблюдать права ребёнка, записанные в Конвенции, и не нарушать их!  

 — Ребята, как вы думаете, что значит не нарушать права? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте присядем на ковёр и вспомним сказку «Гадкий утёнок». (Зачитать отрывок, в котором описывается появление гадкого утёнка на птичьем дворе, и показать иллюстрации из сказки.)

— Все ли герои сказки доброжелательно относились друг к другу?

— Почему обижали гадкого утёнка обитатели птичьего двора? (он был не похож на других.)

— Вы могли бы поступить точно так же, как обитатели птичьего двора, если бы в нашу группу пришёл непохожий на вас ребёнок: очень маленький или высокий, с рыжими волосами или темнокожий?

— В вашей жизни бывали ли случаи, когда вас обзывали или дразнили? Что ощущали вы при этом?

— Да ребята, вы правы, нельзя оскорблять друг друга, обижать, придумывать обидные прозвища, даже если человек не похож на вас, потому что это и есть нарушение прав. Каждый ребёнок обладает всеми правами человека.

— Ребята, давайте немного отдохнём. Встаём все врассыпную.

Физкультминутка:

Каждый день у нас ребятки,

Начинается с зарядки!

Руки в стороны и вниз.

Все присели, поднялись.

И девчонки, и мальчишки

Побежали все вприпрыжку

И, конечно, очень важно,

Чтоб зарядку делал каждый!

Психогимнастика «Нежно ко мне прикоснись» (Звучит расслабляющая музыка) (Встать с детьми в круг паровозиком друг за другом).

Прошу детей представить, что над их головами светит тёплое и ласковое солнышко, которое нежно прикасается своими лучиками и ласкает их плечи. (Дать несколько минут на массаж стоящего впереди ребёнка).

— Ребята, что вы ощущали, когда делали вам массаж?

— Что бы вы почувствовали, если бы кто-то причинил боль или проявил грубость стоящему впереди ребёнку?

— Как вы считаете, чтобы в нашей группе все всегда были веселы и счастливы, как надо относиться друг к другу?

— Скажите, сегодня, что нового мы узнали? О чём говорили? (о правах) Где записаны все права ребёнка? Как называется этот документ? Для чего нужны права любому ребёнку? (для счастливой жизни.)

— Поэтому нужно уважать и любить друг друга, помогать друг другу, жить очень дружно. Ведь каждый человек имеет не только права, но и обязанности перед обществом и должен вести себя так, чтобы его права и свобода не мешали правам и свободам других людей.

— Пусть дети живут, смеются звонко,

Подрастают с каждым днём.

Пусть у каждого ребёнка

Будет светлый, теплый дом.

Пусть всегда будет солнце!

Пусть всегда будет небо!

Пусть всегда будет мама!

Пусть всегда буду Я!

— Так поется в песне. Давайте эти слова, и свои чувства вы отобразите в рисунках. (Дети тихо садятся за столы и рисуют под негромкую музыку).

Тема занятия: «Права ребёнка»

Цель: Сформировать первоначальные правовые знания у детей на основе Конвенции ООН о правах ребёнка.

Задачи:

Образовательные: Познакомить детей с основным документом по защите прав человека в соответствующей их возрасту форме;

Развивающие: Развивать интеллектуальную активность, понимания того, что соблюдение прав ребёнка очень важно, а человеческое достоинство присуще всем людям.

Развивать связную речь, координацию речи с движением, памяти, творческого воображения, логического мышления.

Воспитательные: Воспитывать уважительное отношение к правам человека, желание их выполнять.

Воспитывать доброжелательность, навыки сотрудничества, активности, инициативности, самостоятельности.

Словарная работа: права, Конвенция, договор.

Приоритетная образовательная область: Познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, социально – коммуникативное развитие.

Предварительная работа: Чтение сказки «Гадкий утёнок» Г.Х. Андерсена.

Материалы и оборудование: документ «Конвенция о правах ребёнка»; сюжетные картинки, иллюстрирующие права на жизнь, на жильё, на медицинское обслуживание, на образование; магнитофон с записями музыки; магнитная доска с набором магнитов; иллюстрации к сказке «Гадкий утёнок» Г.Х. Андерсена; бумага, цветные карандаши по количеству детей.

Содержание образовательной деятельности:

— Ребята, мне сегодня сообщили, что в разных местах в нашей группе спрятано что-то очень ценное. Давайте найдём, что же ценное здесь спрятали.

(Вместе с детьми найти картинки.)

Прошу объяснить, что на них нарисовано. Затем все найденные картинки выставляются на магнитную доску.

— На этих иллюстрациях изображено самое необходимое, важное и ценное ребёнку для счастливой жизни с момента рождения. Это права ребёнка. Право – это то, без чего человек не может жить достойно. Права не нужно зарабатывать или покупать, они принадлежат вам просто потому, что вы люди.

Игра «Для чего?»

Дети встают в круг. По кругу пускаю лист чистой бумаги. Каждый воспитанник предлагает свой вариант возможного применения этого листа.

— Дети, в этой игре все вы использовали свою фантазию, воображение для того, чтобы высказать своё мнение. У всех нас есть воображение, с ним мы родились, воображение у нас отнять нельзя. Точно также, мы все с момента рождения обладаем правами человека, и они не могут быть отняты у нас.

— Но, к сожалению, в разных странах люди живут по-разному. Случается так, что взрослые с детьми обращаются жестоко, оскорбляют их, наказывают. Перед лицом беды ребёнок становится беззащитным, т.к. у детей мало сил и опыта, чтобы постоять за себя. Поэтому взрослые люди и создали специальный документ, договор, защищающий всех детей, в котором записаны все права детей. Называется этот документ «Конвенция о правах ребёнка».

(Показать детям документ «Конвенция о правах ребёнка»)

— Любой человек, маленький или взрослый, должен соблюдать права ребёнка, записанные в Конвенции, и не нарушать их!  

 — Ребята, как вы думаете, что значит не нарушать права? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте присядем на ковёр и вспомним сказку «Гадкий утёнок». (Зачитать отрывок, в котором описывается появление гадкого утёнка на птичьем дворе, и показать иллюстрации из сказки.)

— Все ли герои сказки доброжелательно относились друг к другу?

— Почему обижали гадкого утёнка обитатели птичьего двора? (он был не похож на других.)

— Вы могли бы поступить точно так же, как обитатели птичьего двора, если бы в нашу группу пришёл непохожий на вас ребёнок: очень маленький или высокий, с рыжими волосами или темнокожий?

— В вашей жизни бывали ли случаи, когда вас обзывали или дразнили? Что ощущали вы при этом?

— Да ребята, вы правы, нельзя оскорблять друг друга, обижать, придумывать обидные прозвища, даже если человек не похож на вас, потому что это и есть нарушение прав. Каждый ребёнок обладает всеми правами человека.

— Ребята, давайте немного отдохнём. Встаём все врассыпную.

Физкультминутка:

Каждый день у нас ребятки,

Начинается с зарядки!

Руки в стороны и вниз.

Все присели, поднялись.

И девчонки, и мальчишки

Побежали все вприпрыжку

И, конечно, очень важно,

Чтоб зарядку делал каждый!

Психогимнастика «Нежно ко мне прикоснись» (Звучит расслабляющая музыка) (Встать с детьми в круг паровозиком друг за другом).

Прошу детей представить, что над их головами светит тёплое и ласковое солнышко, которое нежно прикасается своими лучиками и ласкает их плечи. (Дать несколько минут на массаж стоящего впереди ребёнка).

— Ребята, что вы ощущали, когда делали вам массаж?

— Что бы вы почувствовали, если бы кто-то причинил боль или проявил грубость стоящему впереди ребёнку?

— Как вы считаете, чтобы в нашей группе все всегда были веселы и счастливы, как надо относиться друг к другу?

— Скажите, сегодня, что нового мы узнали? О чём говорили? (о правах) Где записаны все права ребёнка? Как называется этот документ? Для чего нужны права любому ребёнку? (для счастливой жизни.)

— Поэтому нужно уважать и любить друг друга, помогать друг другу, жить очень дружно. Ведь каждый человек имеет не только права, но и обязанности перед обществом и должен вести себя так, чтобы его права и свобода не мешали правам и свободам других людей.

— Пусть дети живут, смеются звонко,

Подрастают с каждым днём.

Пусть у каждого ребёнка

Будет светлый, теплый дом.

Пусть всегда будет солнце!

Пусть всегда будет небо!

Пусть всегда будет мама!

Пусть всегда буду Я!

— Так поется в песне. Давайте эти слова, и свои чувства вы отобразите в рисунках. (Дети тихо садятся за столы и рисуют под негромкую музыку).